<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 踩著金秋十月最后的尾巴，首都師范大學附屬濱州中學迎來了第一次教學視導(dǎo)活動。濱城區(qū)教體局語文教研室馮主任對首都師范大學附屬濱州中學初一語文組進行了視聽與指導(dǎo)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”閱讀是一項伴隨人一生的活動，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣是語文教師必不可推的責任與義務(wù)。首都師范大學附屬濱州中學初一語文組語文教師，緊緊圍繞《朝花夕拾》的名著閱讀，研討實施了閱讀展示課與閱讀鑒賞課兩種課型。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 甘曉蕾老師在課下對小組進行了精心的培訓(xùn)，各小組搜集了大量與《朝花夕拾》相關(guān)篇目有關(guān)的照片、資料，并小組分工合作制作完成了匯報PPT。甘老師將全班分為作家介紹組、優(yōu)秀篇目組、小引后記組、童真童趣組、人物形象賞析組、民風民俗組、幽默嘲諷組，共7小組。各小組在小小主持人的帶領(lǐng)下，依次上臺輪流展示。本堂課目標清晰、形式多樣、全員參與，是對小組合作教學的積極探索與嘗試。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 孫艷老師的授課緊緊圍繞賞析性批注展開，本著“授之以魚不如授之以漁”的教育理念，將閱讀時做批注的方法教授給學生。在講賞析性批注時，孫老師由淺及深，由點及面，循循善誘的講解了字詞、句子、段落、全文的批注方法，并對每一類進行了歸納總結(jié)，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。學生在習得相關(guān)方法后，通過挑選批注《朝花夕拾》中的相關(guān)文本來“小試牛刀”，從而學以致用，鞏固學習成果。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 兩節(jié)展示課結(jié)束后，馮主任與語文組全體教師來到辦公室開始了說評課活動。執(zhí)教老師談反思和問題，隨后專家和老師們給出指導(dǎo)和建議。教研專家充分肯定了教學過程中的亮點，并就讀書定位、學生閱讀興趣及范例示范下的教學展開相關(guān)指導(dǎo)。通過聆聽馮主任的意見和建議，語文組教師受益匪淺。在今后的教育教學與自我管理中，會確立更加明確的方向，幫助學生學會讀書，并在此基礎(chǔ)上助力學生能力上的提升?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，以智者為師，做教學與生活中的勇進生！</h3>