<h3>王姐帶著我們一起學(xué)習(xí)育兒新理念，正確引導(dǎo)孩子，保護(hù)孩子心里健康！</h3> <h3> 每個(gè)孩子都是父母的心頭肉，孩子受傷父母自然會(huì)心痛。但有些事如果我們換位思考的話看到的角度可能就不同，對孩子的影響也不一樣。</h3> <h3> <br> 自從來到幼兒園后，我就養(yǎng)成了不愛喝水的習(xí)慣，因?yàn)楹ε滤榷嗔艘ド蠋?，有可能就在老師上廁所的時(shí)候孩子就受傷了。所以即便是老師再注意，再避免，某種層面上來講也很難完全杜絕孩子受傷。</h3> <h3> 尤其是現(xiàn)在的孩子，家長保護(hù)比較多。甚至在幼兒園被蚊子咬了包可能家長也要說上一說，怪老師沒有把防蚊液給孩子涂好。往往這種時(shí)候，老師真的是既心疼孩子，又要懷著一顆忐忑不安的心給家長打電話道歉，那種心情真的很難形容。（我知道說到這里一定也會(huì)有人說，這不也是應(yīng)該的嗎？）</h3> <h3> 幼兒教育這行與其他行業(yè)不同，它需要老師投入感情才能做好，這是那些沒有感情但“智力”發(fā)達(dá)的機(jī)器人干不了的事情。</h3> <h3> 孩子有時(shí)在幼兒園有點(diǎn)磕磕碰碰，家長接到孩子的時(shí)候突然看到孩子臉上的傷。從他們“愛”的眼睛里看到的可能會(huì)是：<br>怎么這么嚴(yán)重？<br>會(huì)不會(huì)留疤？<br>感染了怎么辦？<br>天吶一定疼壞了吧？<br>可憐的孩子今天在幼兒園里是怎么過的??？<br>啊老師怎么也不把孩子看好？……</h3> <h3> 從保護(hù)孩子心理健康的角度來講，其實(shí)物理身體受傷對于一個(gè)生命的成長來說是在所難免的，況且我們?nèi)祟愇锢砩眢w的傷口有能力隨著新細(xì)胞的再生，逐漸愈合。<br></h3> <h3> 而孩子又是很容易會(huì)讓自己走出當(dāng)時(shí)摔倒的痛苦，讓自己活在當(dāng)下。也就是說這件事本質(zhì)上我的孩子僅僅受了一點(diǎn)點(diǎn)皮肉傷。<br> 可往往成人在這種時(shí)候由于不懂得孩子心理的發(fā)展，一味地沉浸在自己情感的痛苦當(dāng)中，于是難免對孩子產(chǎn)生過分的同情。可是這種過分的同情不僅不會(huì)幫助孩子療愈，反而會(huì)把孩子再拉回到摔倒時(shí)的痛苦記憶當(dāng)中，并持續(xù)去感受那種痛苦。<br></h3> <h3> 直到這種痛苦的記憶越來越明顯，深深地銘刻在大腦皮層，甚至造成孩子對相關(guān)事物的恐懼與害怕心理。此時(shí)如果成人再把自己不良的情緒以及糟糕的價(jià)值觀帶給孩子，那情況可就不是劃傷皮膚那么簡單了。</h3> <h3> 一次摔倒并沒有帶給孩子多大傷害，但是成人焦慮的表現(xiàn)以及消極的價(jià)值觀，卻影響了一個(gè)孩子對待生命中“無常事物”的態(tài)度。</h3> <h3> 孩子出生之后就在家長的呵護(hù)下長大，對于孩子的一舉一動(dòng)家長都會(huì)時(shí)刻關(guān)注著，生怕孩子受到什么傷害，家長保護(hù)孩子是沒有錯(cuò)的，但是需要把握好度，過度保護(hù)對孩子來說就不是好事了。<br> 請不要把問題放大化！</h3> <h3> 有些家長會(huì)說保證孩子安全不就應(yīng)該是幼兒園的責(zé)任嗎？<br> 這句話乍一聽沒毛病，幼兒園的確應(yīng)該首要考慮為孩子提供一個(gè)安全的成長環(huán)境。<br>但是環(huán)境提供得再安全，現(xiàn)實(shí)的問題是這群小家伙們是動(dòng)起來的、不可知的（除非幼兒園用“非?！笔侄文米吆⒆觿?dòng)的自由），所以有些難以避免的情況就容易發(fā)生。<br>我們假設(shè)幼兒園環(huán)境已經(jīng)很安全了，依然會(huì)有孩子容易受傷，你知道是哪幾類嗎？看一看你的孩子是否在隊(duì)伍里……</h3> <h3> 第一類：身體不好造成運(yùn)動(dòng)能力差<br><br> 這一類孩子可能是先天身體原因造成運(yùn)動(dòng)能力差，這種情況在幼兒園里比較少見。如果有的話，建議家長要有意識(shí)地幫助孩子進(jìn)行體能運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，千萬不要一味只把孩子交給幼兒園。</h3> <h3>第二類：被抱（“愛”）太多了造成孩子不愛運(yùn)動(dòng)<br> 這類孩子往往是家里人太溺愛了，把孩子一直抱著不給運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。該爬的時(shí)候不讓爬，該走的時(shí)候不讓走。那么這類孩子長大后會(huì)容易出現(xiàn)身體協(xié)調(diào)性方面的問題，因?yàn)樗麄儽容^難確切感知到物體的遠(yuǎn)近距離，大腦缺乏對自己身體協(xié)調(diào)支配的能力。<br></h3> <h3> 因此這類孩子在幼兒園里即使走路也可能左腳把右腳絆倒，而且常常比較容易磕到同一個(gè)地方。如果孩子是這類情況，可能就需要進(jìn)行一些感統(tǒng)+運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)的訓(xùn)練了。</h3> <h3>第三類：用手機(jī)養(yǎng)孩子，造成孩子不愛運(yùn)動(dòng)<br> <br> 現(xiàn)在很多家庭都是大人小孩兒抱著手機(jī)玩，手機(jī)真不愧是現(xiàn)代人的“精神鴉片”，只不過有很多人把這東西也給正在身體發(fā)育的孩子“吸食”。但家長們卻不知道孩子的內(nèi)在發(fā)展是需要通過外部的肢體動(dòng)起來，與周圍的世界產(chǎn)生互動(dòng)從而獲得的。這個(gè)就不用多說了吧，家長放下手機(jī)陪孩子動(dòng)起來。<br> <br><br></h3> <h3>孩子的健康成長是家長和老師的共同心愿！</h3> <h3> 換位思考是解決問題的前提，也是教育孩子非常好的方式。所以，老師家長要換位思考，以孩子的心理教育孩子！</h3>