研修簡記(11月23日)……daiyong <h3> 來自眉山市峨眉三中的孫碧英校長，用自己的從教經(jīng)歷和管理實(shí)踐為我們做了學(xué)校課程改革的專題培訓(xùn)，她以“做四有校長，育時(shí)代新人”為題，從“有理想、善學(xué)習(xí)，有改革創(chuàng)新的勇氣和實(shí)際行動(dòng)”這一校長應(yīng)具備的三要素談起，分析了我國課改的歷史與現(xiàn)狀，闡述了新時(shí)期國家對(duì)教育的戰(zhàn)略部署。</h3><h3> 在如何進(jìn)行學(xué)校課程改革方面，孫校長介紹了峨眉三中如何實(shí)施自主合作框架下的“五環(huán)教學(xué)法”的改革實(shí)踐，“五環(huán)教學(xué)法”分為獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、精講點(diǎn)拔、當(dāng)堂測評(píng)等五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是“四人小組”建設(shè)，他們按四人一組將好中差的學(xué)生均衡搭配成若干小組，小組內(nèi)的四個(gè)人分別按1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)進(jìn)行編號(hào)，每個(gè)學(xué)生都有自己的角色和任務(wù)，老師按學(xué)生層次設(shè)置問題和布置作業(yè)，不同層次的學(xué)生完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并用小組積分的方式讓學(xué)生開展競爭，小組長在課堂上如實(shí)登記每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和積分成果，并引導(dǎo)他們?cè)谛〗M內(nèi)開展互助學(xué)習(xí)，學(xué)校開設(shè)了“積分銀行”，通過積分兌換獎(jiǎng)品，讓學(xué)生積極爭取進(jìn)步和榮譽(yù)。四人小組和“積分銀行”的開設(shè)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)效率得以大幅度提升。</h3><h3> 孫校長積極踐行“生活即教育”這一辦學(xué)理念，將學(xué)生帶出課堂，走進(jìn)山野，親近自然，開展豐富多彩的養(yǎng)殖、種植等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和科技創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了寫觀察日記，增長了社會(huì)見識(shí)，豐富了生活知識(shí)，更增強(qiáng)了師生對(duì)自然和科學(xué)的探究精神與能力，師生的共同進(jìn)步，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。</h3><h3> 是啊，我們做教育，不僅要贏得分?jǐn)?shù)，贏得升學(xué)率，更重要的還是要贏得學(xué)生身體、生活和精神的成長。做為校長，我們更是要真負(fù)責(zé)，大膽管，勇于變，用先進(jìn)的教育思想去引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。</h3><h3> </h3> <h3> 成都師范學(xué)院教育學(xué)院的李巍教授以“教育現(xiàn)代化背景下的義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”為題，仔細(xì)解讀了《中國教育現(xiàn)代化2035》、發(fā)達(dá)國家實(shí)施中小學(xué)校長標(biāo)準(zhǔn)的歷史進(jìn)程和我國《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，李教授詳細(xì)的解讀，讓我們更加明確了作為校長應(yīng)具備以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習(xí)的五項(xiàng)個(gè)人素養(yǎng)，更要從規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)試外部環(huán)境等六個(gè)方面去培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。</h3> <h3> 趙敏校長來自樂山市龍泓路小學(xué)，這是一位充滿了活力、多才多藝、有教育情懷和思想的女校長。她從對(duì)任務(wù)來臨的態(tài)度談起，講到了什么是文化和怎樣在小學(xué)校實(shí)現(xiàn)大作為的辦學(xué)實(shí)踐，由此引申到作為教育人應(yīng)具有的善心、善氣和善行。</h3><h3> 趙校長用親身的經(jīng)歷，給我們講到了這樣案例:一個(gè)從小被父親遺棄、讓養(yǎng)父母討厭、令老師頭疼、被同學(xué)孤立、經(jīng)常小偷小摸的孩子，卻在趙校長的特殊鼓勵(lì)和關(guān)愛下，逐漸轉(zhuǎn)變成長為讓全校師生喜歡、為學(xué)校爭得榮譽(yù)的小明星。這個(gè)孩子的脫變，讓我對(duì)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，很大程度上決定著這個(gè)孩子未來成長的方向。一個(gè)人最真實(shí)的改變，不是因?yàn)榈览矶淖?，而是因?yàn)閻垡驗(yàn)閯?dòng)情而改變。</h3><h3> 做教育，我們要有善心，更要有善氣，這里的氣就是底氣，底氣從何而來？從擇善而讀書中來，從擇善事而寫中來，從擇善觀而思中來，從擇善人而交中來。我們要善于讀書，善于摘抄，善于反思；外出學(xué)習(xí)，要善于聆聽專家和名師的講座，善于關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注教師的精神，更要通過學(xué)習(xí)努力尋求資源共享；與人交往交流，更要善選場合、挑準(zhǔn)時(shí)機(jī)、平等對(duì)話、學(xué)會(huì)傾聽和點(diǎn)贊，這樣，我們才能獲得更好的人際關(guān)系。</h3><h3> 趙校長還結(jié)合學(xué)校探索寧靜而自然的“四有”綠色課堂的改革實(shí)踐，提出了我們的課堂應(yīng)該是有人的課堂、有料的課堂、有趣的課堂和有變的課堂。在校園文化建設(shè)方面，趙校長圍繞學(xué)校“溯龍泓源，鑄綠韻魂”的辦學(xué)理念、“有一種愛叫放手”的育人目標(biāo)和“為了這片綠色”的辦學(xué)使命等方面給我們進(jìn)行了介紹。同時(shí)還分享了學(xué)校是如何通過陶冶藝術(shù)之魂、綠色研學(xué)旅行、勞動(dòng)實(shí)踐及開展學(xué)校讀書節(jié)、科技節(jié)、環(huán)保節(jié)等方式來深化和打造校園文化。</h3><h3> 在“改變一生的兩次微笑”和“生命因你而動(dòng)聽”的兩段短視頻中，我的內(nèi)心受到了震動(dòng)，也再次引發(fā)了我的思考，我們不正是在做著可能改變孩子一生的這份教育工作嗎？我們又真正努力了多少，付出了多少，成就了多少？當(dāng)某一天我們離開這個(gè)崗位的時(shí)候，我們又給學(xué)校留下了什么？給我們的學(xué)生留下了什么？給我們的教育留下了什么？</h3> <h3> “學(xué)校法制建設(shè)與管理”是省政府督學(xué)曾凡友帶給我們的培訓(xùn)主題，他講課時(shí)的平和、親近和通俗的語言給我們留下了深刻印象。圍繞學(xué)校法制建設(shè)和管理，曾督學(xué)從法制與法治的聯(lián)系與區(qū)別、從三個(gè)案例看學(xué)校法制建設(shè)與法治的重要性、學(xué)校法制建設(shè)的主要措施、學(xué)校管理的總原則就是要依法治校、怎樣對(duì)未成年人加強(qiáng)法治教育等方面對(duì)我們進(jìn)行了專題培訓(xùn)。</h3><h3> 在幾起案例分析中，曾督學(xué)結(jié)合自己的工作經(jīng)歷告訴我們:在法律許可范圍內(nèi)，要敢于為學(xué)校辯護(hù)，為老師撐腰。</h3>