秋意濃濃迎教研家校攜手譜新篇 ——實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)教研開放活動(dòng)紀(jì)實(shí)

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<h3>　　2019年11月8日，陽光明媚，秋高氣爽，又是一年丹桂飄香時(shí)。大美實(shí)小又以她寬闊的胸懷，博大的胸襟迎來了一位位關(guān)注學(xué)校教育的熱心家長(zhǎng)。</h3><h3> 本次開放周活動(dòng)受到了學(xué)生家長(zhǎng)們的廣泛關(guān)注，他們積極參與學(xué)校活動(dòng)，主動(dòng)和老師交流，為家校共同合作育人架起了一座溝通的橋梁。</h3> <h3>　　活動(dòng)當(dāng)天，我們?nèi)昙?jí)開放了七個(gè)科目，共邀請(qǐng)了近一百位家長(zhǎng)參與到各個(gè)班級(jí)聽課，各科老師們更是紛紛用各自扎實(shí)的基本功，過硬的教學(xué)技能向?qū)W生，向家長(zhǎng)展示了自己的獨(dú)特風(fēng)采！呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)異彩紛呈的課堂。</h3> <h3>　　袁穩(wěn)老師執(zhí)教習(xí)作單元中的《初試身手與交流平臺(tái)》，用“找不同”游戲?qū)?，一下子就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣……</h3> <h3>　　只見袁老師在語文課堂上，時(shí)而激情澎湃地給學(xué)生分析點(diǎn)撥課文大意，時(shí)而用實(shí)物為學(xué)生闡明觀察的方法。孩子們、家長(zhǎng)們更是專心致志地聆聽著。時(shí)不時(shí)會(huì)聽到那一陣陣的掌聲如潮，熱烈而持久！</h3> <h3>　　教學(xué)中，袁老師通過課件出示“小蝸牛爬行”視頻、橘子實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官細(xì)致觀察，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行交流，生動(dòng)有趣，課堂氣氛活躍。</h3> <h3>　　指導(dǎo)學(xué)生仿寫片段時(shí)，袁老師深入到學(xué)生之中，耐心細(xì)致地指導(dǎo)……前有學(xué)生興致盎然的交流，后有學(xué)生奮筆疾書的試手……學(xué)生學(xué)得扎實(shí)有效。</h3> <h3>　　課下，家長(zhǎng)又與班主任、科任教師進(jìn)行座談、交流，了解學(xué)生在校內(nèi)的情況，共同探討如何教育孩子。</h3> <h3>　　萬陸燕老師執(zhí)教的《什么是周長(zhǎng)》由動(dòng)畫引入，正投學(xué)生所好，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。通過觀察螞蟻爬樹葉的過程，學(xué)生清楚的辨析出什么才是完整的一周，給后面理解周長(zhǎng)做好生活經(jīng)驗(yàn)的蘊(yùn)伏。</h3> <h3>　　通過摸一摸，描一描，量一量等活動(dòng)，讓學(xué)生自主探索，感悟周長(zhǎng)的實(shí)際含義。</h3> <h3>　　明確了周長(zhǎng)的含義后，萬老師還緊密聯(lián)系生活實(shí)際，出示了給菜地圍柵欄，給照片做相框等生活中應(yīng)用周長(zhǎng)的事例，使得學(xué)生感受到生活與周長(zhǎng)的聯(lián)系，又拓寬了對(duì)周長(zhǎng)的體驗(yàn)，對(duì)周長(zhǎng)的理解更實(shí)際，更豐富。</h3> <h3>　　家長(zhǎng)們的認(rèn)可始終是我們執(zhí)著的追求。課后萬老師和家長(zhǎng)們展開了深刻的交流，得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。</h3> <h3>　　英語教學(xué)Look at me 環(huán)節(jié)，李冰茹老師用了孩子們喜歡的卡通人物Tutu藏在單詞圖片下進(jìn)行導(dǎo)入，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！</h3> <h3>　　教學(xué)過程中李冰茹老師還設(shè)計(jì)了“Let’s act” “You say I do”等多種多樣的精彩游戲活動(dòng)，學(xué)生通過游戲，很快掌握了“eye ear nose mouth face”五個(gè)單詞！通過游戲也提高了學(xué)生掌握知識(shí)的能力。</h3> <h3>　　喜愛表演是小學(xué)生的天性，因此李冰茹老師通過自身的示范表演，引導(dǎo)學(xué)生將表演和書本融為一體，教會(huì)學(xué)生本課重點(diǎn)句型“ Look at me. This is ……”更突出了語言的實(shí)用性和交際性。</h3> <h3>　　最后李冰茹老師通過一首舒緩的音樂，帶孩子們走進(jìn)了情感教育，這一情感渲染使孩子們懂得保護(hù)自己的身體，并且學(xué)會(huì)幫助需要幫助的人！</h3> <h3>　　一堂成功的英語課，讓在場(chǎng)的各位家長(zhǎng)朋友都豎起大拇指紛紛稱贊！</h3> <h3>　　趙雅文老師執(zhí)教的《安全記心上》課，善于引導(dǎo)孩子從實(shí)際生活出發(fā)，讓孩子們意識(shí)到了交通安全和防溺水知識(shí)的重要性。</h3> <h3>　　課中又采用了闖關(guān)游戲和學(xué)唱安全歌的形式，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又提高了他們的安全意識(shí)。</h3> <h3>　　從孩子們臉上洋溢的笑容可以看出，道德與法治課不再枯燥乏味！</h3> <h3>　　家長(zhǎng)們走進(jìn)老師的課堂，感受了教育的新氣象。文明整潔的教學(xué)環(huán)境、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)、蓬勃向上的學(xué)生面貌讓家長(zhǎng)們耳目一新，好評(píng)連連。</h3> <h3>　　尹甜甜老師執(zhí)教的《我是草原小牧民》是一首帶有濃厚草原風(fēng)格的兒童歌曲，旋律流暢自然，朗朗上口；情緒熱烈、歡快；節(jié)奏跳躍性強(qiáng)，非常具有舞蹈的律動(dòng)感，表達(dá)了草原小牧民放牧?xí)r喜悅自豪的心情。</h3> <h3>　　課堂上，同學(xué)們對(duì)歌曲都掌握的十分準(zhǔn)確，也了解了內(nèi)蒙古族的音樂風(fēng)格以及人土風(fēng)情。對(duì)師生接唱和生生接唱環(huán)節(jié)顯得那么有興趣，自信的和老師、學(xué)生比賽演唱，達(dá)到了在興趣中學(xué)習(xí)歌曲的目的。</h3> <h3>　　音樂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，優(yōu)秀的音樂教師課前都會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，深挖教材，巧妙構(gòu)思，課上靈活多變，激情互動(dòng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性，把課堂真正的還給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)屬于他們自己的舞臺(tái)。</h3> <h3>        在教學(xué)中，尹甜甜老師還著重在本課培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感以及舞蹈帶來的律動(dòng)感，同時(shí)讓學(xué)生了解和掌握一些簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈中的常用動(dòng)作。音樂聲中孩子們一個(gè)個(gè)能歌善舞，并且在開“小小音樂會(huì)”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的熱情達(dá)到了一個(gè)高潮，圓滿完成了教學(xué)目標(biāo)。<br></h3> <h3>　　王艷老師執(zhí)教的《留住秋天》設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)容，如何選擇樹葉并富有創(chuàng)意的進(jìn)行設(shè)計(jì)拼擺粘貼成一副漂亮的畫面。</h3> <h3>　　在教學(xué)中，王艷老師通過多媒體課件欣賞樹葉的形狀和作品，引導(dǎo)學(xué)生分析選擇樹葉，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過教師示范步驟和方法，讓學(xué)生快速掌握制作技法，提高了教學(xué)課堂效果。</h3> <h3>　　同學(xué)們發(fā)揮的不錯(cuò)，課堂氛圍活潑生動(dòng)，老師和學(xué)生在這個(gè)過程學(xué)習(xí)了很多……</h3> <h3>　　家長(zhǎng)評(píng)語：課堂上老師講的生動(dòng)活潑，課堂氣氛活躍，語言能力表達(dá)很好，學(xué)生積極思考發(fā)言，課堂互動(dòng)非常好，教師善于啟發(fā)，適時(shí)指導(dǎo)，循循善誘。</h3> <h3>　　劉曉丹老師執(zhí)教的《乞巧》，是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的一首古詩。</h3><h3><br></h3> <h3>　　在教學(xué)時(shí)，劉老師注重抓住古詩文的韻味和情味，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)與乞巧相關(guān)的一個(gè)家戶喻曉的神話傳說，“牽?？椗珊訕颉?，品味少女對(duì)幸福的向往之情。詩畫互為補(bǔ)充，在體驗(yàn)感悟、入境動(dòng)情的品茗中，感受漢語言的魅力。</h3> <h3>　　短短的四十分鐘，我們收獲很大，在學(xué)習(xí)了一首新詩的同時(shí)，還復(fù)習(xí)了以往積累的古詩，古詩詞像春花,她為我們展現(xiàn)了人間最美好的生活,古詩詞像秋月,她為我們傾唱出人們最細(xì)微的心曲！</h3> <h3>　　相信有老師們的無私奉獻(xiàn)，有孩子們的勤奮努力，有家長(zhǎng)們的鼎力相助，我們每個(gè)孩子都會(huì)有一個(gè)輝煌的未來！<br></h3>