<h3>2019年11月3日，由海南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院主辦的2019年海南省中學(xué)省級骨干教師赴重慶學(xué)習(xí)項(xiàng)目正式啟動(dòng)。</h3> 回顧：第一天（11月3日） <h3>經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的航程，我們安全抵達(dá)重慶。下午4：30，海南省骨赴重慶研修項(xiàng)目開班儀式正式開始。</h3> <h3>項(xiàng)目組黃永慶老師主持開班儀式。</h3> <h3>渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長周鴻蜀老師談研修活動(dòng)的初衷，他指出：本次研修項(xiàng)目旨在把實(shí)踐與理論結(jié)合，讓骨干老師們到校園里感受重慶教育的底蘊(yùn)。重慶教育多次獲得國家級成果獎(jiǎng)，西部地區(qū)成果特等獎(jiǎng)。訪學(xué)行程有重慶名校老牌省級重點(diǎn)南開中學(xué)、重慶一中，新興創(chuàng)新教育、智慧課程的二十九中、領(lǐng)先、示范初中重慶57中，兩江新區(qū)禮嘉中學(xué)、沙坪壩區(qū)重點(diǎn)鳳鳴山中學(xué)等。</h3><h3>周院長強(qiáng)調(diào)：把理論與實(shí)踐融合，進(jìn)入真實(shí)課堂，真正觸摸一線課堂，在真實(shí)、生動(dòng)、啟發(fā)、思考、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中改進(jìn)。</h3><h3>周院長希望：學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)化為實(shí)踐者；學(xué)有所思，學(xué)有所獲。</h3><h3>祝愿學(xué)習(xí)愉快！</h3> <h3>海南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院陳福祥副院長提出三點(diǎn)意見：</h3><h3>第一、每年確定一個(gè)研修主題。老師們要根據(jù)主題開展自學(xué)、訪學(xué)等交流活動(dòng)，促專業(yè)成長。省廳領(lǐng)導(dǎo)重視省骨培訓(xùn)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，并確定考核方案。</h3><h3>第二、黨全國教育大會(huì)的召開，高中育人方式改革的意見等政策覆蓋，教育迎來了最好的時(shí)機(jī)和挑戰(zhàn)。國家對教育期望很大，老師們要積極學(xué)習(xí)、反思、研究、提升教育教學(xué)能力。</h3><h3>第三、本次研修項(xiàng)目的注意事項(xiàng)：</h3><h3>1.基本思路：在訪學(xué)實(shí)踐中觀察、反思、改進(jìn)教學(xué)；</h3><h3>2.遵守培訓(xùn)紀(jì)律，按時(shí)集合，服從安排，保質(zhì)保量完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)；</h3><h3>3.尊重跟崗學(xué)校和老師，著正裝，言行舉止文明；禁止安排與培訓(xùn)無關(guān)的活動(dòng)；特殊情況要請假；</h3><h3>4.注意人身、財(cái)產(chǎn)等各方面的安全，順利研修。</h3><h3>祝大家學(xué)有收獲！</h3> <h3>海南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院師資培訓(xùn)科趙小玲科長宣讀海南省中學(xué)骨干教師管理辦法（實(shí)行），提出師德、研修學(xué)習(xí)、課題、論文、專著、培養(yǎng)青年教師等方面的要求，實(shí)行年度考核，期滿考核。</h3> <h3>感謝項(xiàng)目組給我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。</h3> 11月4日 重慶一中、南開中學(xué) <h3>第一站、走進(jìn)重慶一中</h3> <h3>擷歌樂之精魂，挹嘉陵之靈氣；匯天下之英才，育神州之棟梁。渝水之泮，巴山之麓，重慶一中，儼然于望。古色古香、翰墨四溢的項(xiàng)家書院、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者作家莫言創(chuàng)辦的北師大國際寫作中心、紀(jì)念抗戰(zhàn)期間犧牲的師生的四二一廣場、滿塘荷葉的迎霞湖、巍然聳立的尊師亭、綠意盎然的校園、四處可見繁茂的大樹、見證百年風(fēng)雨的庭院、骨干教師關(guān)于意象主題的語文公開課、獨(dú)立創(chuàng)新的校本課程圖……從學(xué)校源遠(yuǎn)流長的歷史，到今天的學(xué)養(yǎng)深厚，重慶市第一中學(xué)呈現(xiàn)出名校的底蘊(yùn)與謙遜，令訪學(xué)組的老師們由衷地感到驚嘆。</h3> <h3>第二站、走進(jìn)南開中學(xué)</h3> <h3>1957年周恩來總理與賀龍副總理的到校視察、鄧穎超題寫的校名、抗戰(zhàn)時(shí)期名流匯聚的津南村、津南村3號張伯苓紀(jì)念館、久負(fù)盛名的院士墻、爬滿了“爬山虎”忠恕圖書館、酷似閣樓的六邊形塔、沉淀著歷史余韻的舊式禮堂、滿滿復(fù)古感的校園、一磚一瓦都透著寧靜雋永氣質(zhì)的校園建筑、顏其德校友捐贈(zèng)的極地科考展覽室、近五十間理、化、生學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)室、演示實(shí)驗(yàn)室、儀器室、藥品室、標(biāo)本室等、驕人的高考成績傲人的教學(xué)業(yè)績穩(wěn)居重慶基礎(chǔ)教育領(lǐng)域前列、優(yōu)秀的骨干教師肖軍老師的數(shù)學(xué)說課與教育理念、方式方法的分享……無一不令我們領(lǐng)略到了名校的文化底蘊(yùn)和大校的風(fēng)范。</h3> 11月5日、鳳鳴山中學(xué)、二十九中 <h3>第三站、走進(jìn)鳳鳴山中學(xué)</h3> <h3>在鳳鳴山中學(xué)，我們見識了一場優(yōu)質(zhì)的高中物理學(xué)科教學(xué)研討會(huì)，收獲了對學(xué)科素養(yǎng)的新思考。區(qū)高中物理學(xué)科教研員董彥老師親自示范了一節(jié)物理優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)步驟是：以學(xué)本案為導(dǎo)向，通過學(xué)生“自學(xué)—互學(xué)—練習(xí)—思考—討論—提問—辯論—總結(jié)”的創(chuàng)新教學(xué)方法，真正把課堂還給了學(xué)生，提高教學(xué)效率。學(xué)生在自學(xué)、實(shí)踐與交流中全程參與，積極思考，共同解決問題，普遍較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后的自評，互評，自我小結(jié)充分展現(xiàn)了董老師的智慧與創(chuàng)新精神。</h3> <h3>第四站、走進(jìn)重慶二十九中</h3> <h3> 重慶29中校園眾創(chuàng)空間“螞蟻夢工場”，以“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”為發(fā)展理念，秉承“做中樂，樂中學(xué)”的思想，結(jié)合STEAM教育理念，培養(yǎng)了一批批懷有“創(chuàng)客夢”的青少年。小小14畝校園面積卻設(shè)置了：<b>人文藝術(shù)區(qū)</b>（學(xué)習(xí)美學(xué)知識，并運(yùn)用到創(chuàng)客活動(dòng)）、<b>工程技術(shù)區(qū)</b>（在四間活動(dòng)室中，進(jìn)行“技能學(xué)習(xí)、加工創(chuàng)造、拓展延伸、創(chuàng)意展示”等活動(dòng)）、<b>蟻 群</b>（由“獨(dú)行”走向“眾行”的起點(diǎn)，組建團(tuán)隊(duì)，共同學(xué)習(xí)創(chuàng)客基礎(chǔ)知識、普及創(chuàng)客理念）、<b>蟻 巢</b>（討論與分析小idea， 經(jīng)過初設(shè)、討論、交流，他們的智慧在這里碰撞，最終沉淀下的精髓便是創(chuàng)客作品的設(shè)計(jì)原稿）、<b>蟻 坊</b>（取料、造物，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的地方。 討論的方案在“蟻坊”里加工、制造，是一個(gè)動(dòng)手的工坊。學(xué)生可以利用激光切割機(jī)切割各種形狀的板材，也可以用噴繪機(jī)制造出路演的宣傳海報(bào)，還有3D打印機(jī)，學(xué)生可將設(shè)計(jì)好的3D模型打印出來，以供作品完成。另“蟻坊”中設(shè)有“蟻倉”，學(xué)生們將在“蟻坊”制作并加工完成自己的創(chuàng)客作品，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)客夢）、 <b>蟻 匯（</b>智匯、創(chuàng)匯的地方，是高級創(chuàng)客區(qū)域，也是學(xué)校機(jī)器人工作室，在“蟻匯”小創(chuàng)客們可以完成充滿技術(shù)性的發(fā)明創(chuàng)造，淋漓盡致地發(fā)揮競技能力。）</h3> 11月6、7日 禮嘉中學(xué) <h3>第五站、走進(jìn)重慶市禮嘉中學(xué)</h3> <h3>重慶市禮嘉中學(xué)校始建于1942年，由愛國將領(lǐng)馮玉祥將軍創(chuàng)辦。2006年，學(xué)校遷入新校區(qū)，改建制為完全中學(xué)，2011年評為重慶市重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校占地面積110畝，布局規(guī)劃合理，建筑設(shè)計(jì)新穎，毓秀樓、禮賢樓、嘉華樓，三樓三位一體；圖書館、藝術(shù)館、體育館，三館三星相應(yīng)；松庭、蘭庭、鋤禾庭，三庭三足鼎立，建有標(biāo)準(zhǔn)的400米塑膠運(yùn)動(dòng)場和綜合實(shí)驗(yàn)大樓。</h3> <h3>學(xué)校堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，緊緊圍繞“培養(yǎng)現(xiàn)代城市人”的辦學(xué)理念，純正“志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地”的校風(fēng)，內(nèi)化“重禮博學(xué)，贏得未來”的校訓(xùn)，把“凝煉現(xiàn)代城市素養(yǎng)，收獲幸福美好人生”作為學(xué)校教育的價(jià)值追求，努力打造重慶市城市化進(jìn)程典范學(xué)校。與此同時(shí)，學(xué)校著力打造辦學(xué)特色。第一，抓好現(xiàn)代禮儀教育，為學(xué)生文明生活、幸福成長奠定基礎(chǔ)。第二，構(gòu)建生本課堂，踐行育人為本、培養(yǎng)現(xiàn)代城市人的理念，尊重和發(fā)展“人”。</h3> <h3>禮嘉中學(xué)唐繼東校長、王燕書記親自迎接我們，熱情介紹學(xué)校整體情況。</h3> <h3>唐校長詳細(xì)分享了禮嘉中學(xué)的辦學(xué)特色。</h3> <h3>王燕書記主持交流會(huì)</h3> <h3>唐校長從三個(gè)方面介紹了禮嘉中學(xué)的過去和現(xiàn)狀和未來的發(fā)展：</h3><h3>一、整體地區(qū)特點(diǎn)（大環(huán)境：兩江新區(qū)）：高起點(diǎn)、高端化、國際化，形成重慶市教育新高地。</h3><h3>二、學(xué)校歷史：1942年馮玉祥將軍創(chuàng)辦，學(xué)?！岸Y文化”特色課程，禮—具有穿越時(shí)空的價(jià)值，文—源于師生發(fā)自內(nèi)心的內(nèi)涵，學(xué)校將繼續(xù)發(fā)展禮文化課程，把特色做得更精，更有品質(zhì)。</h3> <h3>三、學(xué)校發(fā)展和出路</h3><h3>聯(lián)合招生模式背景下，做好戰(zhàn)略定位問題，繼續(xù)傳播禮文化，保持特色支撐，提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)抓升學(xué)率、高考成績；做好招生宣傳工作，創(chuàng)辦家長咨詢中心，加強(qiáng)招生人員數(shù)量和培訓(xùn)；利用自媒體定期推送禮嘉校園學(xué)習(xí)與生活，傳播禮嘉精神禮嘉文化；利用好第四次技術(shù)改革，借人工智能技術(shù)助力學(xué)校教育發(fā)展；畢業(yè)班實(shí)施周考制，讓高考平?；⒊B(tài)化訓(xùn)練、增加外語課時(shí)，適時(shí)運(yùn)動(dòng)，把握復(fù)習(xí)節(jié)奏、調(diào)整備考心態(tài)、實(shí)抓解題速度和準(zhǔn)確度；建設(shè)激勵(lì)制度，按勞分配，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，人人努力，辦人民滿意的教育。</h3> <h3>學(xué)校特色課程的設(shè)計(jì)既精美又豐富，可見設(shè)計(jì)者的用心和專業(yè)，彰顯工匠精神。</h3> <h3>家長咨詢室的人工智能機(jī)器人是最佳接待員，可以回答問題、交流、甚至可以跳舞。</h3> <h3>下午，我們在禮嘉中學(xué)參加英語組教研活動(dòng)。</h3> <h3>高二年級羅老師給我們示范了一節(jié)英語公開課。</h3> <h3>羅老師本節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)有：</h3><h3>1.選材與大任務(wù)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，增添文本生動(dòng)性，學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所用；</h3><h3>2.設(shè)計(jì)充分符合閱讀課的學(xué)習(xí)思路：閱讀文章、確定文體、讀懂文章、概括大意、抓住主題及文章基調(diào)，運(yùn)用導(dǎo)圖分析文段間的邏輯關(guān)系，根據(jù)標(biāo)題與副標(biāo)題分析文章結(jié)構(gòu)，分析文章類型；</h3><h3>3.深挖細(xì)節(jié)，解讀句子，解讀語法，引導(dǎo)亮點(diǎn)，通過從文中提煉句子信息，概括出交通工具的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生掃除語言障礙，有效突破重難點(diǎn)，給最后的輸出任務(wù)搭好語言支架；</h3><h3>4.引導(dǎo)學(xué)生層層預(yù)測，預(yù)測文章內(nèi)容，預(yù)測交通工具、分析原因，分析優(yōu)缺點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生給出建議，常提問why,和how，一直引導(dǎo)學(xué)生在思考，如：為什么在北京，三輪車沒有被現(xiàn)代交通工具代替？等一些沒有答案的開放性問題，老師的設(shè)計(jì)與提問方式充分訓(xùn)練了學(xué)生思維以及思辨能力；</h3><h3>5.教學(xué)過程扎實(shí)，不僅有語言學(xué)習(xí)，也有技能方法訓(xùn)練；圍繞主題，遵循理解—發(fā)展—實(shí)踐的教學(xué)閱讀教學(xué)思路，注重學(xué)法指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多樣化表達(dá)，及時(shí)糾正，有足夠的輸入，完成了較好的輸出；學(xué)生最終能運(yùn)用I strongly recommend... You should...It's a good idea to...完成輸出任務(wù)—推薦較好的交通工具游重慶，并能規(guī)范表達(dá)原因。</h3><h3><br></h3> <h3>課堂參與人數(shù)多達(dá)一半以上，是一節(jié)高效課堂。</h3> <h3>時(shí)時(shí)討論，學(xué)生交流四處可見，學(xué)生在交流中鞏固語言知識與技能。</h3> <h3>精美的課件彰顯工匠精神。</h3> <h3>高二年級蔡老師給我們示范了一節(jié)英語公開課。</h3> <h3>蔡老師本節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)有：</h3><h3>1.輕松導(dǎo)入，學(xué)生進(jìn)行場景角色扮演，感知并體會(huì)肢體語言的特點(diǎn)；學(xué)生通過演繹情景一和情景二，有效掌握了formal 和informal的含義，通過觀察引導(dǎo)學(xué)生說出正式與非正式肢體語言的特點(diǎn)，如 fist to greet （informal）；</h3><h3>2.引導(dǎo)學(xué)生一直在實(shí)踐中操練語言知識，訓(xùn)練語言技能；在實(shí)踐中演繹理解，并解決What is a mind reader？等問題；</h3><h3>3.課堂問題同樣常用why 和how代替一般疑問句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層思考，如Why do we always stand up and say good morning？How do we exchange greetings ？<br></h3><h3>4.有足夠的語言支撐，給學(xué)生搭支架，既進(jìn)行閱讀選段落標(biāo)題、理解段落大意等技巧性訓(xùn)練，又解讀文本與字里行間的情感態(tài)度等信息；</h3><h3>5.有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)視頻資源，豐富學(xué)習(xí)方式，補(bǔ)充信息，規(guī)范表達(dá)；</h3><h3>6. 運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解詞匯是這節(jié)課最大的亮點(diǎn)；</h3><h3>7.結(jié)尾升華主題，理解文化差異，求同存異，體現(xiàn)出了英語學(xué)科素養(yǎng)。</h3> <h3>課件制作精美專業(yè)，看得出蔡老師的精心準(zhǔn)備。</h3> <h3>學(xué)生一直在參與活動(dòng)，語言學(xué)習(xí)在實(shí)踐中不斷升華。</h3> <h3>7日早上，禮嘉中學(xué)高三備課組長郭老師示范高三英語復(fù)習(xí)課</h3> <h3>蔡老師本節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)有：</h3><h3>1.高三復(fù)習(xí)課學(xué)生全程開口說英語，或者朗讀，或者回答，或者討論，或者背誦，學(xué)生投入課堂，參與課堂，課堂效率高；朗讀能有效刺激大腦記憶，通過四十分鐘語言、知識點(diǎn)的重復(fù)用、誦，學(xué)生能學(xué)有所思，學(xué)有所獲；</h3><h3>2.傳統(tǒng)的高三老師通常呈現(xiàn)與灌輸知識點(diǎn)，而郭老師卻一直在提問，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地，帶動(dòng)學(xué)生思考問題，在問題中復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，注意重點(diǎn)，解答難點(diǎn)，學(xué)生忙于回答問題，在回答中鞏固加深了語言基礎(chǔ)；</h3><h3>3.引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，由學(xué)生梳理知識點(diǎn)和考點(diǎn)，通過培養(yǎng)我先復(fù)習(xí)，老師檢查，再查漏補(bǔ)缺的好習(xí)慣提高課堂效率；學(xué)生的語法知識相當(dāng)扎實(shí)，可見郭老師平時(shí)下了不少功夫；</h3><h3>4.重要的知識點(diǎn)一直在重復(fù)，加深學(xué)生印象，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，及時(shí)記筆記，更改錯(cuò)誤，標(biāo)記難點(diǎn);</h3><h3>5. 課堂應(yīng)變能力強(qiáng)，及時(shí)糾正，能夠利用契機(jī)進(jìn)行德育教育，以學(xué)代罰，學(xué)生答得好；</h3><h3>6.學(xué)案設(shè)計(jì)體現(xiàn)了如何考，從詞—詞組—句式—改錯(cuò)—填空—翻譯—作文，由點(diǎn)到面，有針對性，層層遞進(jìn)，學(xué)案設(shè)計(jì)體現(xiàn)了如何考？復(fù)習(xí)思路系統(tǒng)有效；</h3><h3>7.深挖細(xì)節(jié)，由知識點(diǎn)帶動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察如何考，站在考的高度去復(fù)習(xí)，在做、用、觀察中復(fù)習(xí)，課堂效率贊；</h3><h3>8.整堂課學(xué)生說詞老師多，知識點(diǎn)復(fù)習(xí)完后，老師又再次給學(xué)生時(shí)間朗讀、背誦、消化（教與學(xué)都 function well ）；</h3><h3>9.原創(chuàng)學(xué)教案，課件制作精美規(guī)范，專業(yè)用心，背后的團(tuán)隊(duì)合作令人贊嘆！</h3> <h3>學(xué)生參與度極高，每個(gè)學(xué)生都在開口朗讀，大聲回答問題，一個(gè)知識點(diǎn)一個(gè)知識點(diǎn)地復(fù)習(xí)、過關(guān)，積極討論，專心背誦，反復(fù)操練。學(xué)風(fēng)濃厚，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成得非常好，課堂效果特別贊！</h3> <h3>教研組長羅老師攜高三英語備課組全程參與聽課研討。</h3> <h3>聽完課，我們來到禮中特色書吧—“無止軒”參加英語組教研討論會(huì)，大家各抒己見，暢所欲言，分享理念，互相學(xué)習(xí)，教研氛圍輕松活力。</h3> <h3>禮嘉中學(xué)團(tuán)結(jié)、分享、聚力的英語教研組，熱情、謙虛、漂亮、給力的英語老師們令我們感到佩服。</h3> <h3>班級文化建設(shè)創(chuàng)意而有深度，學(xué)習(xí)了。</h3> <h3>11月7日下午，我們參加了禮嘉中學(xué)藝體節(jié)開幕式，這真是一場試聽盛宴。</h3> <h3>禮嘉中學(xué)藝體節(jié)剪影</h3> <h3>偶遇在校園里彈奏的禮中學(xué)生，被他們的自信、陽光、快樂、活潑、多才多藝感染?。ê＜{百川，有容乃大。禮中校園里有一架開放式鋼琴，供學(xué)生自由彈奏，可見禮中的開放與包容。琴聲飄蕩在校園里，使學(xué)校更加靈動(dòng)，生機(jī)勃勃?。?lt;/h3> <h3>一、入場式評比</h3><h3>國旗隊(duì)、校旗隊(duì)、彩旗隊(duì)、禮儀隊(duì)、音樂班、物業(yè)、保潔方陣。</h3> <h3>初中各班方陣</h3> <h3>高中各班方陣</h3> <h3>二、跑操比賽</h3> <h3>禮嘉中學(xué)同學(xué)們的創(chuàng)意和特色，贏得在場家長和老師們掌聲不斷。</h3> <h3>三、特色表演（機(jī)器人跳舞贏得掌聲不斷）</h3> <h3>四、跳禮儀操</h3> <h3>禮文化的精神在禮嘉中學(xué)處處可見，唐校長親自迎接訪學(xué)團(tuán)，周密地安排好教研接待、運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式VIP觀看座位等；王燕書記熱情好客，親力親為，給我們安排了溫馨的休息室和工作餐。英語教研組長羅老師更像是遠(yuǎn)方的親戚，6號下雨天氣陰冷，羅組長噓寒問暖、送熱水，親自幫我們搬好聽課的桌椅，到校和離開時(shí)都親自迎送……令我們倍感溫暖，雖然萍水相逢，但我們在禮嘉中學(xué)感受到家人般的情誼。禮嘉人的好客與涵養(yǎng)，禮嘉中學(xué)學(xué)生的禮文化素養(yǎng)，都展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)禮文化精髓，我們發(fā)自內(nèi)心無數(shù)個(gè)贊！</h3> <h3>下午5點(diǎn)，藝體節(jié)開幕式和廚藝大比拼活動(dòng)結(jié)束，我們踏上了返程的路程，感謝禮嘉中學(xué)的熱情招待。</h3> <h3>短短六天研修活動(dòng)已結(jié)束。我們感受到了重慶基礎(chǔ)教育的多元化優(yōu)勢，驚嘆于一中、南開大校名校的風(fēng)范與深厚的文化底蘊(yùn)、29中新時(shí)代“螞蟻夢工廠”創(chuàng)客特色課程、教研氛圍活躍、創(chuàng)新課堂的鳳鳴山中學(xué)、傳承中華“禮”文化教育、嚴(yán)謹(jǐn)活力的禮嘉中學(xué)……感謝研修讓我們增長了見識。</h3> 感謝你們一路陪伴 <h3>謝謝海南項(xiàng)目組以及重慶各中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師們一路的陪伴與關(guān)懷！</h3> <h3>海南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院陳福祥副院長百忙之中，專程趕來重慶，親自參與我們的訪學(xué)活動(dòng)，并給予我們指導(dǎo)和鼓勵(lì)。</h3> <h3>海南師范大學(xué)師資培訓(xùn)科趙小玲科長一路陪伴，帶領(lǐng)老師們到各個(gè)學(xué)校與校長、名師們積極溝通，引領(lǐng)老師們關(guān)注學(xué)校特色文化、科研經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)寬觀察廣度等方方面工作，還照顧我們的學(xué)習(xí)、生活、起居、安全等所有細(xì)節(jié)，為順利研修保駕護(hù)航。</h3> <h3>趙小玲科長和林白潔老師一路陪伴，認(rèn)真負(fù)責(zé)、親力親為、細(xì)心暖心、彰顯大家長風(fēng)范，讓研修團(tuán)隊(duì)一路感到滿滿的誠意。</h3> <h3>項(xiàng)目組黃永慶老師從研修開始前就策劃安排，到機(jī)場接機(jī)，最后一大早趕來送機(jī)，一路組織安排，對老師們噓寒問暖，耐心解答。</h3> <h3>重慶項(xiàng)目組吳老師認(rèn)真負(fù)責(zé)、經(jīng)驗(yàn)豐富、耐心溫暖、給我們介紹許多重慶的歷史變遷與學(xué)校的發(fā)展歷程。</h3> <h3>一路陪伴、負(fù)責(zé)我們所有后勤工作的董老師。</h3> <h3>一路陪伴、熱心幫老師們搬行李、每天很早就在耐心等候我們、熱情好客的司機(jī)大哥。</h3> <h3>重慶一中周主任</h3> <h3>王北初主任</h3> <h3>廖副校長</h3> <h3>教務(wù)處老師帶領(lǐng)我們參觀著名的項(xiàng)家書院</h3> <h3>骨干教師代表介紹學(xué)校整體概況。</h3> <h3>語文學(xué)科優(yōu)秀老師示范關(guān)于詩歌“意象”優(yōu)質(zhì)課。</h3> <h3>南開中學(xué)校長介紹學(xué)校整體情況</h3> <h3>校領(lǐng)導(dǎo)親自帶領(lǐng)我們參觀學(xué)校</h3> <h3>教務(wù)處主任肖軍老師向我們展示了一節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。（國家一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課，狀元班主任的風(fēng)范讓我們見識了大校名師的風(fēng)范）</h3> <h3>鳳鳴山中學(xué)陳洪龍校長介紹學(xué)校整體情況。</h3> <h3>沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院董彥老師在鳳鳴山中學(xué)上示范課。</h3> <h3>區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院物理學(xué)科教研員楊德發(fā)老師主持研討會(huì)。</h3> <h3>特級教師、國家級骨干教師、沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院譚俊賢老師解說物理學(xué)科的思維培養(yǎng)與學(xué)科素養(yǎng)。</h3> <h3>第二十九中領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校特色課程—?jiǎng)?chuàng)客。</h3> <h3>創(chuàng)客名師，正高級羅老師展示學(xué)校介紹視頻。</h3> <h3>禮嘉中學(xué)唐繼東校長</h3> <h3>禮嘉中學(xué)王燕書記</h3> <h3>禮嘉中學(xué)英語教研組長羅小胤老師</h3> <h3>禮嘉中學(xué)英語羅老師</h3> <h3>禮嘉中學(xué)英語蔡老師</h3> <h3>禮嘉中學(xué)高三英語備課組長郭老師</h3> <h3>重慶一中同學(xué)們</h3> <h3>鳳鳴山中學(xué)同學(xué)們</h3> <h3>二十九中同學(xué)們</h3> <h3>禮嘉中學(xué)的同學(xué)們</h3> <h3>禮嘉中學(xué)初中部同學(xué)們</h3> <h3>學(xué)貴得師，亦貴得友。</h3> <h3>重慶一中的校訓(xùn)與校本課程</h3> <h3>禮嘉中學(xué)的校本課程</h3> <h3>南開中學(xué)的南極精神</h3> <h3>訪學(xué)團(tuán)同伴們的相互交流學(xué)習(xí)心得，共同成長。（有幸同行，甚是歡喜?。?lt;/h3> <h3>?？谝恢行》株?duì)</h3> <h3>高中英語小分隊(duì)（齊心協(xié)力，合作愉快）</h3> <h3>感謝省廳項(xiàng)目組，感謝研修，感恩相遇！期待我們下一次相聚！</h3> <h3>禮嘉中學(xué)+結(jié)束語</h3>