<h3> 2019年11月26日，由云南省教育科學(xué)研究院舉辦的云南省幼兒園課程游戲化研討會在昆明舉行，本次研討會迎來了云南省十六個州、市的幼教同行，云南省教育科學(xué)研究院方貴榮副院長出席開幕式并發(fā)表講話。</h3> <h3></h3><h3> 開幕式后，南京師范大學(xué)學(xué)前教育系主任王海英教授，為幼兒園的教師們開展了《課程游戲化背景下幼兒的深度學(xué)習(xí)》專題講座。</h3> <h3> 王海英教授直奔主題、言簡意賅，通過一個個生動有趣的案例道出了深度學(xué)習(xí)的“三、二、一”：三種講故事的方式，兩種不同的態(tài)度，一個有準(zhǔn)備的環(huán)境。她強(qiáng)調(diào)一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵，老師應(yīng)在有準(zhǔn)備的環(huán)境中讓幼兒獲得自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的體驗。此外，王教授向我們展示了江蘇省課程游戲化研究，從我們熟悉的六個支架到現(xiàn)在的十六個支架的最新進(jìn)展。<br></h3> <h3> 通過案例視頻的分享學(xué)習(xí)，王教授和在場的老師們一起邊看、邊記、邊反思，學(xué)習(xí)和了解孩子們的課程故事。老師們有的舉起相機(jī)記錄，有的用筆不停地做筆記，有的邊聽邊思考，大家都被王教授超強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)所感染。</h3> <h3> 她通過案例《我是天氣播報員》、《我要當(dāng)老師》和《有趣的紙杯游戲》讓在場的老師們更深刻地感受和了解了什么是深度學(xué)習(xí)、如何推進(jìn)深度學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 王教授不僅告訴了我們怎么做，也告訴了我們?yōu)槭裁催@么做。那些從生活中來的問題才能真正引起孩子的興趣。在孩子們的眾多興趣點中，老師們需要審議、判斷，尋找最有可能引發(fā)深度學(xué)習(xí)的興趣點，支持孩子不斷地“玩、記、說、展”。在幼兒一日活動中，深度學(xué)習(xí)無處不在！</h3> <h3> 下午，剛剛獲得國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎的南京市實驗幼兒園章麗園長圍繞《踐行游戲精神優(yōu)化幼兒園課程實施》進(jìn)行了專題講座。</h3> <h3> 首先，章園長為在場的老師們介紹了南京市實驗幼兒園的歷史發(fā)展，引出了課程游戲化項目的緣起。</h3> <h3> “什么是課程游戲化呢？”章園長通過“課程、游戲、化(內(nèi)化和進(jìn)化)”三個關(guān)鍵詞為老師們做了專業(yè)解答。</h3> <h3> 當(dāng)然，在課程游戲化實施中也存在一些問題和不足。章園長通過反思這些問題和不足，通過一個個實際的案例和老師們進(jìn)行分享交流她的實踐經(jīng)驗“看得見兒童，找得到課程”。</h3> <h3> 通過章園長的案例分享，充分地展示了她們在幼兒園一日活動中對兒童的尊重，一直堅守著兒童的立場，如：孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗提出解決問題的策略，參與區(qū)域活動中材料的投放，以及孩子和老師一起討論決定課程內(nèi)容，他們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€自我服務(wù)，自己生活的環(huán)境。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)了省外經(jīng)驗后，云南省教育科學(xué)研究院楊凡老師圍繞《支持和促進(jìn)兒童發(fā)展》開展講座，并從四個方面與老師們進(jìn)行了分享。</h3> <h3> 首先，要關(guān)注兒童發(fā)展的需要和可能，了解孩子的已有經(jīng)驗；其次，要關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)過程，一日活動中把握好教學(xué)、生活和游戲的關(guān)系；再次，要關(guān)注兒童的挑戰(zhàn)和努力；最后，要給予兒童有質(zhì)量的支持，強(qiáng)調(diào)在觀察的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整的彈性課程。</h3> <h3> 楊凡老師針對提到的四個方面，給在場的老師們一些建議和指導(dǎo)。如：通過分析本班幼兒已有經(jīng)驗，查閱《指南》等各種相關(guān)書籍，了解核心經(jīng)驗等等。</h3> <h3> 第一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如清泉叮咚，汩汩滋潤著我們的心靈，讓我們逐漸變得豐盈和智慧。同時，也為老師們打開了一扇窗，讓我們學(xué)會了觀察幼兒，分析幼兒，支持幼兒。</h3>