<h3> 課堂雖小，可以折射出無數(shù)關于教育教學的話題。在校領導的支持下和各位老師的配合下，我校小學部數(shù)學高段組第五大周舉行了以“可能性”為主題的數(shù)學同課異構公開課教研活動。<br></h3> <h3>程紅梅老師拉開了本次同課異構教研活動的序幕。</h3> <h3><font color="#010101"> 本節(jié)課，程老師講課聲音洪亮，教學層次清晰，板書簡潔。同時，老師能自編練習題，如孫晨旭18歲時身高1.8米。這也讓學生頓時興奮，吸引學生的課堂注意力。</font></h3> 王龍云老師這節(jié)課，課前準備充分，如準備了課件、實踐活動所需的收納桶和彩色塑桶等。<br> <h3><font color="#010101"> 課堂中，練習形式多樣，從學生的課堂表現(xiàn)可見學生學習效率較高。教師板書簡潔，三行詞句呈現(xiàn)了本節(jié)課的精髓。</font></h3> 丁時珍老師能以《遲到者的日記》導入，從日記中提出三句話，引導學生們去判斷，從而拉開新知教學的序幕，形式新穎。板書簡潔，當堂練習題型多樣，有選擇題，有很有趣的送句子回家，有教材中的連線題，還選用了微課結尾。<br> <br> <h3> 從學生們完成練習題的情況來看，學生們能較好的對事件的結果做出準確的判斷，能較好的運用“可能、一定、不可能”進行表述。</h3> 李青菊老師教學伊始,師生互動,學生鼓掌歡迎老師來上課,一下拉進了師生之間的距離。接著，老師創(chuàng)設情景：兩手握拳,說:“老師今天帶來了一個寶貝,就在我的一只手中,你們猜猜,會在哪之手中?”學生們匯報,自然引出”可能”。此時,老師自然張開左手,沒有寶貝,這時老師繼續(xù)引導學生猜測寶貝在哪兒?又自然引出”一定”。老師打開手中的寶貝――寫著“誠實”二字的紙條，隨機進行品德教育――做一個誠實守信的人，不懂就問。到此,老師自然引出本節(jié)課探究的話題:可能性。整個導入簡潔自然，課堂氣氛輕松歡快。<br> 最后的老師寄語很好：<br> “可能你的表現(xiàn)不是最出色的，只要你努力學習，就不可能沒有進步，通過不懈的努力你一定是最棒的?！边@段激勵性的語言很自然的融合了本節(jié)課的精髓。<br> <h3><font color="#010101"> 趙蕾老師能引用情節(jié)曲折的《國王與奴隸》的故事導入,學生們很感興趣。同時，能安排學生上臺參與抽簽這一實踐活動，練習環(huán)節(jié)能引入限時游戲，學生們很興奮。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 陳小妹老師這節(jié)課，教學流程設計合理,提前收集之前學生們參加生活技能比賽的照片導入新課,還激發(fā)學生繼續(xù)努力,生活技能在上新臺階,傳授知識和勵志教育相結合；教學有耐心,語言親切，語速緩慢；新知教學環(huán)節(jié)引導得當,師生互動層層推進,學生學得自然、學得扎實。練習形式多樣，“森林運動會”這一游戲題的引入，更是活躍了課堂氣氛，讓更多的學生意猶未盡，學生們對這樣的數(shù)學課堂充滿期待。</font></h3> <h3>活動結束后，數(shù)學組所有教師在一起集中評課。</h3> <h3> 不變的是教學內容，萬變的是教學形式。同中求異，異中求同。本次同課異構活動為老師們提供了一個很好的互動交流平臺，有效地促進了教師的專業(yè)提升。教學教研，藍天人在路上。讓我們期待下周小數(shù)低段組同課異構的精彩！</h3>