聆聽(tīng)專家講座，吸取教壇精髓

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<h3><font color="#010101">       踏著悠悠白云，乘著徐徐清風(fēng)，我們迎來(lái)2019年德州市初中英語(yǔ)名師人選及骨干教師教育教學(xué)研討活動(dòng)，陵城區(qū)19位一線英語(yǔ)教師在張志安主任帶領(lǐng)下，來(lái)到了美麗溫馨的德州市同濟(jì)中學(xué)。攢動(dòng)的人群，那是我們學(xué)習(xí)的熱情。很有幸聆聽(tīng)了浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院張春青教授的精彩講座以及山東省教育科學(xué)研究院的張濤主任的講座。</font></h3> <h3><font color="#010101">　　講座開(kāi)始前，張春青教授首先為我們推薦了幾個(gè)學(xué)英語(yǔ)非常好的網(wǎng)站，為我們提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。</font></h3> <h3><font color="#010101">       上午，張春青教授首先圍繞“英語(yǔ)促學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和操作”為我們做報(bào)告。我們應(yīng)該從課程內(nèi)容的六要素角度去考慮所有的題型，我們應(yīng)該明確測(cè)試的種類和目的。 </font></h3> <h3><font color="#010101">　　張教授用生動(dòng)的圖片為我們講解試題的信度與效度，通俗易懂。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 張教授結(jié)合2019年德州市中考試題從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、隱形等方面為我們講解如何確定評(píng)價(jià)目標(biāo)，評(píng)價(jià)目標(biāo)應(yīng)該依據(jù)課標(biāo)和課本，以語(yǔ)言學(xué)理論為基礎(chǔ)。</font></h3> <h3><font color="#010101">　　張教授從什么是診斷能力以及促學(xué)評(píng)價(jià)階段兩方面為我們細(xì)致的講解“基于診斷的詞匯學(xué)習(xí)和教學(xué)”。張教授的講座為了我們提供了真實(shí)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，引領(lǐng)我們找到了英語(yǔ)命題具體可行的操作流程，對(duì)我們的精準(zhǔn)教學(xué)、目標(biāo)教學(xué)有指導(dǎo)性作用。</font></h3> <h3><font color="#010101">        下午，山東省初中英語(yǔ)教研員張濤老師從“初中英語(yǔ)的教學(xué)理念及教學(xué)設(shè)計(jì)”為我們做報(bào)告。</font></h3> <h3><font color="#010101">　　在報(bào)告中明確提出了課程的定位、初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，問(wèn)題一：部分學(xué)生厭學(xué)、苦學(xué)。針對(duì)這種情況必須要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而變成其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力。問(wèn)題二：以考定教的教學(xué)模式導(dǎo)致教育的功利化，以練代學(xué)的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械化。張老師強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)寫版文章有時(shí)會(huì)割裂英語(yǔ)原版的邏輯性，因此原版閱讀就顯得至關(guān)重要。原版閱讀分為三步，知識(shí)傳授——信息獲取——轉(zhuǎn)化。</font></h3>        閱讀是提高語(yǔ)言水平，學(xué)習(xí)文化的根本途徑。如何設(shè)計(jì)英語(yǔ)閱讀活動(dòng)也始終是一個(gè)常談常新的話題。接下來(lái)的環(huán)節(jié)，張濤老師對(duì)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行課例分析，現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)了參會(huì)老師將自己的針對(duì)給定語(yǔ)篇“Words which deceive” 的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分享。同時(shí)為我們展示了全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者陸洋老師的教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)案。<br> <h3><font color="#010101">       最后，張濤老師為我們帶來(lái)了全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀示范課——以 “Words which deceive” 為話題展開(kāi)設(shè)計(jì)的英語(yǔ)閱讀課，讓我們看到了很不一樣的課堂。教學(xué)設(shè)計(jì)不再僅僅關(guān)注語(yǔ)言文字本身，而更多地是關(guān)注孩子思想和心靈的成長(zhǎng)。</font></h3> <h3><font color="#010101">　　這場(chǎng)以“評(píng)價(jià)促學(xué)”和“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的思維品質(zhì)的培養(yǎng)”為主題的會(huì)議，旨在聚焦英語(yǔ)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，力圖在有品位讀與優(yōu)質(zhì)寫之間搭建起高效橋梁，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫一體化，同時(shí)借力新技術(shù)，讓英語(yǔ)真正散發(fā)語(yǔ)言魅力，彰顯人文情懷，讓英語(yǔ)教學(xué)真正自然、鮮活、生動(dòng)起來(lái)。通過(guò)觀摩陸洋老師的優(yōu)秀課例，聆聽(tīng)專家的講座，我領(lǐng)略了精彩紛呈的高效英語(yǔ)課堂，對(duì)自己提升英語(yǔ)教學(xué)有很大的效益，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，希望我們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)的道路上將越走越寬廣！ </font></h3>