<h3> 為開拓我校教師的教學(xué)理念，充分利用教學(xué)資源，進(jìn)一步發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的引領(lǐng)作用，達(dá)到資源共享，共同提高的目的。11月13日，我校全體教師在博雅樓三樓階梯教室舉行外出學(xué)習(xí)匯報(bào)。本次教研活動(dòng)由王春花主任主持，由張曉青老師展示匯報(bào)課，馮瑩瑩老師、張超老師通過精心準(zhǔn)備，撰寫了匯報(bào)材料，并制作了課件，將外出學(xué)習(xí)的所見、所聞、所感、所獲一一道來，為我們帶來了前沿新穎的“精神大餐”。<br></h3> <h3>本次教研活動(dòng)主要有以下六個(gè)環(huán)節(jié)：</h3><h3>一、由三年級(jí)張曉青老師執(zhí)教《加乘、減乘混合運(yùn)算》一課。</h3><h3>二、由馮瑩瑩老師、張超老師做外出學(xué)習(xí)匯報(bào)。</h3><h3>三、張曉青老師說課《加乘、減乘混合運(yùn)算》。</h3><h3>四、分年級(jí)組進(jìn)行評(píng)課。</h3><h3>五、期中考試質(zhì)量分析。</h3><h3>六、各年級(jí)組展開小教研，為下周的備課做好準(zhǔn)備。</h3> <h3>第一環(huán)節(jié)：</h3><h3>由三年級(jí)張曉青老師執(zhí)教《加乘、減乘混合運(yùn)算》一課。這堂課是張老師通過自己多次試課，并經(jīng)過王春花主任、董娜娜老師和三年級(jí)數(shù)學(xué)老師多次磨課之后形成的。</h3> <h3>張老師磨課過程</h3> <h3></h3><h3>張老師在確立了課題之后便進(jìn)行了緊張的備課準(zhǔn)備階段，在此過程中張老師積極向各位數(shù)學(xué)教師詢問寶貴的意見和建議，在多次磨課的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行一次又一次的修改。</h3> <h3><font color="#010101">張老師由采摘園導(dǎo)入課堂，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的采摘節(jié)的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</font></h3> <h3><br></h3> <h3>張老師結(jié)合情境圖進(jìn)行分成教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明確各個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，便于學(xué)生理解算理，同時(shí)在解決問題中體驗(yàn)、理解綜合算式與分步算式的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)為了解決問題——用綜合算式——需要運(yùn)算順序——需要在解決問題情境中去分析運(yùn)算順序的建構(gòu)過程，體會(huì)數(shù)學(xué)計(jì)算的價(jià)值。</h3> <h3>張老師在課堂上時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生，隨時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，從書寫格式、運(yùn)算順序、計(jì)算結(jié)果三方面進(jìn)行理性的評(píng)析。<br></h3> <h3><font color="#010101">課堂上張老師還將兩個(gè)算式進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生深層次的理解運(yùn)算順序的實(shí)質(zhì)，拓展了運(yùn)算順序的認(rèn)知，在比較中幫助學(xué)生構(gòu)建了良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。</font></h3> <h3>第二環(huán)節(jié)：</h3><h3>由馮瑩瑩、張超兩位老師做外出學(xué)習(xí)匯報(bào)。</h3> <h3><font color="#010101">馮瑩瑩老師分享的主題是《研究數(shù)學(xué)教學(xué)中的深度和廣度》。</font></h3> <h3><font color="#010101">馮老師在本次外出學(xué)習(xí)中不僅聆聽到了許多大師的課堂，還帶回了滿滿的收獲，也和老師們一起分享了一些我們平時(shí)教學(xué)中容易忽視和想不到的地方，馮老師主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào)：</font></h3><h3>一、讀懂兒童，給兒童“好吃又有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。</h3><h3>二、基于學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，尋找教學(xué)切入點(diǎn)，直擊知識(shí)本身。</h3><h3>三、有限的知識(shí)會(huì)束縛我們的教學(xué)。</h3><h3>四、嚴(yán)格的不理解不如不嚴(yán)格的理解。</h3> 同時(shí)，馮老師也對(duì)我們年輕教師提出了許多有建設(shè)性的建議：一、做一名認(rèn)真?zhèn)湔n的好老師。<br>1、認(rèn)真研讀課本。<br>2、認(rèn)真研讀教參。<br>3、認(rèn)真研讀課標(biāo)。<br>4、認(rèn)真研讀課件和教學(xué)設(shè)計(jì)。<br> <p>二、做一名會(huì)上課的好老師。</p><p>1、做一位嚴(yán)厲的老師。<br>2、做一位語言簡練的老師。<br>3、做一位幽默的老師。<br>4、做一位會(huì)講課的老師。</p><p><br></p> <p>三，做一位愛反思、愛學(xué)習(xí)的好老師。<br>1、在自己的教學(xué)中，遇到學(xué)生掌握不扎實(shí)或易忘的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們要反思自己的教學(xué)：是不是當(dāng)時(shí)處理不扎實(shí)，講解不清楚，帶領(lǐng)學(xué)生們探索感知的過程時(shí)間太短，設(shè)計(jì)不恰當(dāng)?shù)龋彩乱谧约荷砩险以?，事情就好解決了。<br>2、作為年輕老師，要珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽聽名師上的課，也和自己的課做一下對(duì)比，我們才能找到努力的方向。<br>3、多讀書，首先讀好《教參》和《課標(biāo)》，再來找一些名師大家的著作去讀，只要翻開書頁就有收獲。</p><p><br></p> <h3><font color="#010101">未來教師不僅僅是教學(xué)的師傅，還是讀懂學(xué)生需求的分析師，重組課程的設(shè)計(jì)師，聯(lián)結(jié)世界的策劃師。蘇格拉底曾說：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！鄙疃冉虒W(xué)就是點(diǎn)燃學(xué)生，點(diǎn)燃課堂。在追求深度和廣度的數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，我們一直在探索，我們一直在努力，我們一直在路上。</font></h3> <h3><font color="#010101">然后張超老師做了關(guān)于參加吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班第一期的學(xué)習(xí)匯報(bào)。</font></h3> <h3><font color="#010101">張超老師從郭老師和吳老師兩位老師的課堂中感受到教育大家和我們的區(qū)別，他們由易到難，由已知經(jīng)驗(yàn)到未知知識(shí)層層遞進(jìn)，并且他們注重知識(shí)的連續(xù)性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)是系統(tǒng)的、有結(jié)構(gòu)的。我們也通過張老師的分享體會(huì)到，吳老師的課堂中時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)著教育，讓學(xué)生想著想著就對(duì)了，聊著聊著就會(huì)了，問著問著就懂了。</font></h3> <h3><font color="#010101">最后張老師也發(fā)表了一些自己的看法，如何幫助兒童理解“數(shù)”的概念，在育人、學(xué)習(xí)、交往、成長的過程中作為一名教師我們應(yīng)該去保護(hù)學(xué)生的自尊心、好奇心、尊重他們的個(gè)性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。</font></h3> <p>如何幫助兒童理解“數(shù)”的概念<br></p><p>一、注重借助具體情境理解數(shù)的意義<br>二、注重把握核心概念理解數(shù)的意義<br>三、注重借助多種模型理解數(shù)的意義<br>四、注重借助動(dòng)手操作理解數(shù)的意義<br>五、注重在循序漸進(jìn)中理解數(shù)的意義<br></p> <p>最后張老師在育人、學(xué)習(xí)、交往、成長過程中提出了以下建議：</p><p>1．在育人的過程中——沒有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心更重要。<br>2．在學(xué)習(xí)的過程中——沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)好奇心更重要。<br>3．在交往的過程中——沒有什么比尊重個(gè)性、真誠交流更重要。<br>4．在成長的過程中——沒有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要。</p><p><br></p> <h3>第三環(huán)節(jié)：</h3><h3>張曉青老師說課。張老師認(rèn)真分析自己課堂的教學(xué)步驟，同時(shí)也指出自己課堂上的一些不足之處，并虛心向其他老師詢問建議和意見。</h3> <h3>第四環(huán)節(jié)：</h3><h3>分年級(jí)組進(jìn)行評(píng)課。</h3> <h3>郭新玲老師對(duì)本堂課做了全方位的評(píng)價(jià)。郭老師評(píng)價(jià)本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計(jì)合理 ，教學(xué)情景的設(shè)計(jì)聯(lián)系生活，跟上時(shí)代，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每個(gè)人都能參與到課堂中，內(nèi)容充實(shí)學(xué)生的積極性也比較高，教學(xué)效果較好。</h3> <h3>楊蓓蓓老師評(píng)價(jià)道：老師在教學(xué)新知是循循善誘，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系。同時(shí)楊老師也提出了一點(diǎn)建議，教學(xué)中要注意及時(shí)對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，語言可以適當(dāng)幽默風(fēng)趣一些，語氣注意到高低起伏，這樣更有利于學(xué)生抓住課堂的重點(diǎn)。</h3> <h3>第五環(huán)節(jié)：</h3><h3>期中成績分析。</h3><h3>王春花主任認(rèn)真分析了本次期中考試各年級(jí)各班級(jí)的成績，從一份份成績單中，我們不僅看到了自己與本年級(jí)其他老師的差距，也看到了自己今后應(yīng)該努力的方向。有比較才能看出差距，看到自己的不足，在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，總體提高教學(xué)質(zhì)量。</h3> <h3>第六環(huán)節(jié)：</h3><h3>分年級(jí)組小教研活動(dòng)。</h3> <h3>各老師以年級(jí)組為單位展開教學(xué)研究，互相分享自己的教學(xué)進(jìn)度，交流自己在教學(xué)中遇到的困惑，充分發(fā)揮各年級(jí)備課組的作用，做到備課有計(jì)劃、有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。</h3> <h3><font color="#010101">各年級(jí)組老師們之間討論教材，切磋教法，研究學(xué)法，借助集體的力量解決教育教學(xué)中遇到的困難和問題，使集體備課真正發(fā)揮它的優(yōu)勢。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 此次外出學(xué)習(xí)匯報(bào)交流有效地實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，做到"一人學(xué)習(xí)，大家受益"。培訓(xùn)是學(xué)校給予教師最大的福利，進(jìn)步是最大的收獲。加強(qiáng)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也是我校建設(shè)高質(zhì)量教師隊(duì)伍的重要舉措之一。相信本次教研活動(dòng)現(xiàn)在已經(jīng)扎根在每一位老師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會(huì)越開越美，我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)芝麻開花——節(jié)節(jié)高。</font></h3> <h3>攝像：董娜娜</h3><h3>撰稿：金穎</h3><h3>審核：王春花</h3>