<h3> 天雖已初冬，卻似金秋般溫暖，忙碌的東小人總是不會(huì)辜負(fù)每個(gè)日子。本學(xué)期在全面推進(jìn)學(xué)講課堂教學(xué)實(shí)踐研究中，課堂教學(xué)改革顯現(xiàn)出令人欣喜的模樣，在我們教育思路越發(fā)明晰起來(lái)時(shí)，也得到更多同仁的認(rèn)可。11月13日，壺關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校靳校長(zhǎng)、楊校長(zhǎng)帶領(lǐng)40余名教師，來(lái)到我校參觀學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 景校長(zhǎng)熱情地為壺關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們講解了東街小學(xué)的發(fā)展歷程及辦學(xué)理念。</h3><h3><br></h3> <h3> 陳月愛(ài)老師執(zhí)教的《王戎不取道旁李》，以“導(dǎo)學(xué)案一預(yù)學(xué)單一共學(xué)單一延學(xué)單”的“一案三單”為載體，以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)。追溯“戎"字的演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字文化的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在回憶歸納學(xué)習(xí)文言文方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作共學(xué)，用自己的話梳通故事內(nèi)容，聚焦難點(diǎn)，研究“之"字和古今意思不同的一些關(guān)鍵字的用法，讓學(xué)生自己探究，自己發(fā)現(xiàn)，學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。繼而用習(xí)得的方法拓展閱讀古文《王藍(lán)田性急》，激發(fā)學(xué)生閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》的興趣，“1十X”拓展閱讀教學(xué)使課堂更加豐厚起來(lái)！<br></h3> <h3> 李紅芳老師的《整數(shù)乘法的策略》充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的學(xué)講課堂理念。整堂課帶領(lǐng)學(xué)生在數(shù)字中做思維體操，通過(guò)自學(xué)、互學(xué)、共學(xué)尋找適合自己的計(jì)算方法，在學(xué)生自己說(shuō)、自己講中使隱性思維顯現(xiàn)化，喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓每個(gè)孩子都成為學(xué)習(xí)的主人，營(yíng)造了思維開(kāi)放的教學(xué)場(chǎng)景，建構(gòu)起互動(dòng)、體驗(yàn)、快樂(lè)的多元課堂。<br></h3> <h3> 隨后，景校長(zhǎng)做了《讓學(xué)生享有幸福的教育》———“三學(xué)五育”推進(jìn)課堂教學(xué)改革為主題的講座。從我校的“崇學(xué)養(yǎng)行”文化理念引領(lǐng)下的學(xué)養(yǎng)文化建構(gòu)，學(xué)養(yǎng)課程體系，學(xué)講課堂建設(shè)方面講解、交流了東街小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革的做法和成果。<br></h3> <h3> 最后，壺關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的靳校長(zhǎng)代表實(shí)小老師感謝景校長(zhǎng)和兩位老師的精彩分享，景校長(zhǎng)也歡迎實(shí)小以后常來(lái)常往，互相交流切磋，共研共探課改，為長(zhǎng)治教育注入源頭活水。</h3><h3> </h3> <h3> 課堂教學(xué)改革是一個(gè)富有創(chuàng)造性的、永恒的命題，需要我們?nèi)ゲ粩嗵剿骱脱芯俊|小將一如既往地扎根教育實(shí)踐，讓學(xué)生站在課堂的正中央，用課程推進(jìn)課改，為聰慧而高尚的生命奠基。在課堂教學(xué)改革的長(zhǎng)途中，東小人愿意、也樂(lè)于與更多人同行，共赴教育的春天！<br></h3>