<h3>觀察人物:楊思鋇</h3><h3>觀察老師:麗麗老師</h3><h3>觀察時(shí)間:2019.11.1</h3><h3>觀察過程:鋇鋇是一位很有禮貌的小朋友，今天早上來到幼兒園看到小朋友在吃早飯，就悄悄來到我身邊對(duì)我說:“老師我在家吃過飯了”。我說:“好的，那你可以選擇區(qū)角活動(dòng)”。于是她選擇了安靜的看書。</h3><h3> 上課的時(shí)候她能夠認(rèn)真聽課，積極回答老師的問題。自由工作時(shí)間她第一個(gè)工作選了工具箱，她很用力的將一顆木螺絲敲打進(jìn)去。聲音大了影響到小朋友了。我輕輕走過去對(duì)她說:“你可以小點(diǎn)聲嗎？”她看看我又看看小朋友們。可能是她覺得影響到了小朋友。她就把工作收了起來，選擇了有柄插座圓柱體的工作。還給我要眼罩做蒙眼練習(xí)。她擔(dān)心蒙著眼睛會(huì)放錯(cuò)，她邊看一下再蒙上，反復(fù)工作。</h3><h3>鋇鋇是我們的小隊(duì)長(zhǎng)，排隊(duì)的時(shí)候她在前面帶領(lǐng)小朋友，會(huì)不時(shí)的提醒出隊(duì)的小朋友排好隊(duì)。每當(dāng)小朋友不聽她的話偷偷跑掉的時(shí)候，她會(huì)很生氣的告訴我。每次有其他小朋友站了她第一位置，她也會(huì)生氣，會(huì)哭，會(huì)給我說。</h3><h3>觀察分析:鋇鋇語言表達(dá)能力很好！有禮貌，樂于助人。如果能夠用語言來解決問題就更好了，希望繼續(xù)努力！</h3> <h3>觀察人物:趙冠凱</h3><h3>觀察時(shí)間2011.11.4</h3><h3>觀察過程:因?yàn)閯P凱生病在家休息了一段時(shí)間，今天是第一天來幼兒園，有一些情緒。奶奶送到教室的時(shí)候他一直在哭。我把他抱在懷里，安慰他。過了有十分鐘，他停止了哭聲。不過什么也不說。我問他吃飯了嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭。我問他你玩玩具嗎？他搖搖頭。我說你想讓我再抱一會(huì)嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭。過了一會(huì)兒他就自己下來玩了。</h3><h3>他手里拿了一瓶油。我想讓他給我我?guī)退掌饋?。他怎么也不同意。上課的時(shí)候，我對(duì)他說:“我們要上課了，你手里拿著油，就不方便做工作了，我可以幫你收起來嗎？或者你自己把它放到一個(gè)地方”。他不給我，自己卻試著放在兜里，裝不下他便把扣解開放在了衣服里。他擔(dān)心油會(huì)掉出來就一直做在那里不工作[捂臉]。我過去引導(dǎo)他和他一起觀察了好多的圖片。他一張一張的都告訴了我。直到戶外的時(shí)候，他主動(dòng)給我讓我?guī)桶延退掌饋砹?，可能是知道要出去玩了吧！而且還主動(dòng)找我拉著他的手一起玩。</h3><h3>吃飯的時(shí)候他特別的安靜，我就表揚(yáng)了他。得到表揚(yáng)的他特別高興的樣子讓他臉上的笑容多了起來。下午戶外時(shí)間我見他一直在地上找什么。我就問他:你發(fā)現(xiàn)了什么，可以告訴我嗎？這是我才發(fā)現(xiàn)他在觀察草坪里有什么。后來我邀請(qǐng)他一起和我去玩滑梯，讓他和小朋友一起玩。剛開始怎么也不去。后來他看到我和楊皓承玩的很開心，于是他也加入進(jìn)來和皓承一起玩。</h3><h3>觀察分析:善于觀察喜歡一個(gè)人觀察一些細(xì)小的事物。希望被關(guān)注被表揚(yáng)。環(huán)境適應(yīng)能力和人際交往能力有待提升。建議多支持，多鼓勵(lì)。給于孩子肯定，培養(yǎng)孩子獨(dú)立與外界交往的能力，多帶孩子與同齡小朋友游戲！</h3> <h3>觀察人物:范藝曦</h3><h3>觀察時(shí)間:2019.11.4</h3><h3>觀察過程:曦曦今天來到幼兒園的時(shí)候，小朋友都快吃完飯了。她摟著媽媽不松手，我抱過來的時(shí)候她有些傷心的情緒。我呢就抱了她一會(huì)兒，讓她緩解了一下情緒。然后讓她吃了飯。因?yàn)轳R上要上課了，我就引導(dǎo)她先上課。上完課以后我見她心情不錯(cuò)。于是我就想問一下原因:我問她你早起為什么事不開心呀？她說:“我來晚了，怕老師說我。說完就又想哭了?！蔽艺f:“哦！原來是這個(gè)原因呀！那老師要告訴你，首先老師不會(huì)說你，其次呢，我們以后可以早一點(diǎn)來幼兒園就好了，不用哭的?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。</h3><h3> 中午起床的時(shí)候，她自己穿衣服(平時(shí)都是自己穿)。我當(dāng)時(shí)正在幫助需要幫助的小朋友，并沒有注意她。只聽她喊了一聲老師就哭了。我聽到他喊我就看著她，發(fā)現(xiàn)她是衣服穿不上去了，需要幫助。我見她哭了就安慰她說:需要幫助的時(shí)候喊老師就可以了，不用哭的?！?lt;/h3><h3>觀察分析:藝曦的自理能力不錯(cuò)，基本上都是自己的事情自己做。解決問題的能力，情緒管理需要提升。建議和孩子溝通時(shí)要認(rèn)真傾聽，多鼓勵(lì)孩子說出自己的想法。</h3> <h3>觀察人物:孫藝涵</h3><h3>觀察時(shí)間:2011.11.4</h3><h3>觀察過程:涵涵是一個(gè)特別愛笑的小女孩，喜歡她的笑。上課能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。今天涵涵來到幼兒園的時(shí)候我們小朋友都在自由工作呢！爸爸把她送過來的，看到我以后就伸開雙手讓我抱還說:“老師，我可想你了”。我說:“謝謝你，我也想你了”聽了我說的話，她邊開心的去工作了，她第一個(gè)工作選的是構(gòu)成三角形盒。還沒做呢就去找其他小朋友說話了。我說請(qǐng)你做你自己的工作。然后她就把工作收了又重新選了一項(xiàng)有柄插座圓柱體的工作，只是工作還沒有完成就又收起來了。</h3><h3> 今天是周一我們舉行了國(guó)旗下講話，涵涵說我喜歡解放軍，我要像解放軍一樣站，敬禮。</h3><h3> 中午睡覺的時(shí)候可能是今天醒的晚，她沒有睡（一般情況下都是第一個(gè)睡的）</h3><h3>涵涵喜歡攀爬，每次戶外時(shí)間都要去嘗試攀高，</h3><h3>觀察分析:涵涵喜歡被關(guān)注，會(huì)時(shí)不時(shí)的引起我的注意，當(dāng)我夸獎(jiǎng)她的時(shí)候她便很高興，很滿足。建議平時(shí)多鍛煉孩子的專注力。</h3> <h3>觀察人物:武家佑</h3><h3>觀察時(shí)間:2019.11.5</h3><h3>觀察過程:好久不見佑佑（大眼睛，小帥哥）了，今天佑佑終于來上幼兒園，好想他。走進(jìn)教室我就抱住了他，他也開心的抱住了我。上課的時(shí)候我邀請(qǐng)小朋友分享自己有趣的事情。他第一個(gè)舉手分享。說奶奶每天都在家陪他玩，他很開心。可能是有點(diǎn)緊張一直拉著我的手。聲音有點(diǎn)小不過能夠勇敢分享很棒！我們今天的工作是剝花生，我做了示范以后，我就每個(gè)小朋友發(fā)了一顆花生讓小朋友們練習(xí)。其他小朋友很快剝完了，都吃了。佑佑還沒有剝開。我重新教了他一遍，在他的堅(jiān)持不斷的努力下終于成功了[強(qiáng)][強(qiáng)]</h3><h3> 奶奶說佑佑最近身體剛好，建議讓他吃熱一點(diǎn)的飯，如果吃的慢了就喂他幾口。所以吃飯的時(shí)候我見他吃的慢了就過去問他:“你需要我喂嗎？”他搖搖頭。我告訴他:你可以吃快一點(diǎn)，不然飯涼了，吃了肚子會(huì)不舒服。他點(diǎn)點(diǎn)頭很快就吃完了。[強(qiáng)][強(qiáng)]。</h3><h3>觀察分析:佑佑性格有點(diǎn)內(nèi)向，不過在鼓勵(lì)下可以進(jìn)行當(dāng)眾表達(dá)，遇到困難堅(jiān)持不放棄，很好！手部動(dòng)作的靈活度和力度需要提升，體能需要多多鍛煉。相信佑佑會(huì)越來越棒的！</h3> <h3>觀察人物:王梓俊</h3><h3>觀察時(shí)間:2019.11.5</h3><h3>觀察過程:梓俊今天來幼兒園很早，平時(shí)都是姥姥送，能主動(dòng)向老師問早上好，主動(dòng)給看看再見。今天是媽媽送來的，在教室陪了他一會(huì)兒，媽媽有的時(shí)候，他哭了，舍不得媽媽。不過不一會(huì)就不哭了。吃飯的時(shí)候我給了他一個(gè)雞蛋，他剝的特別仔細(xì)。不放過一點(diǎn)點(diǎn)的皮[呲牙]。</h3><h3> 走線的時(shí)候他能夠雙腳踩線，跟著老師的動(dòng)作，可以安靜走線。上課的時(shí)候有時(shí)會(huì)和旁邊的小朋友說話。有時(shí)會(huì)認(rèn)真聽課。[微笑]今天的工作他選的是沙數(shù)字板，開始的時(shí)候他拿著數(shù)字板在看別人工作，我引導(dǎo)他可以給數(shù)字按1到9的順序排排隊(duì)。于是他把所有的數(shù)字板都放到了工作毯上。但是好像也沒有排好隊(duì)，沒過一會(huì)兒就去和其他小朋友一起工作了。</h3><h3> 每當(dāng)我說什么話或者讓小朋友做什么事的時(shí)候(比如喝水，排隊(duì))，他都是第一個(gè)去做。中午睡覺的時(shí)候他都是第一個(gè)睡著的，特別棒。</h3><h3>觀察分析:梓俊做事比較認(rèn)真，規(guī)則意識(shí)不錯(cuò)，不過很容易受到其他小朋友的影響。比較依賴媽媽，安全感需要提升。建議鍛煉孩子的獨(dú)立能力，自己解決問題的能力。</h3> <h3>觀察人物:楊佳林</h3><h3>觀察時(shí)間:2011.11.5</h3><h3>觀察過程:今天林林早早的來到了幼兒園，見到其他小朋友就會(huì)說:你看我的新衣服。意思是說好看嗎？[微笑][微笑]穿了新衣服可高興了。后來我引導(dǎo)他說:你可以先拿一本書看或玩會(huì)兒玩具。過了一會(huì)兒又來了幾個(gè)小朋友，我們就一起晨讀，今天晨讀的內(nèi)容是《弟子規(guī)》，我教他手指點(diǎn)字，就是一個(gè)字一個(gè)字的讀。他學(xué)的很認(rèn)真。</h3><h3> 林林吃飯?zhí)貏e快，但有時(shí)會(huì)把飯掉到桌子上，今天剝雞蛋的時(shí)候，他把雞蛋皮扔在了地上，瞬間感覺到自己好像錯(cuò)了，就急忙撿了起來扔到了垃圾桶。</h3><h3>林林走線的時(shí)候，他總是走著走著就離開了錢，喜歡和其他小朋友打鬧，不過每次上課回答問題特別積極。林林總感覺有用不完的力氣，戶外時(shí)間一直不停的跑來跑。</h3><h3> 最近林林進(jìn)步很快，有解覺不了的問題會(huì)說:我需要幫助，和小朋友之間有矛盾了，如果是自己的錯(cuò)就會(huì)主動(dòng)道歉。</h3><h3>觀察分析:林林最近進(jìn)步很大，語言表達(dá)能力有了很大的進(jìn)步，解決問題的能力也有所提升。需要提升的是注意力和規(guī)則意識(shí)。</h3> <h3>觀察人物:楊皓承</h3><h3>觀察時(shí)間:2019.11.6</h3><h3>觀察過程:皓承今天是第一個(gè)來到幼兒園的，來了以后就給我說:老師我沒有吃早飯(以前都是吃過早飯才來的)。我說:知道了，等一會(huì)兒吃飯的時(shí)候你可以多吃一點(diǎn)。他見我捂著肚子就問我:你怎么啦！我說肚子疼。他又問:為什么肚子疼，我說著涼了。然后，過一會(huì)兒他就會(huì)問我:肚子還疼嗎？似乎一直再關(guān)心著我的肚子。直到我給他說不疼了。他才不問。不過他的為什么似乎也沒停過。為什么屋里會(huì)有蚊子(蠅子)？為什么大海里有魚？為什么魚要在水里？為什么我們要吃飯？為什么要去戶外？各種各樣的“為什么”讓我應(yīng)接不暇。他看到你不回復(fù)他，他就一直問，有一種打破砂鍋問到底的氣魄哦！直到他得到答案，他才罷休[微笑]。</h3><h3> 蒙氏課上自由工作的時(shí)候他選了幾何立體組進(jìn)行壘高，剛搭起來，就倒了。他就問:為什么會(huì)倒。我說可能是你沒搭好，也可能是你撞到它了。他說！哦。然后就去觀看其他小朋友工作了，也沒有收工作。我引導(dǎo)他收工作，他就把工作給其他小朋友了。[捂臉]</h3><h3> 觀察分析:皓承是一位活潑可愛的小帥哥，好奇心特別強(qiáng)，每天都會(huì)問好多的為什么。建議讓孩子多看書來滿足他的好奇心。提升孩子的專注力和注意力。</h3> <h3>觀察人物:范意麥</h3><h3>觀察時(shí)間:2019.11.6</h3><h3>觀察過程:麥麥也是每天都會(huì)早早的來到幼兒園，和我們一起參加晨讀，今天我講的是色板由深到淺的排序，講課的時(shí)候我說:顏色越來越淺，顏色越來越深。自由工作的時(shí)候她選的色板三。邊做工作邊邊重復(fù)我說的這一句話，雖然并沒有正確的俺順序擺放，但記住了老師說的話，也是棒棒噠！</h3><h3> 麥麥還是一個(gè)特別愛勞動(dòng)的小女孩，今天中午吃完飯，她便主動(dòng)的拿起抹布，把桌子都統(tǒng)一擦了一遍，還和我一起把桌子都抬到了教室外面去。然后又拿起笤帚和簸箕開始掃地。打掃完畢她見皓承小朋友還沒有吃完飯，于是又去喂他吃飯 。 今天麥麥一直和皓承在一起，不管是上課吃飯 ，還是戶外都在一起。照顧他吃飯喝水，幫助他洗手。真是無微不至。就像姐姐照顧弟弟一樣。</h3><h3> 觀察分析:麥麥愛勞動(dòng)，有愛心，喜歡照顧弟弟妹妹。自理能力很好。需要提升的是專注力和注意力，課堂上容易受其他小朋友影響。多鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，比如撕貼畫，粘貼畫，剪紙等等。</h3> <h3>觀察人物:郭祎陌</h3><h3>觀察時(shí)間:2019.11.6</h3><h3>觀察過程:陌陌今天穿了一件新衣服所以來幼兒園的時(shí)候顯著很開心。不一會(huì)兒曦曦來了，她倆很高興的相互擁抱了一下。陌陌說:“看我的新衣服，白色的，還有花，我媽媽給我買的”。藝曦說“我的也是新的，看，還有櫻桃呢！”陌陌看了一眼說:你的沒有我的好看。然后就去晨讀了。</h3><h3> 陌陌很有愛心/:heart ，她看到有小朋友哭了，她會(huì)主動(dòng)去安慰。</h3><h3>每一次排隊(duì)前只要我一說排隊(duì)就會(huì)聽到一個(gè)響亮的聲音:“來，小朋友們小椅子歸位，請(qǐng)排隊(duì)?！边@是我經(jīng)常說的一句話，現(xiàn)在陌陌替我我了[捂臉]。有時(shí)候她會(huì)不時(shí)的拿起小地墊盤腿坐在蒙氏線上模仿我上課:“小朋友們，上午好，現(xiàn)在開始上蒙氏課。”雖然不是很完整，但確實(shí)和我說的話很想。</h3><h3> 今天排隊(duì)的時(shí)候她可能是想挨著思鋇，但是因?yàn)樗齺淼穆?，麥麥先到了一步。她就插?duì)了。麥麥不同意，她只好站在后面，但是她不開心了。別的小朋友從她身邊路過，她就會(huì)向別人大喊，以告訴別人我生氣了。</h3><h3> 觀察分析:陌陌的語言表達(dá)能力很好，有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力，想做的事情她會(huì)很專注的去做，不想做的事情她就不會(huì)去做。建議用正確的方式引導(dǎo)孩子緩解自己的情緒。</h3> <h3>觀察人物:張家偉</h3><h3>觀察時(shí)間:2019.11.7</h3><h3>觀察過程:今天早起家偉早早的來到了幼兒園。晨讀時(shí)間到，家偉很自覺的去拿書。我們今天晨讀的是《快樂識(shí)字與閱讀》。讀書的時(shí)候家偉很認(rèn)真，能夠手指點(diǎn)讀，一個(gè)字一個(gè)字的讀，很快就把我們學(xué)過的內(nèi)容都讀完了。然后又從第一課開始讀。后來被皓承打斷了，因?yàn)轲┏衼淼臅r(shí)候拿了兩個(gè)棗。家偉想吃就對(duì)皓承說:“你可以給我一個(gè)嗎？”皓承說“不給”。家偉又說:“哼，不給我，我家有奧特曼不給你玩?！别┏姓f:“我家也有，爸爸給我買的?！奔覀ビX得這個(gè)辦法不好使，于是又說:“改天我有了好吃的讓你吃行唄！”于是就成交了。[微笑]</h3><h3> 每次上課他都會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的看著老師，認(rèn)真聽老師講的每一句話，每一次也都是主動(dòng)舉手積極回答問題。</h3><h3> 也許是家偉精力充沛午休的時(shí)候睡得都比較晚。所以我也對(duì)他說:“你可以不睡覺，但是不可以影響其他小朋友哦！”所以就會(huì)出現(xiàn)我看他的時(shí)候，他就睜一只眼閉一只眼，偷偷看我是不是看他[捂臉]。</h3><h3> 最近呀家偉特別喜歡練武術(shù)，他說是在學(xué)奧特曼。</h3><h3>觀察分析:家偉學(xué)習(xí)很用心，專注力不錯(cuò)。他會(huì)用交換的方式來和同伴進(jìn)行交流。只是幼兒的交往敏感期。他喜歡模仿各種動(dòng)作和語言也正是孩子的模仿敏感期。</h3> <h3>觀察人物:楊禮嘉</h3><h3>觀察時(shí)間:2019.11.8</h3><h3>觀察過程:佳佳今天來上學(xué)，穿著一件她喜歡的裙子還戴了一串珍珠項(xiàng)鏈。因?yàn)樗犇棠陶f今天要給她們拍照。她非常高興。正吃早飯的時(shí)候攝影師叔叔來我們教室看了看。然后我說:大家看這就是來給我們拍照的叔叔，大家快吃飯，吃完飯我們就拍照”于是平時(shí)吃飯不怎么快到她，今天第一個(gè)吃完飯。</h3><h3> 吃完飯準(zhǔn)備就緒，我們就開始拍照。佳佳是第一個(gè)拍的第一個(gè)環(huán)節(jié)拍上課時(shí)的動(dòng)作（看書，舉手回答問題，工作，和老師的互動(dòng)）她的每一個(gè)動(dòng)作都特別自然，一點(diǎn)也不緊張。后來拍的是戶外活動(dòng)，她的每一個(gè)動(dòng)作都很到位，也很可愛。她拍完以后感覺還進(jìn)行自我陶醉，自己擺動(dòng)作，讓我給她拍照。</h3><h3> 中午睡醒的時(shí)候，我給她梳頭，我感覺到用了一下力，我問她疼嗎？她說不疼，一點(diǎn)也不疼，我喜歡你給我梳的頭。[微笑]。</h3><h3> 佳佳最近經(jīng)常會(huì)說老師，我想你了，老師你抱抱我吧！當(dāng)我給她說:我也喜歡你并抱抱她的時(shí)候她會(huì)撒嬌，會(huì)很開心。</h3><h3>觀察分析:佳佳語言表達(dá)能力很好，善于觀察。善于表現(xiàn)自己。喜歡被關(guān)注，被表揚(yáng)。得到肯定的時(shí)候會(huì)很滿足。建議多多鼓勵(lì)與肯定，多給孩子提供表現(xiàn)自我的空間。</h3> <h3>觀察人物:郭妍姝</h3><h3>觀察時(shí)間:2019.11.11</h3><h3>觀察過程:今天妍姝來的時(shí)候沒有拿周測(cè)，奶奶說放家里了一會(huì)兒送過來。奶奶給我說周測(cè)上一項(xiàng)兒歌三步卡不知道怎么測(cè)，然后就打了一個(gè)×號(hào)。妍姝就給奶奶說不讓奶奶打。今天的上課以前妍姝分享了星期天和奶奶去公園玩了，看到了很多的房子很漂亮，她很高興。我問他你還看到了什么，她說沒看到了。[微笑]開始上課了，我們今天的課講的是沙字母板沙盤練習(xí)。妍姝聽的很認(rèn)真，當(dāng)我邀請(qǐng)展示工作的時(shí)候，她第一個(gè)舉手。對(duì)在沙土里能寫字特別感興趣。</h3><h3> 戶外活動(dòng)她和楊禮嘉玩過家家的游戲，她抱著大象做娃娃，還說我的肚肚變大了，我要生寶寶做媽媽啦！她們佳一起合作喂寶寶吃飯。寶寶生病了讓她吃藥。[害羞][害羞]</h3><h3> 中午吃飯的時(shí)候她到最后才吃完。（平時(shí)吃飯很快）我問她為什么吃飯慢了。她說我給楊禮嘉說話了。然后我給她說:吃飯的時(shí)候說話會(huì)影響消化，飯涼了吃到肚子里會(huì)難受。她說我知道了，我以后吃飯不說話了。[微笑]</h3><h3> 觀察分析:妍姝的自律能力很好，專注力和記憶力不錯(cuò)。能夠認(rèn)真聽課積極回答問題。喜歡幫助小朋友。建議多鼓勵(lì)孩子，多陪孩子玩角色游戲，發(fā)展想象力和觀察能力。</h3> <h3>觀察人物:楊梓桐</h3><h3>觀察時(shí)間:2019.11.11</h3><h3>觀察過程:桐桐今天到幼兒園的時(shí)候，我們已經(jīng)開始上課了，我指了指放地墊的位置，他便走過去拿了一個(gè)小地墊，安靜的坐在蒙氏線上認(rèn)真的聽課。分享環(huán)節(jié)他分享:“星期天的時(shí)候我和爸爸媽媽爺爺奶奶還有姐姐一起去動(dòng)物園，我看了長(zhǎng)頸鹿，小猴子。我可高興了。”</h3><h3> 上課的時(shí)候，他聽的很認(rèn)真，能夠跟著老師的思路走，能夠積極回答問題。</h3><h3> 吃晚飯的時(shí)候他可能不喜歡吃菜，所以他吃的很慢。后來我說了一句:吃飯慢了就沒有時(shí)間玩玩具了。他就哭了:“說不可以，我要玩玩具”。后來我又說:“那你可以快點(diǎn)吃，”他說“我要超過其他小朋友”但是，話只是說了，依然是只看別人不吃自己飯。終于還是吃到了最后。[捂臉]</h3><h3>觀察分析:梓桐做事認(rèn)真，喜歡幫助別人，敢于表現(xiàn)自己。建議讓梓桐自己的事情自己做，管理自己的時(shí)間提高時(shí)間觀念。為自己承擔(dān)責(zé)任。做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小男孩。</h3> <h3>觀察人物:董明瑞</h3><h3>觀察時(shí)間:2019.11.11</h3><h3>觀察過程:一聲甜甜的:“老師早上好！”是明瑞來了。因?yàn)槊魅鸷蛬寢屓ナ仪f陪姐姐學(xué)習(xí)了。所以一個(gè)月沒有來上幼兒園了。小朋友們看到他都很高興。他也熱情的跟小朋友打招呼。</h3><h3> 上課的時(shí)候他分享他去姐姐學(xué)校住了幾天，媽媽陪他去抓娃娃，去抓魚了，一個(gè)魚都沒抓到[捂臉]。當(dāng)別人分享去哪里玩，見過什么的時(shí)候，他就說她也見過。[微笑]今天上課他聽的特別認(rèn)真而且第一個(gè)舉手嘗試工作的。他說他會(huì)寫“o”于是很認(rèn)真的畫了一個(gè)大大的“o”[微笑]。自由工作的時(shí)候他選了三角形的工作。幾分鐘之后他就問我:“老師可以收工作了嗎？我想去戶外玩了?！?lt;/h3><h3> 戶外時(shí)間到了，做操的時(shí)候他做的很認(rèn)真，跟著音樂自由搖擺的樣子好可愛。</h3><h3>觀察分析:明瑞現(xiàn)在處于模仿敏感期，模仿別人的動(dòng)作，模仿別人語言。自理能力很好！自律和規(guī)則意識(shí)需要提升。有了很大的進(jìn)步了，繼續(xù)努力！</h3> <h3>觀察人物:趙子沫</h3><h3>觀察時(shí)間:2019.11.12</h3><h3>觀察過程:子沫是個(gè)有禮貌的小朋友，每次早上來的時(shí)候他都會(huì)主動(dòng)的給老師打招呼說早上好。上課的時(shí)候聽課也很認(rèn)真，當(dāng)他聽不懂的時(shí)候，他會(huì)問為什么。工作的時(shí)候能夠安靜的工作。</h3><h3>這一周子沫挑戰(zhàn)做安靜用餐管理員。當(dāng)我問他:“你為什么要做管理員？”他說:“我吃飯安靜，也能讓小朋友保持安靜用餐。我說:“我支持你，也希望你突破自己，讓自己的吃飯的速度快一點(diǎn)。他說:“可以，我會(huì)加油的！?！边@不今天中午吃飯的時(shí)候他很盡職盡責(zé)的管理的每一個(gè)小朋友。當(dāng)他聽到小朋友說話了，他就會(huì)提醒:“××小朋友吃飯請(qǐng)保持安靜”。</h3><h3> 中午午休時(shí)明瑞躺在床上以后喊我說:“老師我需要幫助”。這是子沫說了一句:“自己的事情自己做，別人的事情幫著做，”[害羞][害羞]。</h3><h3> 觀察分析:子沫很有禮貌，能夠同理到別人的感受，喜歡幫助別人。希望通過這一次做管理員提升一下吃飯的速度。也建議家長(zhǎng)多給孩子鍛煉自己的機(jī)會(huì)，能夠合理安排時(shí)間。</h3> <h3>觀察人物:王一諾</h3><h3>觀察時(shí)間:2019.11.12</h3><h3>觀察過程:一諾是一位特別文靜的小女孩，也是一位聽話的小朋友。自律能力很好，規(guī)則意識(shí)也不錯(cuò)。上課的時(shí)候也會(huì)認(rèn)真聽課。當(dāng)老師讓回答問題的時(shí)候她從來不舉手。不過老師點(diǎn)她名字的時(shí)候她也會(huì)勇敢的走到前面來回答問題。</h3><h3> 中午吃飯的時(shí)候她一直看著我也不說話，（平時(shí)吃飯很踏實(shí)，有時(shí)候還能吃兩碗飯呢）。于是我就過去問她:“你為什么看著我呀，快吃飯吧！”這時(shí)她才告訴我要小便。午休的時(shí)候她睡得晚，也總是特別安靜的躺在床上不影響其他小朋友[微笑]。</h3><h3> 戶外時(shí)間她喜歡和佳佳，妍姝一起玩，也會(huì)開心的跑來跑去。</h3><h3>觀察分析:一諾一般情況下學(xué)習(xí)很認(rèn)真，有時(shí)候也會(huì)眼睛看著一個(gè)地方發(fā)會(huì)呆。不敢表達(dá)自己的想法，建議提升自信心。提高解決問題的能力。</h3> <h3>觀察人物:邵潤(rùn)垚</h3><h3>觀察時(shí)間:2019.11.13</h3><h3>觀察過程:垚垚到幼兒園了時(shí)候我們正在吃飯。我接過她的水壺問她吃飯了嗎？她不理我。又問了一次她才說吃飯了。</h3><h3> 上課之前走線的時(shí)候她走的很好，能夠按老師的要求走線。上課的時(shí)候剛開始很認(rèn)真，后來她和梓俊看到了身后的玩具，兩個(gè)人就去玩玩具了。我提醒以后她會(huì)看著我聽我我，不提醒她就繼續(xù)玩。自由工作的時(shí)候她選了手指代表數(shù)字的圖片。工作了一會(huì)兒我發(fā)現(xiàn)她拿著圖片出去了。過了一會(huì)兒她回來了，可是圖片沒有了。我問她你把圖片呢！她看著我不說話。我又問了一遍，這是她從帽子里拿出來五個(gè)。我又問他剩下的呢！她就往外走。原來她把剩下的圖片放到了書包里。當(dāng)時(shí)我什么也沒說只是告訴她:“你可以把所有的圖片放回原位嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭。后來她沒有選工作而是看楊禮嘉工作，可能是她也想一起工作就去拿工作，只是楊禮嘉不同意，她就哭了。我說你可以先問問人家是否同意和你一起工作，再加入，這樣有禮貌。</h3><h3> 小環(huán)節(jié)的時(shí)候我給小朋友講了一個(gè)《送圓圓回家的故事》故事主要內(nèi)容是:有一個(gè)小朋友把幼兒園的玩具拿回家了，玩具傷心了，要回家。第二天她主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤說不該把幼兒園的東西拿回家。老師原諒了她。垚垚聽故事的時(shí)候很認(rèn)真。聽完故事后她對(duì)我說:我也要把玩具送回家。我告訴她:“玩具和小朋友一樣都想回自己的家，如果回不了家，它們會(huì)傷心的”。她點(diǎn)點(diǎn)頭似乎再說我懂了[微笑]</h3><h3> 觀察分析:垚垚善于觀察，好奇心很強(qiáng)喜歡觀察不一樣的事物。需要引導(dǎo)孩子多和其他小朋友交流。鍛煉規(guī)則意識(shí)和解決問題的能力。</h3>