<h3> 從教24年，在昆明新迎三幼張月園長的機緣帶領(lǐng)下第一次走進特殊學(xué)校。當(dāng)我們剛抵達昆明市盤龍區(qū)培智學(xué)校大門時，一個大孩子站在鐵門旁，雙手扶著鐵門欄桿大聲對我呼喚:“阿姨、你要去哪兒?阿姨，你要去哪兒”時，我的淚奔了，心里揪心的痛，多可憐的孩子呀……</h3> <h3> 兩名校方領(lǐng)導(dǎo)親切的迎接了我們，原來兩名和藹的女性是培智學(xué)校的秦主任和蔣主任</h3> <h3> 走進特殊教育課堂</h3><h3> 二年級音樂活動《大西瓜》</h3><h3><br></h3><h3> 全班10名孩子，一節(jié)對于正常兒童來說多么容易掌握的小、大概念和歡快的音樂節(jié)奏欣賞呀，可在這個活動中我體會了教師的不易…</h3> <h3> 聽著孩子們純純、毫無雜質(zhì)的笑聲，我主動參與到課堂教學(xué)中，扮演老爺爺?shù)慕巧酌⒆涌鞓返睦业氖?，在下一遍的音樂活動開始時，兩個孩子手指尖指著我，口里說著兩個字“要你”，一個孩子跑到后邊擁抱了我；角色扮演完后孩子豎起大拇指開懷的拍著桌子大笑:“你好棒”，這是我承受的最好的贊美!</h3><h3> 孩子，你的世界很美??????</h3> <h3> 接著培智學(xué)校秦主任向大家介紹了學(xué)?；厩闆r</h3> <h3> 不知道這位年輕班主任老師的姓名，卻從老師兩個融合教育案例分享中對這位小老師充滿了深深的敬意!</h3> <h3> 案例分享的過程中我相信我的小組成員也和我一樣，對特殊教育有了新的認(rèn)識而且感受到另一種默默的、愛的教育。</h3> <h3> 兩校領(lǐng)導(dǎo)針對用什么樣的方式進行融合?以及被融合班級家長反應(yīng)預(yù)設(shè)和應(yīng)對解決方法進了交流。交流中，兩校領(lǐng)導(dǎo)時刻以孩子心里健康發(fā)展為重點，關(guān)注怎樣為孩子營造平等、關(guān)愛、不受歧視的育人環(huán)境討論，這讓我看到了教育的大愛，也是我今后努力和學(xué)習(xí)的方向??????????</h3> <h3> 秦主任、蔣主任帶領(lǐng)我們參觀了校園環(huán)境并做了校園功能室配備的細致講解</h3> <h3> 圖書室</h3> <h3> 在不同功能室的名稱中我們可以看到“專業(yè)”、用心與“愛”</h3> <h3> 我用休息時間查閱了關(guān)于融合教育的一些知識，讓我們共同了解下何為“融合教育”?</h3> <h3> 一路“研”途成就花開，當(dāng)我們放下經(jīng)驗、固有、習(xí)慣 、禁錮、用心感受時，驚喜、發(fā)現(xiàn)、收獲、建議就會形成一個一個能量場…</h3><h3> 這，是一場短期跟崗培訓(xùn)，更是一場幼兒教師腦力凡暴的激蕩，借助這樣的學(xué)習(xí)方式，我們重新認(rèn)識了自己、讀懂了別人、貼近了孩子——也觸摸到了教育!</h3> <h3> 這群特殊的兒童，他們就像殘缺的花朵，可他們也期盼著綻放的時刻。在他們需要幫助時伸出援手，能讓他們感受到來自社會的關(guān)愛，讓他們在未來的道路上追逐夢想，勇敢前行。</h3><h3> 讓我們一同前行，讓“關(guān)愛的陽光照亮每一個特殊兒童的心靈”!</h3>