<p class="ql-block">作者 金 忠</p><p class="ql-block">攝影 余大芹 等</p><p class="ql-block"> 《唐詩選注評鑒》（十卷本）是安徽師范大學文學院劉學鍇教授晚年的力作。我讀大學時，劉老師教我們唐宋文學，買這套書時我就想要找機會請劉老師在扉頁上簽名，以便留住讀書人的歸屬感。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">劉學鍇（左）老師與作者合影劉老師時年86歲</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2019年8月22日《光明日報》在頭版“光明訪名家”專欄中發(fā)表對劉老師的專訪，標題就是《劉學鍇: 唐詩的知音》，這篇專訪系統(tǒng)的介紹了劉老師的學術成就和治學生涯。報紙援引中國唐代文學學會會長陳尚君教授的話說：這部十卷本的《唐詩選注評鑒》是“近三十年最好的唐詩大型選本。”</p> <p class="ql-block"> 劉老師的《唐詩選注評鑒》把傳統(tǒng)的《唐詩三百首》擴展到六百五十首進行系統(tǒng)的注釋、評介和鑒賞，是教育部人文社科類重點科目，在唐詩研究領域具有劃時代的意義。閱讀自己老師的著作，倍感親切，好像是學生生活的延續(xù)，青春歲月的回眸。</p> <p class="ql-block"> 上個世紀八十年代初，我聆聽了劉老師一學年的唐詩講座，算是劉老師的“親”學生?？吹綄ＴL，我禁不住寫了一篇回憶性的散文《記憶中的劉學鍇老師》，教師節(jié)前夕發(fā)表在《銅陵日報-副刊》上。我在文章中說：</p><p class="ql-block"> 印象中劉老師對唐詩研究得非常深入。他總能把詩人生活的時代背景講清楚，然后把詩人創(chuàng)作時的心境講透，不時的還穿插某個詩人的生平故事，讓我們覺得“那首詩”、就是“那個詩人”在“那個特定背景和情境中”的心語；讓我們真切的感悟到詩是詩人靈魂的寫照、是時代精神的凝練；讓我們能從“那首詩”中觀賞到、聆聽到、感受到“那個時代的足音?！蔽抑两襁€清晰的記得，劉老師在講到杜甫“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”詩句時，談到了“安史之亂”，談到歷代名相為政權平穩(wěn)交接，為減輕民生疾苦嘔心瀝血的故事，他聲音哽咽，眼里閃動著淚花…</p> <p class="ql-block"> 這就是我對《光明日報》所言《劉學鍇: 唐詩的知音》這篇專訪的補充、理解和詮釋。因為在公開看到的文章中，很多人對劉老師贊譽有加，這是對的，是時代風。但是，很少有人準確介紹劉老師在課堂上是如何為我們解讀唐詩、如何幫助我們從詩的角度去理解盛唐文化、去認識唐朝社會是如何弱變強、由盛轉(zhuǎn)衰的，我想，這才是唐詩存在的價值。</p> <p class="ql-block"> 1979年至1983年在安師大中文系讀書時，祖保泉、方可畏、程則帆、鄭懷仁、賀崇明、李頓、胡叔和、楊昭蔚、胡治農(nóng)、龔千炎、汪裕雄、孫慧芬、余恕誠等大師級的先生、后來的稱呼是“碩導、博導”，都曾是與我們朝夕相處的課任老師，他們的為師風范和對所教課程的精研程度給我們留下了永遠的記憶。為了求學，我還多次拜訪當代著名詞學家宛敏灝和語言學家張滌華兩位老先生。那時年輕，以為一切都來得及，從來沒想過請老師給我簽名，更沒想過尋找知識的歸宿感。至今還記得我第二次拜望宛敏灝先生的時候，適逢他心臟病初愈出院，他家人打招呼：讓我們最多聊半個小時，不能讓老人疲勞。那晚我們聊的很開心。我跟宛老講，我喜歡讀他的詞，說他填的“唐多令- 驟雨驚夢 ”這首詞特別有意境，一見難忘：</p><p class="ql-block"> “驟雨襲南窗，新秋一枕涼。笑平生夢里還忙，一字推敲猶未穩(wěn)，周與蝶，兩相忘。</p><p class="ql-block"> 舊里過平章，斜陽樹影長。 不堪聽、鄰笛悠揚。極目江東云飄渺，山隱隱，水茫茫?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 聽著我的吟誦，宛老說，王國維主張詩尚意境，詞尚境界。其實中國詩詞同源，已經(jīng)有兩千年以上的歷史，也形成了詩詞基本規(guī)律，特別是詩詞的語言結構和韻律結構，如押韻、平仄等，都有自己的特點。學寫舊體詩詞，先要學會認識、運用詩化的語言和詩化的景物，寫詩還要培養(yǎng)詩化的心境，要表達真實的情懷，只有這樣才能寫出有意境有境界的詩詞。那晚我們聊的很開心，我多次看表，怕影響宛老休息；宛老忘了疲倦，說沒關系，不知不覺聊了兩個多小時。那年宛敏灝先生77歲。</p> <p class="ql-block"> 2019年是我們?nèi)雽W四十周年，同學相約11月8號返?？赐蠋煟奈繉W生對老師和母校的思念之情。我心里想著返校至少要做兩件事：首先請劉老師為我的書簽名，其次我要把登載我文章的紙質(zhì)版的《銅陵日報》呈送給劉學鍇老師，不能像魯迅寫“藤野先生”那樣，留下與藤野嚴九郎沒有再次相遇的遺憾。</p><p class="ql-block"> 那天下午如期見到了劉老師，他非常高興的說：“我在微信平臺上看到過這篇文章，就是沒拿到報紙，現(xiàn)在如愿以償了！”簽名時，他說“我要把手緊貼在寫字臺上，才能寫字。老了，手抖得厲害?！?lt;/p> <h3> 看著劉老師在《唐詩選注評鑒》第一卷扉頁上的簽名，一種所學知識和所受教育的歸宿感油然而生：這套著作是我們老師寫的；我們過去、現(xiàn)在、將來都是劉老師的學生。我心里清楚，自從1983夏天那個畢業(yè)季之后，我去過很多學校，但都不再稱其為“母?！?。</h3> <h3> 中國人有“一日為師終生為師”的傳統(tǒng)，幾千年來，中國的文化就是這么一脈相承的。這就是孔子為什么在中國存在了兩千多年，還要長期存在下去的原由。</h3>