南蔡中心幼兒園——小三班生成活動【豆子的秘密】

南蔡中心幼兒園

<h3>　　豆子，一個小小的生命，隨著季節(jié)的變化，從發(fā)芽到開花，結(jié)果，沿著自己的生長路線，與周圍的空氣、水、泥土時時交融和對話，展示出生命體所擁有的豐富而奇妙的形態(tài)。豆子，有著自然而樸素的趣味，其外形及果肉的質(zhì)地、色彩、味道都是幼兒熟悉和感興趣的。一粒豆子變成一顆植物對于孩子來說特別的神奇，我將豆子泡在水里放在了自然角，孩子們發(fā)現(xiàn)后想去把水掉了，其中有一個小朋友說：”老師，放在水里會爛掉的，還是把水倒了吧?！庇谑墙璐似鯔C我讓孩子們來猜想，豆子泡水后會發(fā)生什么變化呢？因此，順著孩子們的興趣點，我們班豆子的秘密系列活動開始啦！</h3> <h3>【主題目標】：</h3><h3>1、認識生活中各種各樣的豆子，通過觸摸、觀察、了解豆子的多種特征，并了解豆子的用途。</h3><h3>2、在參與活動的過程中有愉快的體驗，并用適當?shù)姆绞奖磉_自信以及自己快樂和喜悅之情。</h3><h3>3、了解豆類食品的營養(yǎng)價值，能夠養(yǎng)成愛吃豆制品的習慣，用藝術(shù)手法表現(xiàn)豆子的形態(tài)特征，激發(fā)幼兒對豆子喜愛的情感。</h3><h3>4.了解豆子的生長環(huán)境以及生長過程，體驗種豆子的快樂。</h3> <h3>【活動背景】</h3><h3> 結(jié)合當下季節(jié)特點，本著充分利用園本資源的原則。我將豆子泡水放在自然角來供幼兒觀察，投放進去兩天也無人問津！突然一天中午散步時，馬梓宸小朋友停留在自然角認真觀察起來。</h3><h3> 宸宸說：“老師，豆子有水會爛掉的。”</h3><h3> 萱萱說：“那我們把水倒了吧?！?lt;/h3><h3> 梓灝說：“老師，我知道這是黃豆，可以炒著吃?！?lt;/h3><h3> 旭澤說：“老師，我家還有紅色的豆子，黑色的豆子。”</h3><h3> 孩子們很感興趣，激烈的討論起來！追隨孩子們的關(guān)注點，跟隨我們一起開啟小三班的豆子秘密之旅吧！</h3> <h3>一、親子小調(diào)查——我認識的豆子。</h3><h3> 放學前我給孩子們每人發(fā)了一張“我認識的豆子”的表格，請孩子回家后和家長- -起搜集關(guān)于豆子的信息，表格設(shè)置了以下幾個小問題:</h3><h3>豆子名稱<br></h3><h3>豆子顏色</h3><h3>豆子形狀</h3><h3>豆子的生長環(huán)境</h3><h3> 并請孩子們填寫完整后帶回幼兒園與大家一起分享自己的發(fā)現(xiàn)。</h3> <h3>　第二天入園，孩子迫不及待的和老師以及伙伴們分享著自己的調(diào)查表。</h3><h3> 萱萱說:“老師，黃色的是黃豆，媽媽說是圓的?！?lt;/h3><h3> 希希說:“對的，我也查到了，我們家也有黃豆是長在泥土里的?！?lt;/h3><h3> 奇奇說:“老師，媽媽說黃豆也可以放在水里長成豆芽?！?lt;/h3><h3> 思思小朋友接上說:“還有我的，我們家有黑豆，黑黑的?！?lt;/h3><h3> 碩碩說:“老師，種豆子需要鏟子，還有水。我在家和奶奶一起種的。”</h3><h3>孩子們都積極分享自己調(diào)查的結(jié)果，個個滔滔不絕。都吵吵著也要種豆子。</h3><h3>好吧，那我們種豆子前要收集豆子哦！</h3> <h3>二、收集各種豆子，種植豆子。</h3><h3><font color="#010101"> 哇噢，好多豆子啊，爸爸媽媽猜猜這些豆子是拿來干什么的呀？對，我們要和爸爸媽媽一起種豆子哦??！那你們認識這些豆子嗎？(有</font><font color="#ed2308">紅豆、</font><font color="#39b54a">綠豆、</font><font color="#ff8a00">黃豆</font><font color="#010101">、黑豆</font><font color="#010101">)</font></h3> <h3>　　孩子們很激動，說干就干，瞧，小家伙們干的有模有樣的呢！自己動手泡豆子、鏟土、放豆子、澆水，通過親身體驗，實際操作等體驗到種植的快樂！</h3> <h3>三、豆子大家族</h3><h3> 孩子回來后，都很開心和老師分享自己的種植經(jīng)驗。<br> 月月小朋友告訴我說:“老師，我和奶奶種了豌豆?！蔽覇柫怂?“那你知道豌豆長什么樣子嗎？”看到她笑起的嘴角，我就知道，她肯定不知道。</h3><h3> 為了滿足孩子們的好奇心，我給孩子們講述了一個故事，讓孩子們了解了更多的一些豆類。</h3> <h3>故事欣賞：《豌豆莢里的五粒豆》</h3><h3> 月月的分享，我的的提問，孩子們似乎都在等在著答案。于是和孩子們共同欣賞了這個繪本故事，從故事中不僅認識了豌豆的外形和生長習性，還被第五粒豆子的事情感動。激發(fā)了了孩子們的對關(guān)照植物的愛心和團結(jié)精神。</h3> <h3>美工區(qū)的“豌豆”</h3><h3> 故事閱讀完后，思思小朋友說：“老師，豌豆好漂亮，我好喜歡”</h3><h3> 樂樂隨著：“我也喜歡。我們可以做豆子嗎？”</h3><h3>當然可以啊，我們教室的美工區(qū)有很多材料你們都可以選擇哦！由于小班幼兒的繪畫能力比較弱，所以最終我們選擇太空泥讓孩子們自由表現(xiàn)自己認識的豌豆。孩子們拿到材料都迫不及待開始創(chuàng)作啦。</h3><h3> 梓灝說：“我需要綠色和黃色，我還想要工具。”萱萱說：“我也要，我也要工具?！?lt;/h3><h3>孩子們選好自己需要的一切材料開始捏豆子啦！瞧，有豆莢，里面還有圓圓的豆子，好看嗎？????</h3> <h3>四、自然角的“豆芽”</h3><h3> 一天早晨入園時，雨菲急匆匆跑來說：“老師，外面有豆芽?！毙∨笥崖犃酥蠖寂苋^。</h3><h3> 依依說：“老師，我奶奶家有豆芽，是吃的?！?lt;/h3><h3> 梓灝：“我們家也吃過豆芽，媽媽說吃豆芽會長高。”</h3><h3> 豪豪說：“老師，這是黃色的。”</h3><h3> 涵涵突然說了一句：“老師，我家里種的豆子怎么還不長大呢？”其他小朋友聽了都說家里的豆子沒長大。那豆子為什么沒長大呢？我們一起來尋找答案吧！</h3> <h3>豆子怎么還不長大呢？</h3> <h3>　借助園內(nèi)資源讓小朋友們更進一步了解豆子生長過程。 </h3><h3> 蘇蘇說：“老師，這個可以說話，好好玩啊?！?lt;/h3><h3> 欣雅說：“豆子會發(fā)牙，長高。”</h3><h3> 孩子們都被這可以發(fā)音的神奇觀察器深深吸引住了，孩子們也在玩樂中學習了豆子發(fā)芽的過程！</h3> <h3>　　老師還給我們看了豆子成長的過程，我們是需要耐心等待的哦！</h3><h3> 鑫昊說：“老師，還要澆水哦?！?lt;/h3><h3> 孩子們聽的很認真，都在期待著自己種的豆子快快長大。????</h3> <h3>五、美味的豆制品</h3><h3> 借著幼兒園的“慶豐收品嘗會”活動，我們吃到了很多豆制品。</h3> <h3>　　還有哪些豆制品呢？小朋友們也進行一番調(diào)查哦！看，這是我們搜集來的豆制品！大家也要多吃豆制品，營養(yǎng)很高呦！</h3> <h3>六、豆子樂器——《我是小豆子》</h3><h3> 區(qū)域活動時，麗佳在美工區(qū)發(fā)現(xiàn)了一個秘密，她把豆子放進了易拉罐里拿在手里搖晃著。</h3><h3> 麗佳跑來說：“老師，你聽有聲音，你猜猜里面是什么？”</h3><h3> 桓桓說：“是豆子，我看見了。”</h3><h3>美工區(qū)其他的小朋友看了之后，也學著麗佳把豆子裝進瓶子里！</h3><h3> 一銘說：“老師，豆子會漏出來?！?lt;/h3><h3> 晨昱說：“用繩子。”</h3><h3>孩子們在美工區(qū)找來繩子，在老師的幫助下用彩紙和麻繩封住了易拉罐。</h3> <h3>　　孩子們的“樂器”做好啦！都在手里搖晃著。順著孩子們的興趣我們開展了《我是小豆子》的音樂活動，活動中孩子可以用自己制作的豆子樂器打節(jié)奏，做律動！孩子們參與度很高，成就感也很強！玩的很開心！</h3> <h3>　好像還不是很盡興哦！于是我們來到公共表演區(qū)，播放著《我是小豆子》的音樂，大家一起表演律動?！　?lt;/h3><h3> 《指南》中指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。” 每個孩子都是天生的藝術(shù)家。教師應鼓勵幼兒進行觀察，理解和尊重幼兒的自發(fā)創(chuàng)作。</h3> <h3>　本次生成活動堅持從孩子們興趣點出發(fā)，充分尊重幼兒的想法。根據(jù)孩子們的關(guān)注點一步步深度挖掘！在整個過程中，孩子們學會了觀察、思考、記錄、合作等。培養(yǎng)了孩子們自主探索的能力。</h3><h3> 自然角的“泡豆子”是本次活動的出發(fā)點，順著這條主線一直挖掘，孩子們的興趣點本就是多元的，因此引發(fā)接下來的系列的過程。在一系列活動中體現(xiàn)偏重種植，看似偏離活動背景，實則正是體現(xiàn)了小班的思維特點。在這次豆子秘密探索旅程中，不僅豐富幼兒的生活經(jīng)驗和認知能力，更能激發(fā)他們對科學的興趣，為其它領(lǐng)域的深入學習奠定基礎(chǔ)。豆子課程貼貼近幼兒的生活，孩子們更容易觀察了解，在種豆子、觀察豆子、捏豆子、吃豆子、制作豆子樂器玩等一系列活動中，孩子們通過直接感知親自體驗，實際操作，認識了各種豆子，知道了不同豆子的生長過程、形態(tài)、作用等。在這樣集體與小組相結(jié)合形式的探究活動中，孩子們更加自主，更加獨立，會思考、會交流、會合作、會分享!</h3><h3> 看似活動收尾了，其實并沒有，孩子們都是天生的探索家，課程不會止步，小問題不會結(jié)束。這不，你聽：“老師，豆子還能用來干什么呢？”“老師，豆子為什么是硬的，豆腐是軟的？”“老師，為什么豆子外面有殼？”等等。那我們就一起繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)，解決問題吧！一起期待小三班的下次分享吧！</h3>