<p> 2019年11月17日至23日，有幸參加省教科研骨干能力提升研修班的學(xué)習(xí)，來到江城武漢華中師范大學(xué)。一周的研修忙碌、緊湊，收獲豐實(shí)。</p><p> 梳理一下吧！</p> <p> 研修篇</p> <p> 埋頭趕路，需要不時(shí)抬頭看路。研修即看路。每年能有那么幾天時(shí)間放下手頭繁雜的事務(wù)重回大學(xué)校園當(dāng)回學(xué)生不失為一種幸福。一周的研修，聽取了9個(gè)報(bào)告，有的專題雖然不是第一次聽，但是還是很受啟發(fā)。</p><p> 華中師范大學(xué)教育學(xué)院姚林群副教授作了《深度教學(xué)：理念與策略一一如何讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生》的專題報(bào)告。深度教學(xué)是一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能感的教學(xué)，一切學(xué)習(xí)效能低下的教學(xué)都屬于表層教學(xué)。姚教授指出：“學(xué)生的探究欲望為什么越來越低？是因?yàn)閷W(xué)習(xí)效能低下，與教師的教學(xué)方式有關(guān)?！睂Υ松钣型校∵@是平時(shí)教學(xué)調(diào)研常見的問題，教師常常歸咎于學(xué)生基礎(chǔ)差，啟而不發(fā)，卻不愿從自己身上找原因。人工智能時(shí)代需要的人才必須有自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)能力，姚教授給出了深度教學(xué)操作策略：自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)，問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)，結(jié)構(gòu)導(dǎo)向?qū)W習(xí)。</p><p> 華中師范大學(xué)教育學(xué)院王后雄教授在專題報(bào)告《“三新”時(shí)代卓越高中核心競爭力打造：挑戰(zhàn)與機(jī)遇》中介紹了學(xué)習(xí)金字塔，也談到了深度教學(xué)的問題。從學(xué)習(xí)金字塔可以看出，平時(shí)我們那么多老師所習(xí)慣的“滿堂講”學(xué)習(xí)效能是多么低下！</p> <h3> “因?yàn)椴环判?，所以要講清；因?yàn)椴环艞?，所以要講細(xì)?！笨墒牵蠋?，你真的講多了！如果不從改變教學(xué)方式入手，我們的課堂就可能難以做到“有效”，更別說“高效”。</h3> <p> 武漢市教科院研究員、武漢市中學(xué)教研室副主任華林飛的報(bào)告《立德樹人背景下高考命題趨勢管窺》強(qiáng)調(diào)了研究政策把握方向的重要性。</p> <h3> 高考試題是國家意志的呈現(xiàn)，2018年全國教育大會(huì)是國家層面對教育的新要求。如果不去了解影響高考命題的重要綱領(lǐng)性文件，無異于蒙著眼拉車。</h3><h3> 方向比努力更重要。</h3> <h3> 武昌市教研中心中學(xué)教研室主任、中學(xué)語文教研員張銀華在《課標(biāo)解讀與有效教研》的報(bào)告中提出了有效課堂的“三有”標(biāo)準(zhǔn)：有趣、有法、有分。平時(shí)聽課也經(jīng)常這樣對老師的課進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，如此概括就更簡明扼要了！張主任還安排了小組討論展示的環(huán)節(jié)，來看看我們組集思廣益對“有效教研”的理解一一</h3> <h3> 華中師范大學(xué)吳軍其教授的《信息時(shí)代課堂教學(xué)秘訣》是所有課中收獲掌聲與笑聲最多的。吳教授妙語連珠，摘錄幾句印象深刻的：</h3><h3> “教師不是搞技術(shù)的，教師用的技術(shù)應(yīng)該是傻瓜技術(shù)，否則教師就成了技師，教師的核心應(yīng)該是教學(xué)。教師不需要掌握全部技術(shù)，夠用就行，滿足課件需求即可。教師的精力應(yīng)該花在三個(gè)方面：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)。”</h3><h3> “學(xué)校里最可怕的事情是一群不讀書的教師在拼命教書。”</h3><h3> “不能用過去的方法對待今天的孩子?！?lt;/h3><h3> “要成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須具備三種魅力：人格魅力、教學(xué)魅力、知識魅力?！?lt;/h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 研學(xué)篇</h3> <h3> 如果說課堂研修是靜態(tài)的，那么外出研學(xué)則是動(dòng)態(tài)的，感受更加直觀。</h3> <h3> 走進(jìn)南湖中學(xué)，老城區(qū)中的校園寸土寸金并不寬敞，但是越深入越震撼！</h3><h3> 校園的“自省”文化主題非常鮮明，每一扇墻、每個(gè)角落都是育人的環(huán)境。</h3> <h3> 學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)相當(dāng)豐富，印證了素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相輔相成。</h3> <h3> 同樣的材料孩子們拼出了五花八門的造型，這樣的城市規(guī)劃是不是很有意思呢？創(chuàng)意無限??！若干年后這些城市的小主人說不定會(huì)走出幾個(gè)大設(shè)計(jì)師呢！</h3><h3> </h3> <h3> 學(xué)校的書法室和茶藝室讓人眼前一亮。墨香，茶香，杯中天地，壺里乾坤，熏陶出的是靈魂有香氣的民族的未來。</h3> <h3> 學(xué)校的防空防震科普館最讓人震撼！</h3><h3> 珍愛生命，普及常識，真的需要從娃娃抓起。我們的學(xué)員代表在地震模擬體驗(yàn)館體驗(yàn)了一把，還幾次被嚴(yán)校長糾正錯(cuò)誤的姿勢呢！</h3> <h3> 安利四種求生的救命結(jié)給你，學(xué)起來吧~~</h3> <h3> 武昌是辛亥革命首義之地，封建王朝自此終結(jié)。走進(jìn)辛亥革命武昌起義紀(jì)念館，重溫歷史。這是一個(gè)具有劃時(shí)代意義的地方！</h3> <h3> 游歷篇</h3> <h3> 讀萬卷書，行萬里路。來到武漢，怎么可以不去打卡心中向往已久之地呢？</h3><h3> 培訓(xùn)課程滿滿，要開眼界只能利用中午和晚上，然后再熬夜完成學(xué)習(xí)反饋和心得體會(huì)。為了心中的詩和遠(yuǎn)方，那又何妨！</h3><h3><br></h3> <h3> 武漢大學(xué)是慕名已久的大學(xué)。之所以期待一看，是因?yàn)楦咧袝r(shí)我們的張奕群校長是武大畢業(yè)的，高三時(shí)經(jīng)常聽白發(fā)蒼蒼的老校長回憶當(dāng)年背上打著紅旗游過長江的英雄史。</h3><h3> 第一天下午，1點(diǎn)半上課，4點(diǎn)多下課了，馬不停蹄奔向武大。幸運(yùn)地聯(lián)系上了揭陽一中去年以659分考上武漢大學(xué)的李同學(xué)，無異于找到一位好導(dǎo)游，路線不重復(fù)，還能聽講解。</h3> <h3> 3、4月份才是武大櫻花盛開的時(shí)節(jié)，來得不是時(shí)候，賞不了櫻花，小李帶我們看了櫻花路邊上的櫻花城堡。知道這城堡是何所在嗎？真是不看不知道，原來是學(xué)生宿舍啊！住在這古色古香的城堡中，夢里是否有櫻花飛揚(yáng)？</h3> <h3> 體育場本來沒有什么稀奇，因?yàn)槊飨谶@里檢閱武大師生，偉人留下了足跡讓這個(gè)大體育場有了不同尋常的意義。</h3> <h3> 夜游武漢大學(xué)，圓了一個(gè)夢。</h3> <h3> 華中師范大學(xué)，全國師范院校排名第三，心中也是向往已久了。艷陽高照的中午，別人選擇午休，我們一行6人興致勃勃游華師。</h3> <h3> 在校園中看到了民族詩人光未然的銅像。百度才知道原來光未然是華中師大校友。</h3> <h3> 在文化廣場，駐足聆聽一群學(xué)生排練朗誦《青春中國》，鏗鏘有力的聲音回蕩在廣場上空。他們是民族的未來。</h3> <h3> 對于讀中文的人來說，黃鶴樓不是一個(gè)景點(diǎn)，而是一種情結(jié)。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 心心念念的黃鶴樓，終于一見！</h3> <h3> 日暮時(shí)分前往，反而有意外收獲，看到了黃鶴樓夜景。璀璨奪目的燈光，現(xiàn)代氣息濃厚，這是現(xiàn)代版的黃鶴樓了。</h3> <h3> 武漢長江大橋是長江上第一座大橋，來到江城，自然必須打卡。</h3> <h3> 從武昌走到了漢陽，我用腳步丈量武漢長江大橋的長度。不由得感嘆：萬里長江橫渡，極目楚天舒！</h3> <h3> 即將告別江城，幾個(gè)“夜游俠”一拍即合，再次來到母親河身邊。隨性漫步，卻無意中成就了一次性價(jià)比超高的夜游長江。十塊錢的船票，15分鐘與母親河的多方位接觸。</h3> <h3> 來，帶你領(lǐng)略長江夜景！</h3> <h3> 上了岸，隨性走，來到江漢關(guān)。昔日英租界，如今五星紅旗高高飄揚(yáng)！親愛的祖國，我為你自豪！</h3> <h3> 飲食篇</h3> <h3> 來到武漢，知道我最想吃的東西是什么嗎？告訴你，是熱干面！三天兩頭在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”答題做到武漢人“過早”（吃早餐）吃熱干面，可謂是“久仰大名”了！原來，熱干面就是把面煮熟撈起配上芝麻醬和佐料，so easy！只不過，我不吃酸不吃辣不吃生，所以酸豆角辣椒油生黃瓜就免了。這是一碗廣東版熱干面！</h3> <h3> 每次出遠(yuǎn)門，總會(huì)深切地感受到什么是“一方水土養(yǎng)一方人”。來到華中師大，端起餐盤，無比懷念我們的華南“吃飯”大學(xué)。</h3> <h3> 經(jīng)歷的，終將成為回憶?，崿嵥樗榈赜涗浺欢螘r(shí)光，采擷幾脈生活的馨香收藏。</h3>