課堂展風采教研促成長?——市級課題“小學語文生態(tài)課堂教學策略的研究”匯報展示活動

舒欣

<h3>　　自開展市級課題“小學語文生態(tài)課堂教學策略的研究”以來，我們課題組每位成員在主持人肖玉琳副校長引領下，認真學習相關課題理論，并且把學習到的理論扎扎實實運用在課堂上。通過不斷地學習、總結、反思，每位課題組成員都在課堂上不斷地成長。</h3> <h3>　　正當金秋碩果累累的季節(jié)，我們也收獲了教學成果。 10月29日，在城關第三小學開展了市級課題“小學語文生態(tài)課堂教學策略的研究”中期匯報展示活動。進修學校林翠霞老師蒞臨指導，石牌、廣平、吳山等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的校領導和老師共六十余人參加。</h3> <h3>　　課題組成員詹新蓮老師執(zhí)教的三年級《搭船的鳥》采取“以讀促寫，讀寫結合”教學方式，能夠靈活運用多媒體教學。充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野。以生為本，以讀為主線，讓學生在讀中去感悟和體會。</h3> <h3>　　課題組成員林慧清老師執(zhí)教六年級上冊《盼》，能緊緊抓住習作單元目標"圍繞中心意思寫"來展開教學。課上，引導學生通過內(nèi)容賞析，形式賞析，寫法賞析，讓學生領悟寫作方法，并了解作家鐵凝讓故事非同凡響的細節(jié)，如故事發(fā)生的環(huán)境，故事的配角，故事的結局等，真正讓學生能夠把習得的方法用于寫作，達到學以致用的目的。</h3> <h3>　　課堂上老師們注重了教師、學生、環(huán)境的多元化教學，拋出問題，留有充分的時間讓學生自主、合作、探究，發(fā)揮了學生學習的主體性，一堂語文課展現(xiàn)了老師的教學風采——“簡真教學生態(tài)課堂”，受到了領導老師的好評。</h3> <h3>　　在議課、交流中，課題組成員對老師們的課堂教學呈現(xiàn)進行了精彩的點評，提出了自己的看法和建議。課題組核心成員嚴明慧副校長點評到:老師能做到心中有課標，教在必要處，注重寫法歸結，應時而作，讓學生的學習真正發(fā)生。并建議老師教學時注意引導學生“一課一得”。</h3> <h3>　　城關第三小學的肖玉琳副校長就"簡真教學生態(tài)課堂"做了詮釋，并對兩堂課就這一主題進行了點評，肯定課堂中的精彩，提出了不足之處，同時對老師們在今后教學中如何落實課堂簡真、高效作了指導，讓老師們豁然開朗。</h3> <h3>　最后，縣教師進修學校林翠霞老師作了總結?！皩W無止境、教無止境、研無止境”，一次教研活動使老師們收獲滿滿，我們課題組的每一位成員愿意迎著這涼爽的秋風繼續(xù)前行，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。</h3>