<h3> 鳳凰湖畔秋意濃，小語精英泰山聚。主題學(xué)習(xí)道且長，樂做課改追夢人。為了深化課堂教學(xué)改革，及時幫助教師了解“統(tǒng)編小學(xué)語文教材”，把握教材教學(xué)目標(biāo)，熟悉并運用好教材，促進教師專業(yè)發(fā)展，10月22日，在我縣教科局教研室主任李安民、副主任袁靈娥兩位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我縣21名小學(xué)語文骨干教師齊聚泰山腳下，觀摩了第五屆全國小學(xué)語文“大單元課型展示”活動。</h3><h3> 本次是競爭性的展示活動，參賽的28位教師是從全國“語文主題學(xué)習(xí)”實驗項目區(qū)選送的55節(jié)錄像課中，經(jīng)過專家評委層層篩選，精選的一線優(yōu)秀教師。 可謂大咖云集，名師薈萃。</h3><h3></h3><h3> 本次參賽的課型有“精讀引領(lǐng)課”“組文閱讀課”“整本書閱讀課”三種。我縣城東小學(xué)馮曉琴老師作為山西省唯一的教師代表參加本此比賽，參賽課型為"精讀引領(lǐng)課”。在參賽的10節(jié)“精讀引領(lǐng)課”中排名第3，榮獲特等獎。</h3> <h3> 10月23日上午，賽前會議，抽簽決定講課順序及班級。</h3> <h3> 10月23日下午，參賽教師及工作人員奔赴參賽會場，進行賽前多媒體調(diào)試、課件修改、板書練習(xí)。</h3> <h3> 23日晚8：00點，我們在賓館召開了參會教師工作會議。教科局教研室主任李安民，副主任袁靈娥安排了相關(guān)工作，并強調(diào)了注意事項。</h3> <h3></h3><h3> 十月的早晨，風(fēng)已不再輕柔，陽光已不再通透，寒意在心頭。但我們卻是精神抖擻，心潮澎湃。24日早七點整，我們便早已準(zhǔn)備就緒，開始向?qū)W習(xí)地點出發(fā)。</h3> <h3> 有朋自遠方來，不亦樂乎！10月24日上午8時，高新區(qū)服務(wù)中心主會場，鳳凰小學(xué)五（3）班孩子們對與會人員表示最熱烈的歡迎和最衷心的祝福！泰安市教科局和華樾教育等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做了致辭，第五屆全國小學(xué)語文“大單元課型展示”活動拉開了序幕。</h3> <h3> 李文平、史記冬、戴磊、袁向軍四位名師，以統(tǒng)編教材四年級第八單元為教學(xué)內(nèi)容，從“單元導(dǎo)讀課”“精讀引領(lǐng)課”“組文閱讀課”三種課型入手，向老師們做了展示，精彩紛呈，堪稱視聽大宴。觀摩了幾位名師的課，我們對三種課型的操作流程和注意事項有了更深的理解與感悟:在大單元教學(xué)中，一定聚焦目標(biāo)，把握梯度，簡化環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動參與。</h3> <h3> 下午在分會場三:泰安市實驗學(xué)校萬境水岸小學(xué)，帶隊領(lǐng)導(dǎo)早早來到，靜心等待，老師們也不甘落后，準(zhǔn)備就緒，等待“整本書閱讀課”教學(xué)展示。</h3> <h3> 三節(jié)“整本書閱讀"競賽課，參賽教師立足學(xué)情，巧妙設(shè)計，做好了學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)者、學(xué)習(xí)活動的組織者、學(xué)生思考的引導(dǎo)者，充分展現(xiàn)了學(xué)生的閱讀成果，激發(fā)了學(xué)生對讀書的興趣，習(xí)得了一些閱讀方法，幫助學(xué)生樹立了正確的價值觀。實現(xiàn)了讓語文課回歸讀書，讓學(xué)生多讀書、會讀書、讀整本書。 </h3> <h3> 10月25日上午，我們齊聚萬境水岸小學(xué)，觀摩了4節(jié)“精讀引領(lǐng)課”。參賽教師對文本大膽而合理的取舍，對學(xué)習(xí)活動精心的設(shè)計，對讀與寫有機的結(jié)合，對課內(nèi)例文與拓展文本巧妙的鏈接，無不讓我們驚嘆。同時也讓我們深刻認識到:“精讀引領(lǐng)課”要準(zhǔn)確地把握好本單元語文要素，關(guān)注課后習(xí)題及語文園地，教給孩子閱讀方法，精講多練，悟法得法，實現(xiàn)一課一得。</h3> <h3> 我縣馮老師參賽的《夏天里的成長》習(xí)作單元精讀引領(lǐng)課，整合單元內(nèi)容，從課文到課外閱讀，從初試身手到練習(xí)列提綱，環(huán)節(jié)簡潔，一環(huán)一環(huán)，由淺入深，由學(xué)習(xí)表達方法到運用所學(xué)方法表達，在對教材深度解讀和如何教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方面給我們做了很好示范。</h3> <h3> 下午，我們觀摩了兩節(jié)“組文閱讀課”。課堂上，參賽老師選取語文主題叢書上有關(guān)聯(lián)的幾篇文章，緊抓重點，突出要點?，把握難點。??根據(jù)文章的不同性質(zhì)，運用略讀、瀏?覽、跳讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。? 帶給了我?們?nèi)?新的閱讀形式。也讓我們深切地感受到:作?為一名一線教?師，我們是閱讀的?探索者和實踐者?，如何將閱讀課?上的有效、高效?，?需要我們不斷地學(xué)習(xí)，嘗試！</h3> <h3> 專家在點評中，對于組文閱讀課的教學(xué)，給出了“三條建議"“四個強調(diào)”?！叭龡l建議"：一是加強學(xué)段目標(biāo)的設(shè)計。二是圍繞目標(biāo)設(shè)計有效的語文教學(xué)活動，讓教學(xué)路徑直指教學(xué)目標(biāo)。三是加大教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變。由教師的教轉(zhuǎn)到學(xué)生的學(xué)。“四個強調(diào)”：一是強調(diào)學(xué)科特性，加強語言文字的運用和建構(gòu)。二是依托教材，處理好教科書和組文閱讀相應(yīng)單元的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教科書以外的學(xué)習(xí)遷移。比較閱讀要作為組文閱讀的常規(guī)策略。三是要加強和教科書內(nèi)容的整合，防止孤立地脫離教科書自定語文要素主題的文本的組合。同時還要加強組文內(nèi)各篇文章之間的聯(lián)系。四是課堂要凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體。教師一定要讓出時間，讓學(xué)生多練，教學(xué)中一定要多放手，教師要明確組文文本教學(xué)形式的性質(zhì)、定位，放手，讓學(xué)生自主閱讀、感悟。</h3> <h3> 最激動人心的時刻——頒獎儀式開始了。我縣城東小學(xué)馮曉琴老師榮獲特等獎。馮老師的精彩表現(xiàn)，讓我們感受到了榜樣就在身邊，榜樣的力量是無窮的，在這種力量的感召下，更加堅定了我們對“語文主題學(xué)習(xí)”之路的探索。</h3> <h3> 本次“大單元課型”展示活動，是一場高手與高手之間的對抗、智慧與智慧的碰撞！這是華樾教育聯(lián)合全國“語文主題學(xué)習(xí)”各項目區(qū)為全國語文教師推出的一場語文教育的年度盛宴！</h3><h3> 咫尺匠心，躬耕不輟，追夢征途，砥礪前行！在此次盛宴的引領(lǐng)下，我們一定會攜手并進，讓“語文主題學(xué)習(xí)”之花在鄉(xiāng)寧教育這片沃土上盡情綻放！</h3>