<h3> 新村五小再相聚 攜手并進促發(fā)展（篇一）</h3><h3> ——記博樂市第五小學(xué)赴武漢新村小學(xué)交流學(xué)習(xí)</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 初冬雨綿潤無聲，朵朵花開仍斗艷，桂花飄香沁心脾，熱情好客新村人。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為了開闊我校教師教育教學(xué)視野，學(xué)習(xí)聯(lián)盟學(xué)校先進的教育理念，進一步加強教師隊伍建設(shè)和借鑒先進的學(xué)校管理模式，2019年11月21日博樂市第五小學(xué)黨支部書記張紅珍帶領(lǐng)部分骨干教師一人9人到武漢市新村小學(xué)參觀交流學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)受到新村小學(xué)黃玲校長熱情地接待。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 迎著初冬里的第一縷陽光，我們來新村小學(xué)，跨越千山萬水，我們的手緊緊地握在一起，似久違的朋友，互相問好，談笑風(fēng)生。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 早晨第一節(jié)課，在新村小學(xué)德育主任朱潔老師的帶領(lǐng)下，我們的參觀了新村小學(xué)校史室。校史室是學(xué)校研究和產(chǎn)生思想、汲取和形成精神、積淀和創(chuàng)造文化的搖籃，是激勵師生共同成長的重要土壤，是對師生開展德育教育、人文教育的重要場所。通過參觀我們對新村小學(xué)有更全面的了解。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 湖北是教育大省，新村小學(xué)又是武漢市有名的小學(xué)，在輕快的鈴聲中，我們帶著好奇心和求知欲來到了他們的課堂。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第二節(jié)課，我們來到錄播教室，聆聽了張杰老師帶來的一堂四年級上冊的《條形統(tǒng)計圖》一課，本節(jié)課張老師從學(xué)生已有的統(tǒng)計知識象形統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表入手，自然過渡到條形統(tǒng)計圖，巧妙地將統(tǒng)計知識進行整合，不僅將知識間進行了橫向比較，而且引導(dǎo)學(xué)生深度體會了條形統(tǒng)計圖――“更清楚、更直觀、便于比較”的特點，同時有效滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收集班級學(xué)生出生年月時平板的應(yīng)用，快速統(tǒng)計出數(shù)據(jù)結(jié)果，讓我們耳目一新。張老師課堂精湛的教學(xué)技藝、精煉的數(shù)學(xué)語言、獨特的教學(xué)風(fēng)格都給我們留下深刻的印象，讓我們受益匪淺。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第三節(jié)課，我們又來到了三年級，聆聽了吳捷老師執(zhí)教的《因數(shù)中間有零的乘法》，吳老師整節(jié)課如行云流水，只在關(guān)鍵，易錯處適當(dāng)點撥，充分體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位，同時本節(jié)課吳老師注重了對學(xué)生計算能力的訓(xùn)練、完整的數(shù)學(xué)表述語言，以及書寫過程中的美觀要求，不僅重視了對學(xué)生知識的傳授更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。整節(jié)課環(huán)節(jié)設(shè)計科學(xué)，知識過渡自然，學(xué)生在一種看似輕松卻又很緊湊的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，張馳有度。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第四節(jié)課，林燕老師指教的是六年級語文課文中的一篇文言文《書戴嵩畫?！?。教學(xué)過程以讀為主，教師提出問題，生帶著問題讀，師在評價中引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，答疑解惑，逐步領(lǐng)悟文言文中字詞意思，自學(xué)串聯(lián)文意，講述故事，教師在點播中領(lǐng)悟作者觀點。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 下午我們又走進二年級，聆聽李月嬌老師指教的《望廬山瀑布》。課堂內(nèi)容豐富有趣，氣氛活潑。教師語言生動，表達準(zhǔn)確。課件賞心悅目，畫中有詩，詩中有景，引導(dǎo)學(xué)生走進畫面，走進詩人，體會詩人所見所聞，所思所想，注重不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在讀中感詩意，在讀中悟詩情，體會中國文化的瑰麗。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 隨后，參觀了他們的衍紙社團，看著一幅幅精美的作品贊不絕口，佩服老師的的精湛技藝，感嘆學(xué)生的奇思妙想及心靈手巧，沉迷其中，遲遲不舍離去。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 矚目遠(yuǎn)方，你才會加快步伐；觀賞風(fēng)景，你才會步履輕盈；結(jié)伴同行，你才能歡歌笑語。一日的光陰一晃就過去了，還沒有欣賞夠，還沒有交流完，還沒來得及思考和消化，夕陽卻已落入地平線。聞著淡淡的桂花香，滿載著沉甸甸的收獲，期待著明日的精彩！</h3>