<h3> 晨曦微露，在寒冬暖陽的撫照下，重慶兩江新區(qū)錢守旺名師工作站學(xué)員走進(jìn)北京市朝陽區(qū)呼家樓小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。</h3> 課程實(shí)踐 ? 文化立 <h3> 呼家樓小學(xué)是一所有著深厚文化積淀和底蘊(yùn)的學(xué)校。呼小人用課程實(shí)踐的方式踐行著“讓教育走向完整而真實(shí)的世界”的實(shí)踐教育理念。學(xué)校的PDC課程引領(lǐng)和帶動著學(xué)校的校園文化、課程文化、課堂文化的建設(shè)和發(fā)展。讓學(xué)校呈現(xiàn)出一種課程化、場館化、舞臺化、美學(xué)化、主題化的良好樣態(tài)；讓課堂呈現(xiàn)出一種生動、靈動、鮮活、自主的良好氛圍。<br></h3> 課堂實(shí)踐 學(xué)生立 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第一節(jié)課，我們聆聽了骨干教師李艷萍帶領(lǐng)五年級孩子執(zhí)教《停車分段計(jì)費(fèi)》，李老師的課堂以學(xué)生為主體，結(jié)合實(shí)際生活，采用問題牽引，引導(dǎo)學(xué)生自主建立“分段思維”數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生分析信息、概括抽象信息的能力，滲透邏輯推理以及逆推理能力。課堂中李老師引導(dǎo)學(xué)生正確對待解決問題中遇見的錯誤，在錯誤中加深理解，在理解中慢慢掌握，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，呈現(xiàn)出一節(jié)有深度與寬度的精彩課堂！</h3> <h3> 第二節(jié)課，呼家樓小學(xué)五年級王冬梅老師執(zhí)教的語文課《一只窩囊的大獅子》。該課充分的反映出呼小課堂學(xué)生的日常養(yǎng)成好、素養(yǎng)落地好。無論是課前活動還是課堂表現(xiàn)，都呈現(xiàn)出學(xué)生的大方、自信、自主、自覺，呈現(xiàn)出學(xué)生表達(dá)的清晰、流暢，思維的活躍、靈動。而老師則呈現(xiàn)出深厚的功力和頗高的素養(yǎng)。這堂課通過高位、全局的整體謀劃，有法、有道的組織實(shí)施，適時(shí)、適切的評價(jià)激勵讓學(xué)生站在了課堂中央，充分的激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒，幫助學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，方向和方法，讓學(xué)生真正的站立起來。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第三節(jié)課，重慶兩江新區(qū)康莊二小歐洋老師執(zhí)教的《三角形的面積》。歐老師立足學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)和知識經(jīng)驗(yàn)，以比較兩個圖形大小的問題引入，放手讓學(xué)生借助原有平行四邊形面積推導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，開展小組合作、操作探究的活動學(xué)習(xí)三角形的面積推導(dǎo)過程。她給予學(xué)生充足的體驗(yàn)、探索和交流空間，同時(shí)通過一系列的問題串將轉(zhuǎn)化思想、變中有不變思想無痕滲透，也讓學(xué)生的思維得到不斷延伸。</h3> 研修實(shí)踐 自己立 <h3> 整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)員們仔細(xì)聆聽、認(rèn)真筆記、積極交流。時(shí)而拍照、時(shí)而記錄、時(shí)而冥思，將所看、所聽內(nèi)化于心，收獲頗多。感謝呼小人給我們提供的寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會，感謝錢老師的周全謀劃，感謝新區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的重視培養(yǎng)。任重道遠(yuǎn)，我們將繼續(xù)前行在實(shí)踐之路上，立校、立人、立己，我們力爭為新區(qū)教育貢獻(xiàn)自己最大的力量。</h3> <h3>編稿：張媛媛、劉玲玲、陳婷</h3><h3>審稿：劉燕</h3>