<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">北風往復幾寒涼，疏木搖空半綠黃。時候是2019年11月8日，己亥立冬日，寒意襲襲，但有名師從遠方來——“徐州三師工程”的名師們蒞臨沛縣第三中學開展教研活動，送課到學校，為三中冬日的午后帶來融融暖意，一節(jié)節(jié)有力度有深度有溫度的語文課，提升了沛縣第三中學教科研的能力，為沛縣初中語文教學注入了新的活力，讓沛縣第三中學聯(lián)盟學區(qū)的老師們享受了一場教學的“饕餮大宴”。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">沛縣第三中學副校長、“徐州市帶頭優(yōu)師”一一梁建同志熱情洋溢的講話，拉開了“徐州三師工程名師”課堂的大幕，一堂堂精彩紛呈的語文課撲面而來，聽課教師陶醉其中。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">張晨老師執(zhí)教的散文《找月》，以極其細膩、細致、細心的視角引導學生思考、討論、表達自己對文本的理解，圍繞找月的三個場景，以“又大又圓又亮”三個詞語為關鍵詞，作為引導學生思考的主線，深入淺出，創(chuàng)設情景把學生代入文本又讓學生跳出文本，積極展現(xiàn)對文本的理解與思考，提升了學生的閱讀能力，培養(yǎng)了學生自主學習能力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">翟仁愛老師執(zhí)教的作文指導課《純》，以“學生為中心”，積極關注學生的課堂表現(xiàn)，以學生在課堂呈現(xiàn)出來的狀況，適時調整自己的教學思路，積極引導學生進入自己的“預設”，進而形成學生自己的課堂“生成”，翟老師的課正如他的課題一樣純正、純粹、淳厚；翟老師駕馭課堂的能力讓聽課的聯(lián)盟學區(qū)的教師嘖嘖贊嘆。</h3> <h3>沛縣樹人中學郝雨霏老師和沛縣第三中學的馮文冰老師也為沛縣三中聯(lián)盟學區(qū)的老師們展示了兩節(jié)生動精彩的公開課。</h3><h3>青年教師郝雨霏老師執(zhí)教的《天上的街市》，從不同的角度引導學生朗讀課文，品味文章的語言美和詩歌的韻律美，培養(yǎng)了學生欣賞美感悟美的能力，又積極引導學生探究文章的寫法和情感，讓學生充分展示對文本的理解，提升了學生感知文本的能力。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">馮文冰老師沉穩(wěn)的教風，和風細雨式的語言，自身沉淀的深厚文學素養(yǎng)，使得她執(zhí)教的《孤獨之旅》不單單是一節(jié)語文課，更是九年級學生有深度有溫度的人生感悟之課，作為老教師，馮老師不僅僅培養(yǎng)學生的語文學習能力更注重學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，從杜小康的孤獨引出學生對“孤獨”的辯論，進而指導學生聯(lián)系實際思考生命，這節(jié)課達到了語文課工具性人文性的和諧統(tǒng)一。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">張晨老師、翟仁愛老師又對自己的課的不足之處進行了反思，作為“徐州三師名師工程”的名教師，在課后積極地反思自己不足的行為讓聽課教師敬佩不已。正是這種反思精神才使他們在個人專業(yè)成長方面取得長足發(fā)展，這是值得每一位教師學習思考借鑒的地方，也是每一位教師所必須具備的能力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">徐州市語文學科帶頭人，“徐州市三師名師工程”名師劉福新老師對四位授課教師的課堂呈現(xiàn)進行了針對性多角度的點評，對參加沛縣三中聯(lián)盟學區(qū)名師觀摩活動的老師闡釋了自己對語文教學的認識，也對沛縣初中語文教學提出了建設性的意見，提出了語文教學應當培養(yǎng)學生思維的理念，為今后的沛縣初中語文教學的提升進行了指導。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">有朋自遠方來不亦樂乎，有名師從遠方來亦是悅乎！獨學無友則孤陋而寡聞，群賢畢至，濟濟一堂，探究教學之法豈不快哉！</h3>