品格教育，從這里啟航

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<h3>　　2019年11月8日，伴隨著清晨的微光，我們走進了成都石室小學，開啟了本次的中小學品格教育主題培訓。</h3> <h3>成都石室小學一角</h3> <h3>成都石室小學一角</h3> <h3>成都石室小學一角</h3> <h3>成都石室小學一角</h3> <h3>成都石室小學一角</h3> <h3>成都石室小學一角</h3> <h3>來自成都教科院附屬小學西區(qū)的唐陽老師以“學校專注品格的具體實施”為主題，從為什么做品格教育、品格教育課程實施、品格教育活動實施、多元評價等方面談起，指導我們從升旗儀式、品格游戲、品格夕會、品格日、入學課程去落實日常品格教育，更從校級活動的始業(yè)課程、年級活動的品格日、家庭活動的勞動中的專注教育、學科滲透的專注小故事著手去實施學校品格教育。唐老師的精彩講解正式開啟了本次品格教育培訓之旅……</h3> <h3>成都教科院附屬學校西區(qū)的向靜老師，以“專于知，注于行”為主題，從專時專用習品格、教學活動滲品格、班級評價融品格、家校合作促品格等方面的具體案例講到了如何在校園班級文化中彰顯學校品格文化，樸實的語言和全新的觀念給了我對班級文化建設的深入思考……</h3> <h3>成都市萬春小學的宋琴老師以“專注:沖關我能行”為主題給我們上了一堂精彩的“微班會”，“我要表揚你坐得直”“我要表揚你眼睛亮”“我要表揚你會舉手”“我要表揚你很認真看著我說話”“我要表揚你關注發(fā)言人”“我要表揚你老師走到哪你能看到哪”……多彩而貼近孩子的語言評價讓我看到了一位優(yōu)秀老師的風采。宋老師以“小鹿”為例引導孩子們理解了什么是專注，更從孩子們最喜愛的“大家來找茬，我會專注看”，“聽口令，做動作，我會專注聽”，“挑戰(zhàn)反口令，我會專注想”三個游戲活動讓孩子們找到了訓練專注的三把金鑰匙。宋老師用孩子們最喜愛的游戲活動培養(yǎng)著孩子們的專注品格，優(yōu)秀老師的引領真是孩子們一生的財富。</h3> <h3>成都市人民北路小學的肖娟老師以“聰”字入手，形象生動的指引孩子們綜合運用耳、眼、口、手、腳等方面去認真的聽、仔細的看、大膽的說、用心的想和記來培養(yǎng)專注的良好品格。在“專注聽，專注寫”、“專注看，專注學”兩個師生互動、生生活動的游戲中一步一步引導著孩子們?nèi)バ纬蓪Ｗ⒌钠犯?。肖老師可親的笑容、溫情的語言、恰當?shù)纳袂榕c姿態(tài)無時無刻不影響著孩子，一個好老師就是照亮孩子們幼小心靈的那一座最亮的燈塔。</h3> <h3>來自成都市鹽道街小學得勝校區(qū)的金菁老師從“兩名學生在書包中翻找東西”的小視頻入手，引出了今天品格教育的主題——“有序，以整理書包開始”。老師通過“自己事，自己做”，“看課表，聽師講”，“分好類，有序放”，“常收拾，我真棒”四個層次的方法指引與實踐活動，一步一步培養(yǎng)學生有序的良好品格。我們相信:只要堅持不懈的去做，老師引導孩子們每天改變一點點，每天進步一點點，他們一定會變得更加優(yōu)秀。</h3> <h3>李青青老師來自四川師范大學附屬圣菲小學，她從雜亂的行李箱小視頻入手，在師生互動中引出了今天的品格教育主題——“有序，收納行李箱”。在課堂中實施品格教育，李老師抓住了動手實踐這個關鍵環(huán)節(jié)，從“自助整理”、“羅列清單”、“分類入袋”、“有序整理”四個方面著手指導孩子們的有序品格，并及時用手機抓拍并展示孩子們在整理行李箱的每一個瞬間，對孩子們進行反復的訓練指導。這也正如我們平常所說:只要用心去思考，把復雜的事簡單化，把簡單的事程序化，很多問題都可以迎刃而解。</h3> <h3>張敏校長來自都江堰李冰小學，她從李冰小學的“五項文明訓練”談起，講到了品格教育的拓展課程、活動課程、隱形課程，并以品格成長階梯為引子，從教師隊伍建設、校園文化打造、家校合一共建、多元評價考核等方面對我們進行了學校層面實施“有序”品格教育的操作培訓。只要我們用心去思考和研究，大膽去嘗試和操作，學校處處皆品格，無處不熏陶。</h3> <h3>都江堰市李冰小學的羅品老師以“讓有序成為一種習慣”為主題，重點從練課前準備靜息、練起立、練坐姿、練舉手、練讀書、練下課、練桌椅調(diào)整、練排隊、練就餐等具體規(guī)范和案例講起，引導我們要以開展豐富多彩的活動為載體，將“有序”從課堂延伸到課外，把小事堅持做好，把每一個環(huán)節(jié)每一個細節(jié)做好，積極思考并運用有效方法，一點一滴的去培養(yǎng)孩子們的良好品格。</h3> <h3>今天的培訓學習，有收獲，更有期許……</h3>