<h3> 11月9-11日，新一屆“千課萬人”小學美術(shù)教學觀摩研討活動在美麗的西子湖畔——杭州隆重舉行。</h3> <h3> 11月7日，李校長、黃主任召集教師參加外出學習會議，鼓勵教師參加教學業(yè)務培訓，并規(guī)范外出學習培訓要求，囑咐外出注意事項。</h3> <h3> 8號上午凌晨，在黃主任的帶領下，我們幾個人背上行囊，趕赴美麗的文化古都——杭州。帶著對知識的渴求和對藝術(shù)追求的期盼，每個人都忘記了早起的疲倦，一路歡歌笑語，開啟快樂的旅程。</h3> <h3> 本次學習分為專家講座，名師課堂，課間點評三部分。內(nèi)容圍繞傳承與發(fā)展中國傳統(tǒng)民間美術(shù)，從民間美術(shù)生成美的校本路徑，從日本教育借鑒美的文化視角，從數(shù)字藝術(shù)拓展美的表現(xiàn)空間等幾大主題板塊展開。</h3><h3><br></h3> <h3> 8號下午，我與褚老師來到杭州拱墅區(qū)星都賓館報道。9號上午8點，緊張的學習正式拉開帷幕，李力加教授做開場報告：中國畫教學與美育目標。</h3><h3> 李教授在報告中指出育人目標下的中國畫教學應怎樣體現(xiàn)，學習中國畫以畫中國畫為專業(yè)的人，首先要成為一名讀書人。李教授以胡知凡教授的一堂教學設計為案例，講解中國畫教學必須以德的美育作為課程目標實施的核心。</h3><h3><br></h3> <h3> 9號上午的三堂展示課分別由來自臺灣的三位美術(shù)骨干教師講授。</h3> <h3> 來自寶島臺灣臺北市大安區(qū)龍安國小的謝沅芷老師展示了一堂精彩的民間美術(shù)課《神彩藝翼》。利用生活的廢棄雜志、報紙等材料，拼貼成畫，再結(jié)合書畫工具，創(chuàng)作成具有學生自我風格與美感的中國吉祥畫。民間藝術(shù)，代表了當時、該場域的美好景象，將生活智慧、文化脈絡與美感元素合而為一。讓學生學習民間藝術(shù)的特點，發(fā)揮創(chuàng)意，內(nèi)化成自己對藝術(shù)的理解。</h3> <h3> 臺灣臺中市潭陽國小藝術(shù)與人文專任教師張美智老師，呈現(xiàn)的是一堂中國畫鑒賞課《走！旅行去》。</h3><h3> 這是一堂調(diào)動學生視聽、觸覺與聯(lián)想的整體知覺的美術(shù)鑒賞課，全方位對三幅古代中國山水畫作品感知。為我們詮釋了如何啟迪學生的鑒賞興趣和達成鑒賞學習目標的一條明晰路徑。</h3> <h3> 每個人全程都全神貫注，汲取著課堂知識，為成為更專業(yè)，更有素養(yǎng)，更懂學生的美術(shù)老師而努力。</h3> <h3> 《筆意?刀之韻》、《形穿?編之趣》、《妝染?戲之彩》，從民間美術(shù)生成美的校本路徑的課程，三節(jié)民間美術(shù)課讓學生身臨其境的感受拓印、穿編、戲曲的藝術(shù)魅力。民間美術(shù)走進學生課堂，實現(xiàn)民間美術(shù)的傳承與發(fā)展，是中國傳統(tǒng)文化自信的體現(xiàn)。</h3><h3><br></h3> <h3> 10號下午的“從民間美術(shù)生成美的校本路徑”主題板塊中，三堂課創(chuàng)新式地采用兩位教師合作教學的模式授課。兩位老師各有所長，分工明確，配合默契。</h3><h3> 為什么要采取這種方式呢？浙江省杭州市余杭區(qū)未來科技城海創(chuàng)小學的特級教師章獻明在課間點評中指出，這是出于介入性研究課堂的需要，以兩位教師合作教學，迅速提升教師教學能力。合作教學實現(xiàn)了學科內(nèi)與跨學科研究，走向綜合性教學研究。</h3><h3><br></h3> <h3> 11號上午，為日本美術(shù)教育專場。首先是日本東京女子大學教授、日本《圖畫工作》主編水島尚喜先生的專題報告“兒童?造型游戲?創(chuàng)造力”。水島先生詳細介紹了日本小學美術(shù)教科書《圖畫工作》的內(nèi)容和日本的美術(shù)課程綱要。水島先生先后擔任日本《圖畫工作》三個課程改革時段教科書的主編</h3> <h3> 報告結(jié)束后，水島先生現(xiàn)場為老師們演奏他自己創(chuàng)作的歌曲《我超喜歡美術(shù)課》。</h3><h3> </h3> <h3> 上午的兩節(jié)展示課分別為西村德行先生《聲音的畫》（2年級）；內(nèi)野務先生的《好玩！好看！紙板箱！》（6年級）全場同聲翻譯為日本早稻田大學教育學伍翔南博士。</h3><h3> 西村老師通過律動游戲和團隊合作，積極發(fā)揮學生視覺、聽覺、觸覺等多重感官功能，發(fā)揮學生的想象力，創(chuàng)作出富有個人特色的抽象繪畫作品。</h3><h3> 內(nèi)野務老師的《好玩！好看！紙板箱》，以三人小組合作的方式，學會使用日式傳統(tǒng)手工藝工具，展開想象力，將大型硬紙板制作成各具特色的立體造型作品。</h3> <h3>學生的課堂作品</h3> <h3> 想和李教授、水島教授合影，奈何合影人太多，我們只能拍個側(cè)影啦！</h3> <h3> 專業(yè)的數(shù)據(jù)分析每一堂課的教師理答記錄，問題指向，問題類型。</h3> <h3> 11日下午，重慶兩江新區(qū)童心小學校長秦波校長，作了《行走在“向兒童學習”的路上》的主題報告。</h3><h3> 秦校長在多年的教學實踐中，深刻體會到，要當好兒童的老師，首先要向兒童學習，摒棄世俗的觀念，擺脫成人的功利，學習兒童無拘無束的思維方式，學習他們未曾受到污染的美好心靈。這是秦校長兒童觀的解放和升華，這也是社會呼喚的真教育。</h3> <h3> 和褚老師來一張合影，雖然很遺憾沒有機會和教育界大咖們合影，但他們關于教育深刻的思想深深地感染著我們的心靈。短短三天的學習，時間緊促，內(nèi)容充實，也讓我們開闊了眼界，增長了知識，享受了一場視聽的盛宴。</h3><h3> 此行最大的收獲，是引發(fā)美術(shù)教師深入思考美育的育人價值以何種方式體現(xiàn)？美術(shù)教學要從“傳遞低水平技能”轉(zhuǎn)變到以美育人，以文化人，特別關注美術(shù)課程的學科育人價值。</h3>