<h3> 美好的時(shí)光總是過(guò)得那么快,聆聽(tīng)完十場(chǎng)教育專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)題匯報(bào)后,結(jié)束了我們第一階段的學(xué)習(xí)。在這短暫的七天里,我感受著新思潮,新理念的激蕩,讓我思維有了無(wú)數(shù)地碰撞,思想燃起無(wú)數(shù)的火花,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的離開(kāi)美麗的江城武漢。11月11日我們帶著心中新的困惑繼續(xù)開(kāi)啟第二階段學(xué)習(xí)“影子培訓(xùn)”----宜昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗研修之旅。我們一路向西,來(lái)到湖北省宜昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。她坐落于美麗的西陵峽畔--水電名城宜昌市,這座水電名城歷史悠久,文化豐厚,曾經(jīng)是楚文化和巴文化發(fā)展的重要地段。解放前為宜昌救濟(jì)院附小,建于1946年。1952年改名為宜昌市中山路小學(xué)后,定為市重點(diǎn)小學(xué)。1989年經(jīng)省教委考核批準(zhǔn)后,改為宜昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。<br></h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 一下車(chē)我們就受到實(shí)小的校辦主任楊德強(qiáng)主任熱情的接待,讓我們忘卻了四個(gè)小時(shí)旅途的舟車(chē)勞累。楊主任帶著我們參觀校園,一路上,他精彩激情的為我們解說(shuō)。從映入我們眼簾的校門(mén)口那塊“首善”石到學(xué)校每個(gè)角落的一景一物,都在向我們傳遞了“首善”這個(gè)實(shí)小學(xué)校精神的核心,精心的校園文化設(shè)計(jì)無(wú)不體現(xiàn)著實(shí)小豐厚的“首善”文化底蘊(yùn)。</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 潤(rùn)澤心靈的校園文化 “四園九景”<br></h3><h3> 花園似的校園,點(diǎn)綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然,一座座園林似的教學(xué)樓,在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下,更顯得生機(jī)勃勃,形成了一種人工美和自然美的景色?!?lt;/h3><h3> </h3> <h3>首善論壇</h3> <h3>“首善”班級(jí)</h3> <h3> 走在學(xué)校里,深感校園文化濃厚。也感受到學(xué)校和學(xué)生的熱情,“首善”文化熏陶我們所有人,沁人心脾。樂(lè)學(xué)尚真、育才首善、教化不言、有教無(wú)類(lèi),是我們一直追求的目標(biāo)。而在這里我們感受到了首善的精神已經(jīng)根植于實(shí)小的每一個(gè)人心中。</h3> <h3>“啟善”課程,展現(xiàn)實(shí)小師生風(fēng)采。</h3><h3>周五的啟善課程讓我感受到了實(shí)小的特色課程,開(kāi)展得有聲有色,孩子們是那么多才多藝,實(shí)小讓每一個(gè)孩子們起步于善,善中求善,達(dá)到善行一生的目標(biāo)。</h3><div> </div><h3><br></h3> <h3>“問(wèn)善課堂”</h3><h3>我們有幸觀摩了“湖北好課堂”領(lǐng)閱到實(shí)小孩子們敏捷的思維,嚴(yán)謹(jǐn)豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力,給我們完美呈現(xiàn)出“問(wèn)善課堂”的精彩。<br></h3> <h3>清晨運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng),管樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練,讓孩子們樂(lè)在其中,既有利于孩子們健康體魄,又促進(jìn)心智發(fā)展。</h3> <h3> 實(shí)小的大課間活動(dòng)。自編自導(dǎo)的體能素質(zhì)操,新穎獨(dú)特。獨(dú)特的大課間活動(dòng),讓我感受到了“啟善課程”的魅力所在。孩子們是那么多才多藝,實(shí)小讓每一個(gè)孩子們起步于善,善中求善,達(dá)到善行一生的目標(biāo)。</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 感謝黃校長(zhǎng)和楊主任等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員為我們舉行了簡(jiǎn)單而隆重的見(jiàn)面會(huì),特別感謝黃榮校長(zhǎng)能在百忙中抽出時(shí)間,為我們這些鄉(xiāng)村教育者答疑解惑。她結(jié)合自己的管理經(jīng)驗(yàn),給我們指點(diǎn)迷津,讓我們這些存在困惑一線(xiàn)鄉(xiāng)村骨干校長(zhǎng)不迷茫!<br></h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 每天清晨走進(jìn)學(xué)校,升旗的那一幕情境深深地刻在心中。七點(diǎn)五十當(dāng)國(guó)歌聲準(zhǔn)時(shí)響起,練球的孩子立刻停下立正;打掃衛(wèi)生的孩子,立馬放下手中的勞動(dòng)工具站直敬禮;正在樓梯上行走的孩子,立刻轉(zhuǎn)向國(guó)旗升起的方向;教室里讀書(shū)的孩子肅然起立面向國(guó)旗方向敬禮;就連學(xué)校外馬路對(duì)面正在行走的孩子也立刻莊嚴(yán)駐足,站正敬禮。這時(shí)校園熱鬧的場(chǎng)面立刻安靜下來(lái),動(dòng)作是那樣的自覺(jué),那樣的整齊劃一。此時(shí)沒(méi)有人要求與命令,沒(méi)有人監(jiān)督與強(qiáng)制,可一千八百零九名實(shí)小學(xué)子就能做到這一點(diǎn),跟我實(shí)小豐厚的“首善”文化是分不開(kāi)的。 孩子們文明的禮儀無(wú)處不展現(xiàn),上樓下梯相互禮讓?zhuān)瑢W(xué)課間交流彬彬有禮,見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好敬禮……<br></h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> “親其師才能信其道”。每周五教師“首善論壇”——“智慧傳遞”讓實(shí)小的教師擁有精湛的專(zhuān)業(yè)技能。在教師隊(duì)伍的培養(yǎng)上,實(shí)小更關(guān)注教師的個(gè)性化需求,把教師個(gè)性發(fā)展需求與學(xué)校首善大目標(biāo)結(jié)合起來(lái),在智慧傳遞的舞臺(tái)上展現(xiàn)教師風(fēng)彩。</h3><h3> </h3> <h3> 自己在實(shí)小跟崗學(xué)習(xí)這短暫兩周里,讓我不斷思考和反思自己工作中的不足。通過(guò)實(shí)小深厚“首善”文化的浸潤(rùn),我會(huì)帶著新的文化理念回到鄉(xiāng)村教育工作的事業(yè)中去。我不知道我能在鄉(xiāng)村教育這條大路的上能走多遠(yuǎn),但是我一定會(huì)在這條大路上隨時(shí)播種,讓它開(kāi)花,將這一路長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫。</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 2019年鄉(xiāng)村骨干校長(zhǎng)提升培訓(xùn)班</h3>