<h3>幼兒要愿意與人交往，禮貌、大方，對人友好，學習互助、合作和分享，有同情心；加強師生之間、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度，教給必要的交往技能，學會和睦相處。由此可見分享意識與分享行為的培養(yǎng)，對幼兒社會性發(fā)展及健康心理的形成意義重大。作為幼兒老師，應(yīng)積極利用幼兒園的集體環(huán)境和教育情景來幫助他們學會分享。小班幼兒剛剛接觸外面環(huán)境，以自我為中心，為自我服務(wù)的意識很濃，沒有對分享行為形成概念，需要老師循循善誘的進行引導。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>一、抓住時機，激發(fā)分享的意愿。</h3><h3>幼兒都喜歡老師的表揚，尤其是托班班幼兒。因此，當幼兒有了分享行為時，老師就要及時采用語言表揚鼓勵、或投去贊許的目光、微笑的點頭，小物品的獎勵，親切的擁抱等方法來加強孩子的分享意識。幼兒在表揚中得到了愉快、自尊，就會愿意維持自己的行為，這樣就激發(fā)了分享意愿。久而久之幼兒分享行為就會逐漸養(yǎng)成。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>二、創(chuàng)造機會，體驗分享的樂趣。</h3><h3>小班幼兒接觸的環(huán)境范圍較小，與人交往的機會少，這就需要教師利用幼兒園中的一切活動創(chuàng)造分享的機會。在活動中要讓幼兒有一個平等，自由，放松的心情，讓幼兒自覺主動地進行分享，體驗到分享的樂趣。在平時可讓幼兒分擔力所能及的工作和任務(wù)，共同完成，學習合作，體驗合作的快樂，在合作中讓幼兒的分享行為得以練習。還可以鼓勵幼兒說說自己的開心和不開心的事情以及見聞，引導其余幼兒去傾聽同伴的敘述，學習贊賞和理解別人，促使幼兒分享行為的進一步發(fā)展。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>三、利用故事，引導分享的情感。</h3><h3>幼兒喜歡聽故事，故事中的內(nèi)容會深深的吸引著幼兒，感染著幼兒。也常常的影響著幼兒，教師可利用故事情節(jié)來教育幼兒，讓幼兒在故事中感受人物的情感，進行換位思考，并引導幼兒產(chǎn)生與人物情感、狀態(tài)相一致的情感共鳴，讓幼兒學會站在他人的角度理解他人情緒，教育幼兒既看到自己也要想到別，從而形成分享的意識，產(chǎn)生分享的行為，體驗分享的快樂。</h3>