<h3> </h3> <h3> 2019年11月16日，初冬之際，我有幸跟隨濟寧市教育局體衛(wèi)藝科趙陽主任，和其他兄弟學校老師們一行，共赴濟南市藝術學校，觀摩山東省中小學生藝術節(jié)的合唱作品展演。</h3><h3> 在背景極夜星光的映襯下，孩子們的聲音清澈、干凈，空靈又富有活力，綻放出強大耀眼的生命之光，給予我內心極大的震顫，撼動我心靈最深處的那根弦…</h3> <h3> 《夏日合唱》，讓我回到了兒時盛夏，和小伙伴們一起快樂的游戲，內心多少有些唏噓；《大魚》中海浪般的聲線，掀起我內心的圈圈漣漪；《青青世界》里，高中孩子們青春洋溢的聲音，令我心潮澎湃，真想與他們共同歌唱；《西風》在秋意瑟瑟中與往日記憶告別，別有一番滋味在心頭；《蝸?！返腻浂簧幔屛覀兣呐纳砩系膲m土，再次堅定信念，踏上旅程。而《LAS AMARILLAS》那如同火焰般佛朗明戈的藝術風格、《come to the music》歌聲化作熱情快樂的青春炫舞，又將我?guī)氘愑蝻L情中，隨之歡騰起來。</h3> <h3> 在返程中，我每每回味這場展演，美妙的聲音仍然在心頭盤旋，久久不散。這種聲音，是合眾為一，齊心協(xié)力創(chuàng)造的天籟之聲，有的讓人心情平和，有的令人為之振奮，有的則蘊含著一絲憂郁，體現出和聲強大的魅力和不可抗拒的生命力量。我不禁感慨，人聲這一奇妙的自然樂器，能夠海納音色、涌動情絲，是世界上最精致最美的發(fā)聲體。</h3> <h3> 合唱真正精髓在于“和”，眾人的參與，集體的協(xié)作，甚至個人身體內部各器官的共同作用，都是共同演繹聲音之美的必要因素。心靈相犀，化零為整，合唱藝術就像是一雙看不見的手，聚攏著形形色色的聲音，使之化作一種最美的天籟，讓音樂與心靈對話，從而移風易俗，讓社會更加和諧。</h3><h3> 其實，仔細觀察，能夠發(fā)現合唱的舞臺有臺階上下，合唱的隊形或整齊排列，或錯落散開，合唱的聲部也有高低渾厚輕柔變化，世俗世界帶來的恐慌，煩躁和不安，一經與合唱的世界對接，不和諧之音就在這里轉變成為洗滌劑、鎮(zhèn)靜劑，一切歸為優(yōu)雅和平靜，我想，合唱神圣的力量正在于此吧！</h3> <h3> 其實，作為中小學教師，我們掌握著人聲中最寶貴的資源：童聲。但是組織和訓練卻實屬不易，要得到各方面的支持，也要控制住孩子浮躁的心態(tài)，讓他們靜下心來，凝心聚力。通過這次觀摩，我總結了幾點，作為我的教學反思。</h3><h3> 第一，要激發(fā)孩子們演唱的積極狀態(tài)。興趣是最好的老師，要讓孩子們真心的感受到合唱的美好，而不是單純地完成任務。要讓他們在合唱中感受到天地之大，宇宙之浩淼，人生之意義，生活之幸福才是目的。再加上有趣和行之有效的聲樂訓練，讓合唱不再枯燥乏味。</h3><h3> 第二，樹立學生正確的音樂審美。在中學階段，所謂的跟風、潮流，網絡上流行的不專業(yè)的唱法，都讓孩子誤認為那是美的聲音，并紛紛模仿，導致歌唱習慣極為不好，有捏嗓、壓嗓的不良習慣。他們甚至走到了音樂美、聲樂美的對立面，認為不炫酷、不炫技的表演是枯燥乏味的，根本無法體會到人聲藝術的深遠內涵。對于此，我們應該正確的引導，積極的疏通他們的錯誤意識，并給予正確的美的聲音的回應。我想，可以讓他們欣賞一些貼近青春生活的音樂劇片段，比如歌舞青春，或者觀影《放牛班的春天》，從中感化心靈，改變觀念。這樣正確的音樂審美，并給予一致的思想導向，才能將所有孩子的內心渴望的聲音捏成一股繩，變成一種合力，他們才能更理解老師所說的知識與方法，學會用聲音回應老師的訓練。</h3> <h3> 第三，加強聲部訓練。高聲部是旋律聲部，音樂線條比較流暢動聽，也比較好記憶，但是低聲部是和聲色彩的關鍵，所以要加強和優(yōu)先選擇低聲部進行訓練。先以二部合唱為基礎訓練，讓他們找到和聲的美，再找和聲的效果，并集體為塑造聲音而努力。另外，咬字、氣息等前期訓練更加關鍵，多練聲，打好基本功，堅定長期打磨的決心，把孩子們的好聲音磨出來。<br></h3><h3> 合唱教育，任重而道遠，作為一名音樂教師，讓學生在合唱中感受音樂美，增強團結意識，從而提升綜合素質，是我們的責任與義務。我會為此努力夯實專業(yè)，總結經驗與方法，引領孩子們在聲音的世界里醉心徜徉。</h3> <h3>撰稿：魏萊</h3><h3>攝影：魏萊</h3><h3>審核：李鴻雁</h3>