<h3> 教研活動是促進教師專業(yè)成長的重要手段，平度實驗中學數(shù)學組從上周開始，利用統(tǒng)一教研活動時間，舉行剛調(diào)入本校教師的展示課活動。今天的展示課活動仍然以“觀摩新教師展示課—評課交流”的形式實現(xiàn)共同成長。參加本次“新”教師展示課活動的有副校長張靜、劉建偉，教導處、教科室的代壽領、劉林國等領導，以及實驗中學全體數(shù)學教師。今天展示課的主角是七年級的代金秀老師和八年級的劉洪友老師。兩位老師扎實的基本功，標準的普通話，精心的教學準備，出色的教學表現(xiàn)，贏得了大家的一致好評。<br></h3> <h3>首先進行展示的是七年級代金秀老師的《求解一元一次方程》，代老師從等式的基本性質入手，先從學生熟悉的方法開始，一步一步過渡到移項的方法，并深入到移項的目的，緊接習題，環(huán)環(huán)緊扣，十分緊湊。</h3> <h3>分層教學，大膽讓學困生到黑板板演，同時讓組長為其糾正，共同進步。<br></h3> <h3>小組競賽解方程，教師現(xiàn)場批閱。</h3> <h3>讓學生動起來，給學生充分小組合作的機會。</h3> <h3>最后，代老師以“人生好比解方程”作為結語，使本節(jié)課得到升華。</h3> <h3>課間，教研組長孫豐收對代老師的課進行精彩點評，孫老師從老師、小組合作、積分制、學案導學、課的設計五個角度對本節(jié)課作了點評：1、代老師在課堂上非常自信，體現(xiàn)了一位年輕老師良好的數(shù)學基本功及很好的課堂駕馭能力。2、小組合作運用的恰當?shù)轿?，學生之間通過師徒結隊，互幫互學，既培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作能力，又關注了每個學生的發(fā)展。3、整節(jié)課通過積分制調(diào)動了學生的積極性。4、靈活運用學案導學，大大提高了課堂效率。5、教學設計科學合理，構思巧妙，符合七年級學生的認知規(guī)律。</h3> <h3>接下來進行展示課的是劉洪友老師帶來的《用二元一次方程組確定一次函數(shù)表達式》，劉老師從二元一次方程組的解與一次函數(shù)圖像交點坐標的關系入手，讓學生共同討論，為本節(jié)課做好知識準備。</h3> <h3>小組合作，放手讓學生用不同方法解決實際問題。</h3> <h3>充分給學生自主權，讓學生大膽發(fā)表自己的見解，鼓勵學生一題多解。</h3> <h3>從實例出發(fā)，讓學生板演，一步一步得出函數(shù)表達式，并讓學生總結出步驟，教師最后提煉出“設、列、解、代”四個求一次函數(shù)表達式的基本步驟，讓學生對基本方法更清晰。</h3> <h3>俯下身子和學生談收獲，讓學生對本節(jié)課有了更清晰的認識。</h3> <h3>臨近結束，劉老師引導學生得出人生感悟：人生就好比是一次函數(shù)，要像直線一樣勇往直前，實現(xiàn)人生目標！</h3> <h3>課后，師傅張振虎老師對劉老師的展示課進行了精彩點評：1、劉老師課堂思路清晰，駕馭課堂能力很強；2、大膽放手，充分利用小組合作解決問題，注重知識之間聯(lián)系，建立知識體系；3、注重方法指導和多種數(shù)學模型的建立，讓學生體會到解決問題的多樣性，又能體會到知識的聯(lián)系性。</h3> <h3>不安于現(xiàn)狀，不甘于平庸，時代在進步，人人在進步，我們實驗的教師更要踏著前進的節(jié)奏，緊跟新課改的步伐，凝聚力量，提升教學水平，為實驗中學更好的明天而努力！</h3>