<h3><font color="#010101"><p> 為了打造高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長，瀟河灣小學(xué)教導(dǎo)處組織數(shù)學(xué)組教師于2019年10月23日至10月29日開展了“說講評”課活動。</p><p> 學(xué)校本次說講評活動以“科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，有效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)”為宗旨，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，多種教學(xué)手段綜合運用，在晉中市“前置作業(yè)”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂指引下，嘗試用前置作業(yè)，改變課堂教學(xué)作業(yè)結(jié)構(gòu)，展示課堂教學(xué)風(fēng)采。 </p></font></h3> <h3><font color="#010101"><h3> 我準(zhǔn)備執(zhí)教人教版三年級上冊《集合》一課，在預(yù)備期間，恰逢在安寧小學(xué)舉辦“晉中市前置作業(yè)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會。這次活動真是一場及時雨，通過觀摩學(xué)習(xí)給了我很深的啟發(fā)，不僅了解了“調(diào)整作業(yè)結(jié)構(gòu)，催生課堂變革”的重要性，還意識到自己在設(shè)計“前置作業(yè)”時應(yīng)該注意些什么。</h3><h3> 正如張曉剛老師說的“數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展是由思維引起的，如何引發(fā)學(xué)生思維的變革，是數(shù)學(xué)課堂的核心”。而前置作業(yè)的設(shè)計，正是讓學(xué)生先行學(xué)習(xí)，給師生課堂的互動提供豐富的資源，以問題為引導(dǎo)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中積累經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的思考，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 </h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><h3> 集合是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基本語言，可以簡潔、準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容，集合思想是數(shù)學(xué)中最基本的思想，可以說集合理論是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。其實學(xué)生從一年級時就開始接觸集合的思想方法了。在三年級上冊學(xué)習(xí)集合時，主要是讓學(xué)生學(xué)會借助維恩圖，了解簡單的集合知識，初步感受它的意義；運用集合的思想解決較簡單的實際問題，從而感受到數(shù)學(xué)與生活之間的相互聯(lián)系。 </h3><h3> 本課主要是讓學(xué)生體會集合概念的含義及有關(guān)計算，學(xué)習(xí)用集合的思想方法解決簡單的實際問題。因此在設(shè)計前置作業(yè)時，我讓學(xué)生先從一個腦筋急轉(zhuǎn)彎開始打開思路，初步體會集合思想，然后觀察例1中表格給出的數(shù)據(jù)，以問題為引領(lǐng)，讓學(xué)生進(jìn)行前置學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再想出不同的解決方法。</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"> 在執(zhí)教過程中，我和學(xué)生共同探究，導(dǎo)入部分先讓學(xué)生解決前置作業(yè)中的腦筋急轉(zhuǎn)彎，再以學(xué)生喜聞樂見、親身參與的游戲入手，發(fā)草莓獎勵不同優(yōu)勢的同學(xué)，再借助兩個呼拉圈讓同學(xué)們分類站圈，創(chuàng)設(shè)具體的情境，引出集合的概念，并從實物抽象出集合圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</font></h3> <h3><font color="#010101"><h3> 學(xué)生獨立思考——小組合作交流——師生共同探究等多種方式有效結(jié)合，使學(xué)生自主探索，思考解決問題的方法，如“一一列舉、連線、畫圖、列表”等不同的方法，其中重點掌握集合圖的方式解決實際問題，在師生共同的思維碰撞中，解決重難點，在此過程中，讓學(xué)生通過說一說、畫一畫、列一列等環(huán)節(jié)，提升解決實際問題的能力。</h3><h3> 通過教學(xué)實踐，我感受到了前置作業(yè)在課堂教學(xué)中發(fā)揮的重要性，“學(xué)生帶著問題來，帶著更深層次的問題走”，前置作業(yè)是為了課堂教學(xué)服務(wù)，對有效地打造高效課堂有著非常重要的作用，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時，一定要更多地關(guān)注學(xué)生，考慮到學(xué)生的實際學(xué)業(yè)水平與思維水平，設(shè)計出合理的前置作業(yè)，可以與教學(xué)過程相得益彰。</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"> 課后，我就本課在前置作業(yè)方面的設(shè)計理念、實施過程及存在的問題做了詳細(xì)的說課，懇請各位同行們予以指正。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，雖然盡心設(shè)計，用心實施，但也仍然存在一些不足之處，在評課議課活動中，數(shù)學(xué)教研組的老師們暢所欲言，毫不保留地提出自己的建議，以便在以后的教學(xué)工作中進(jìn)一步提升。</font></h3> <p> 數(shù)學(xué)，教人思維，數(shù)學(xué)更教人做人。心中有課標(biāo)，上課有目標(biāo)，課堂有生機，課后有反思。在”前置作業(yè)“的設(shè)計與實施過程中，不斷思考，不斷革新，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……</p><p><br></p>