<h3> </h3><h3> 2019年11月7日上午，在商丘市第六中學(xué)初中多媒體錄播室，我校市級課題《新編教材新詩文化現(xiàn)象多文本教學(xué)的研究》、《中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)等生的培養(yǎng)研究》、《初中歷史教學(xué)滲透“家國情懷”的策略研究》等課題的開題報(bào)告會如期舉行。商丘市教研室王桂書主任、市語文教研員王霞老師、市數(shù)學(xué)教研員王素珍老師、市課題辦負(fù)責(zé)人李文靜老師、區(qū)教研室副主任、語文教研員張振軍主任、歷史教研員孫麗老師、商丘市第六中學(xué)校長許建民等蒞臨會場指導(dǎo)，我校三個(gè)課題組成員共計(jì)24人參加了開題儀式。會議由商丘市第六中學(xué)業(yè)務(wù)副校長陳瑕主持。</h3><h3> 陳瑕副校長在簡要地說明了會議的目的和程序之后，就直接進(jìn)入了會議程序。會議首先由市教研室李文靜老師宣讀了市教育教學(xué)研究室《關(guān)于公布商丘市2019年度教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)評審結(jié)果的通知》（市教研[2019]49 號）立項(xiàng)批準(zhǔn)的文件，接著由語文、數(shù)學(xué)、歷史等學(xué)科課題的負(fù)責(zé)人我校張蕾、韓東華、朱紅杰等老師宣讀了開題報(bào)告、沈秀霞、鄧歐陽、申海濱等老師作了簡要補(bǔ)充發(fā)言，隨后，王霞老師、王素珍老師、孫麗老師、王桂書主任等分別針對三個(gè)課題作了質(zhì)疑和點(diǎn)評，最后由許校長作了總結(jié)講話。</h3><h3> 王霞、王素珍、孫麗等教研員分別對這三個(gè)課題進(jìn)行了針對性的點(diǎn)評。首先她們都充分肯定了我校重視課題研究的做法，借用蘇霍姆林斯基的一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種枯燥乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。”并強(qiáng)調(diào)了問題解決的三種途徑：請專家解決、借用別人的經(jīng)驗(yàn)解決和自主解決，而自主解決的最佳形式就是課題研究。對課題研究工作提出了三個(gè)方面的建議：第一方面是關(guān)于課題研究的方法要求，要求做到研究與實(shí)踐的結(jié)合，在過程中適時(shí)總結(jié)，及時(shí)調(diào)整；要有調(diào)查報(bào)告，報(bào)告中要有詳實(shí)的數(shù)據(jù)來論證，也就是實(shí)證研究；要注重過程性資料的積累。第二方面是組織工作方面的要求，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的組織安排，提高理論水平，結(jié)合研究撰寫論文；在研究過程中要明確工作職責(zé)和內(nèi)容，各負(fù)其責(zé)，各司其職。第三方面是關(guān)于研究理念方面的要求，要求研究者在過程中，要在三個(gè)層次的文化建設(shè)中，貫徹新課程理念的基本要求——落實(shí)學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生的意見、多讓學(xué)生參與和體驗(yàn)，以達(dá)到文化育人的目的。三個(gè)教研員都對課題提出許多中肯的建議，如課題研究的深度還不夠，理論的支撐還有些缺乏，課題組成員的職責(zé)與分工還要更加明確、細(xì)化等等。</h3><h3> 王桂書主任就課題的內(nèi)涵、開題報(bào)告中的問題和研究過程等三個(gè)方面作了解讀、點(diǎn)評和強(qiáng)調(diào)。就課題的內(nèi)涵方面，王主任主要對語文、歷史等課題進(jìn)行了點(diǎn)評，從總體上看，這些課題對當(dāng)前的課堂教學(xué)和思想教育有很強(qiáng)的針對性和實(shí)踐意義，當(dāng)前的語文教學(xué)對新式的欣賞重視不夠，課堂教法形式單一，學(xué)生思想重視不夠，因此從多角度多層次研究新詩對促進(jìn)學(xué)生的思想、情感、價(jià)值觀的養(yǎng)成都有重要意義。歷史教學(xué)中，核心素養(yǎng)中的“家國情懷”是中學(xué)歷史教育的核心價(jià)值觀，是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的社會責(zé)任和人文追求，但是，目前很多教師對歷史教學(xué)滲透“家國情懷”的策略非常欠缺，課題組提出的這些極具價(jià)值的研究課題進(jìn)行研究非常有必要也非常及時(shí)。</h3><h3> 針對這幾個(gè)課題的開題報(bào)告，王主任提出了三點(diǎn)質(zhì)疑：一是文本體例欠規(guī)范，在不同層級的標(biāo)題、正文字號、頁碼的設(shè)置等方面，要按照規(guī)范來排版打印；二是研究的時(shí)間長短方面，這幾個(gè)課題均擬定于明年六月份結(jié)題，是否符合課題本身研究的需要和市級課題的相關(guān)規(guī)定？在不到一學(xué)年內(nèi)，是否能完成研究的任務(wù)、達(dá)到預(yù)期的效果？三是研究過程中的三個(gè)報(bào)告：開題報(bào)告、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告，對應(yīng)實(shí)施方案中的三個(gè)階段：準(zhǔn)備、實(shí)施和結(jié)題，在開題報(bào)告中未見明確安排。另外就研究活動的過程，王主任強(qiáng)調(diào)了其行動研究的實(shí)質(zhì)，要在行動中促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量提高。</h3><h3> 最后，許建民校長對本次報(bào)告會作了總結(jié)，代表商丘市第六中學(xué)課題組感謝市、區(qū)教研室的專家、領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)和精彩點(diǎn)評，對落實(shí)開題報(bào)告會的精神提出了具體要求，并對課題研究的下一步工作作出了表態(tài)性的發(fā)言。</h3><h3> 會議在熱烈的掌聲中結(jié)束，會后，我校課題組成員一致認(rèn)為，本次開題報(bào)告會，讓大家進(jìn)一步明確了本課題的研究目的、意義、過程及要求，更深入地了解了一般課題研究的規(guī)范，對圓滿完成研究任務(wù)、達(dá)到預(yù)期成果充滿信心。</h3><h3> </h3><h3> 2019年11月7日</h3> <h3>商丘市第六中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、歷史開題報(bào)告會由業(yè)務(wù)副校長陳瑕主持。</h3> <h3>市教研室課題辦李文靜老師宣讀《關(guān)于公布商丘市2019年度教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)評審結(jié)果的通知》（市教研[2019]49 號）立項(xiàng)批準(zhǔn)的文件。</h3> <h3>語文課題組張蕾老師針對開題報(bào)告中的研究內(nèi)容、研究方法及人員分工進(jìn)行匯報(bào)。</h3> <h3>語文課題組成員代表沈秀霞作表態(tài)發(fā)言。</h3> <h3>數(shù)學(xué)課題組主持人韓東華針對開題報(bào)告的研究內(nèi)容、研究方法、研究策略及課題組成員的分工做匯報(bào)。</h3> <h3>數(shù)學(xué)課題組成員代表鄧歐陽作表態(tài)發(fā)言。</h3> <h3>歷史課題組成員朱紅杰老師對開題報(bào)告的總體情況及成員分工做陳述。</h3> <h3>歷史課題組成員代表申海濱進(jìn)行表態(tài)發(fā)言。</h3> <h3>市語文教研員王霞老師根據(jù)語文課題組成員的匯報(bào)對該開題報(bào)告做點(diǎn)評，提出中肯意見。</h3> <h3>市數(shù)學(xué)教研員王素珍老師在閱讀開題報(bào)告及聽取兩位老師的發(fā)言后，及時(shí)點(diǎn)評，高屋建瓴，給課題組成員指點(diǎn)迷津。</h3> <h3>區(qū)歷史教研員孫麗老師對此課題一直關(guān)注，與課題組成員保持經(jīng)常性聯(lián)系。聽取兩位成員的匯報(bào)后及時(shí)指出不足之處及修改意見。</h3> <h3>市教研室王桂書主任對這三個(gè)課題高度重視，整體把握，在翻閱開題報(bào)告文本、聽取課題組成員及幾位教研員的發(fā)言后，對課題的研究意義、研究方法、文本結(jié)構(gòu)、結(jié)項(xiàng)時(shí)間及成員間的密切配合等問題提出建設(shè)性意見，給課題組成員指明了研究方向，樹立了信心！</h3> <h3>商丘市第六中許建民校長對本次報(bào)告會作了總結(jié)，代表商丘市第六中學(xué)課題組感謝市、區(qū)教研室的專家、領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)和精彩點(diǎn)評，對落實(shí)開題報(bào)告會的精神提出了具體要求。<br></h3> <h3>區(qū)教研室副主任兼語文教研員張振軍與李文靜老師對開題報(bào)告存在的問題進(jìn)行討論，交換意見。</h3> <h3>王主任、張主任、王老師、李老師與語文課題組全體成員。</h3> <h3>王主任、王老師、李老師與數(shù)學(xué)課題組全體成員。</h3> <h3>王主任、李老師、孫老師與歷史課題組成員。</h3> <h3>開題報(bào)告會場討論積極，氣氛熱烈。</h3>