為適應中招英語題型的變化，我區(qū)初中英語教師今天下午3點在英語教研員田中禾老師的帶領下，聚集在教研室錄播教室召開了積極熱烈的研討活動。 全區(qū)初中英語老師全部出席，充分說明了我區(qū)英語教師教研熱情之高，充分說明了我區(qū)英語教師的積極上進的進取精神。 田中禾老師做了卷面的整體說明。去了一個題，變了三個題?？疾斓拿嬖龃?，難度增大，閱讀量與寫作量增大。形勢的變化逼著我們要迅速做出教學方向和教學方法的調(diào)整；形勢逼著我們完成從傳授知識到傳授技能的轉(zhuǎn)變；形勢逼著我們由填鴨式教學方式向引領式教學方式的轉(zhuǎn)變，尤其是英語，必須讓孩子們在閱讀中尋找學習的樂趣，放手讓學生去自主學習，要敢于放手。 聽說先行是學好英語的關鍵，是學習語言的基本規(guī)律，沒有一個孩子生下來家長是講語法的，道理就這么簡單?？墒俏覀兊囊恍┩揪褪锹牪贿M去，長期忽視對學生聽說能力的培養(yǎng)。學生讀準、說準是聽力好的關鍵。只知道努力下死力氣，努力的方向錯了，還不如不努力的好。方向錯了，停下來就是進步。聽和模仿是訓練這個題型的抓手，這個課不允許老師說漢語。 語法網(wǎng)絡結構講清楚初中必考的八種時態(tài)、兩種語態(tài)；定語從句、名詞性從句、非謂語動詞用法；句法講清楚主謂賓結構加定狀補，主系表結構加定狀；詞法，只講最常見的用法和搭配即可。 完形填空，考察面覆蓋了名詞、代詞、動詞、形容詞、副詞、介詞、非謂語動詞、固定句式、固定搭配等等。<br>這個題型要從三個方面對學生進行訓練。<br>1.整體理解文本脈絡。<br>2.瞻前顧后尋找線索。<br>3.換位思考揣測細節(jié)。 <br>.閱讀能力的提高是基礎。閱讀分為有目的性閱讀和無目的性閱讀。過度的有目的性閱讀會造成身心疲勞，甚至喪失興趣。加強無目的性閱讀活動，只為閱讀而閱讀，不布置任何任務。 2.技巧性訓練是提升的關鍵。大家習慣于使用順向思維法，即讀文本做文本后的題，也沒什么不好，就是有些費時費力。大家不妨試試逆向思維法，即問題導向法或叫思辨法。先從問題入手猜測文本內(nèi)容和答案，然后再回文本尋找答案出處。這一方法既快又準確，對培養(yǎng)孩子的思辨能力、智力的發(fā)展非常有效。 新增題型。<br>根據(jù)給出的范例和外省的做法得出如下結論：<br>1）考察實詞。主要集中在形容詞、副詞以及固定搭配,冠詞用法等。<br>2）考察虛詞。主要集中在構成時態(tài)、語態(tài)的結構詞，像be doing\be done\have done等等；定從、狀從、賓從引導詞；非謂語動詞結構；介詞的固定搭配。<br>這就要求大家，一是構建語法的網(wǎng)絡結構，二是盡可能多的識記介詞的固定搭配，三是要引領學生在平時的學習中尋找題眼。 作文。<br>15分變成20分，80詞變成100詞。但在實際寫作中要寫到120詞，12個句子。<br>1.定格式。三段論。開頭，主體，結尾。<br>2.定句型。四個單句盡可能使用非謂語動詞結構。<br>3.四個主從復合句，原則上只使用定從、狀從、賓從、表從減少犯錯風險。<br>4.一至兩個固定句式或名人名言。 實驗初中李卿老師 從興趣引領到學生參與的角度講解了新題型在實際教學中的變革，100中學的趙詠老師從題型的專業(yè)訓練方面講解了本學校的做法，二外初中吳倩老師從九年級的專題訓練中講解了本學校的做法。大家的講解都很到位，很切合實際，這些方法和措施肯定會對我區(qū)英語教學工作有更大、更好地促進作用。最后中學部王新華主任又做了總結發(fā)言，對大家在新形勢下提出了更高的要求，得到了與會同志的一致響應，會議在熱烈的氣氛中結束。