<h3></h3><h3>上學的時候很喜歡寫文章，沒人欣賞就自己欣賞！但是自從畢業(yè)結(jié)婚之后，每天埋沒于生活瑣事中，“輟筆多年”！最近突然間想把那些年放下的筆撿起來，所以就付諸行動了！但是“提筆不易”啊，每天利用碎片時間，寫寫停停、勾勾畫畫，腦子里有好多話“爭相奔涌”，混亂而沒有邏輯感……用一周時間才勉強拼出來這一篇文章！開頭就用一個小故事起筆吧？</h3> <h3>從前有個小和尚想學會理發(fā)來幫寺廟里的師兄弟剃發(fā)，于是他就開始用冬瓜練習，在練習的過程中，每次打水洗冬瓜時，他總是順手把剃刀插到冬瓜上，日復一日……多日后，他覺得他的剃頭功有所成，就想著找?guī)熜謥碓囋?。結(jié)果在給師兄打洗頭水的時候，他順手把剃頭刀插到了師兄的頭上……悲劇自此發(fā)生。小和尚一片善心，卻做了惡事，害人害己的是一個平時不放在心上的小習慣，禍起“習慣成自然”這幾個字吧？嗚呼！哀哉！</h3> <h3>試想，如果小和尚做練習時，認真地將每顆冬瓜當作真正的人頭去對待，悲劇還會發(fā)生嗎？當然就不會了！就像我們的孩子，在平常做作業(yè)的時候總是習慣拖拉，習慣馬虎……習慣把練習只當作練習來做，沒有正確的時間觀念，沒有認真的學習態(tài)度……而這些小習慣都如同小和尚手里那把“順手插上去的刀”，然后在考試的時候“習慣成自然”，粗心導致扣分；時間不夠用導致大篇幅考題做不完……所以幫助孩子將每一次練習當作一次考試，合理分配時間，細心做每一道題，那么這樣的小習慣也會在日復一日中形成“自然”，從而收獲成功！</h3> <h3>說起“拖拉”這個頭號“敵人”你一定很頭疼吧？那么你是怎樣對付孩子這位“大敵”的？是理智的去分析孩子拖拉的根源，然后想出“一勞永逸”的好方法，與孩子共同戰(zhàn)勝這個“大敵”？還是簡單粗暴的“河東一獅吼”，給孩子貼上了磨蹭的標簽？日復一日在焦慮中播放“魔音樂章”？——“磨蹭磨蹭！就知道磨蹭！你作業(yè)做了嗎？你看都幾點了？那么點兒作業(yè)，你從六點磨蹭到現(xiàn)在！啊？！”……在這“”穿耳”甚至是“穿腦”的“樂章”中，孩子要么在哭鬧中，要么在沉默不語中始終“我行依舊”。甚至與你之間劍拔弩張，與你站在了對立面，你催他反……是什么將我們與孩子的大敵推向了同一陣營，是你不夠愛自己的孩子嗎？當然不是！相反，是你太愛你的孩子了，“愛之深，責之切”。正因為在你的心中，你的孩子是或者應該是全世界最優(yōu)秀的孩子，所以你的眼中便容不得半粒導致孩子不完美的“小沙粒”然后你便不遺余力的去“鏟除”那一?！靶∩硥m”。殊不知這樣的舉動無異于“殺雞用牛刀”，眼中的沙粒，只需要輕輕吹去即可，何須“鏟除”？</h3> <h3>那么，怎樣去吹掉這些“沙粒”呢，我們切記不可著急，一步一個腳印的來吧！</h3><h3>首先抬起你的腳，走穩(wěn)名為“理解”的第一步，幫孩子一起分析分析拖拉的原因：</h3> <h3>一、是上了一天課，累了嗎？想要有一點喘息的時間？這個問題最好解決，征求孩子的意見：“你想怎樣有效休息？是吃一頓飽飯，補充補充能量？還是想聊聊天，釋放一下一天中或喜或悲的情緒？或者想自己靜一靜，爸爸媽媽不要打擾？等等等等！”商討之后，家長與孩子之間達成共識：“你的喘息需要多長時間？”然后定上鬧鈴，時間到了之后要快速進入學習角色，不能再找任何借口。并設定好獎懲方案，酌情獎懲。</h3><h3>二、是當天的知識沒有掌握好，發(fā)愁寫作業(yè)嗎？如果是，那么陪孩子共同回憶課堂內(nèi)容，復習鞏固好之后再開始當日的作業(yè)。切記，在此過程中，千萬不要用負面話語，如“這么簡單，你都不會？你上課都干嘛去了？怎么這么多內(nèi)容都沒聽進去？”等等，而是用理解的話語：“這個知識你為什么沒有學會呢，？是走神兒了，？還是學不會？走神你都想什么了？不會？媽媽幫你一起想辦法……”諸如此類，先與孩子拉近距離，當孩子愿意敞開心扉與你交流時，你提出讓孩子認真做作業(yè)，不要磨蹭的要求時，他（她）會減少排斥感。</h3><h3>三、作業(yè)太多，發(fā)愁下手。這也不是事兒，拿出紙和筆，將所有作業(yè)寫下來，然后逐項分析，各個擊破！完成一項，畫個對勾。這樣孩子會很直觀的看到自己的作業(yè)成果，也很直觀的看到自己還有哪些任務沒有完成，方便孩子做時間規(guī)劃……</h3> <h3>原因千千萬，不止這幾個，解決問題，要從根本著手，將病灶連根拔起，而不是只注重修理皮毛。</h3> <h3>第一“大敵”解決了，就來解決第二“大敵”——“粗心”吧！這一“大敵”同樣不能只是簡單粗暴的用一句標簽話語來解決！“看看，你又粗心了！這么簡單，你都能錯？”“你這粗心的毛病我看是改不了了！”“你就是個馬虎蛋！”……在這樣的負面暗示中，孩子不僅不會改正，反而會在“馬虎”的道路上越走越遠……</h3><h3>那怎么辦呢，認真邁出名為“客觀”的第二步吧！找出粗心的幕后黑手——大boss，將他斬除。</h3> <h3>一、所謂粗心，其實是相關(guān)知識沒有理解透徹，答題時模棱兩可，那就將這些相關(guān)知識吃透，下不為例！</h3><h3>二、所謂馬虎，是因為理解能力欠缺，摸不透題意，那么就訓練孩子的閱讀理解能力。</h3><h3>三、真正的“馬虎先生”駕到，橫式豎式上的得數(shù)不一致；橫式上忘記抄得數(shù)；寫字“缺胳膊短腿兒”不是少橫就是少撇兒……那么就把他（她）馬虎扣掉的分兒給他（她）加到總分里，讓他（她）看看這些題不錯的話，他（她）會打多么高的分。讓他（她）從心底深處認識到他（她）失去這些分兒有多虧！</h3> <h3>習慣不是一蹴而就的結(jié)果！而是是通過一點一滴，循環(huán)往復，無數(shù)重復的行為、動作養(yǎng)成的。好習慣、壞習慣，莫不如此！習慣的力量是巨大的，只將累積好習慣當做自己的習慣，那么壞習慣的結(jié)局將是“一擊即破”！</h3>