<h3> 學(xué)生的激情被點燃時，他們的潛能就會被激發(fā)！</h3><h3> 往常教授選修教材《先秦諸子散文選讀》，《論語》、《孟子》、《荀子》、《老子》、《莊子》……看書名就讓學(xué)生頭大的典籍，疏通文意、識記文言詞句、總結(jié)哲思……不僅學(xué)生無趣，老師也覺乏味。</h3><h3> 針對新一屆學(xué)生特點，我在教學(xué)《知之為知之》篇時，利用十二則選文間的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖展示圣人孔子立身、處事的智慧。展示課上，學(xué)生們的創(chuàng)意著實令我吃驚！人腦神經(jīng)元、彩色花朵、繁茂的樹、卡通形象、幾何圖形、緊握著的一只拳頭、“絕頂聰明”的發(fā)型、思路清晰的結(jié)構(gòu)圖……一齊上陣，臺上解讀清晰，臺下喝彩不斷！</h3><h3> 張韶旸同學(xué)用一座高山喻指孔圣人“高山仰止，景行行止”的厚德，以高山為核心的數(shù)條光芒呈輻射狀，喻指崇德光耀后世……張詩雨同學(xué)的兩扇門中逆光而來的圣人更讓人驚嘆，呂彥樹同學(xué)圖中的每個圓都有他對孔子核心思想——“和”的滲透……聽著同學(xué)們的構(gòu)思，我由衷感嘆:孩子們的潛能不可估量！</h3><h3> 希望我能盡己所能引領(lǐng)孩子們走得更遠，更希望孩子們能持續(xù)這樣的學(xué)習(xí)激情！</h3>