<h3>今天是西方的感恩節(jié)，也是我們第三小組集研課磨課的日子，本想給這次活動起一個文雅詩意或是專業(yè)深刻的名字，但是想到今天的巧合，“感恩”是主題，所以就擬定了這個名字記錄一下本次活動的過程，記錄下我們抱團(tuán)成長的足跡！“梅花香自苦寒來”，老師們研課磨課的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，是對張店區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊精神的繼承和發(fā)揚！</h3><div><br></div> <h3>（一）工作部署</h3><h3>本次研課磨課的負(fù)責(zé)人是李榮清老師，她熱情，嚴(yán)謹(jǐn)，高度負(fù)責(zé)！擬定好磨課計劃！</h3><h3><br></h3> （二）磨課開始<div><h3>尹鮑鳳老師初備后，把教學(xué)設(shè)計發(fā)到群里，老師們進(jìn)行修改！</h3><h3><br></h3></div> <h3>尹老師的教學(xué)設(shè)計在團(tuán)隊成員的修改后，進(jìn)行完善，《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計完成！</h3> <h3>（三）分工觀課</h3><h3>李榮清老師做好觀課分工和觀課量表！如此周密的安排，感動著組內(nèi)的每一名老師！我們?yōu)槔罾蠋燑c一個大大的贊！</h3> <h3>多么細(xì)致入微的準(zhǔn)備工作，謝謝李老師，謝謝小尹老師！</h3> （四）課堂呈現(xiàn)<div><h3>精彩課堂，即將開始！尹老師的語言如涓涓細(xì)流，讓學(xué)生們?nèi)玢宕猴L(fēng)！</h3><h3><br></h3></div> <h3>課堂導(dǎo)入從傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)導(dǎo)入，滲透學(xué)科德育！</h3> <h3>動態(tài)展示平均分月餅的過程，形象直觀！</h3> <h3>操作活動，目標(biāo)明確！</h3> <h3>孩子們通過折一折，涂一涂，說一說，體驗二分之一這個分?jǐn)?shù)的意義！</h3> 團(tuán)隊成員認(rèn)真做記錄！<h3><br></h3> <h3>借助圖形，深層追問！</h3> <h3>關(guān)注每一個學(xué)生！</h3> <h3>學(xué)習(xí)單的設(shè)計層次清晰，靈活多樣！</h3> <h3>（五）評課議課</h3><h3>評課環(huán)節(jié)老師們結(jié)合自己的觀察量表，開誠布公的說出自己的看法和提出改進(jìn)的建議！</h3> <h3>老師們記錄的多詳細(xì)！</h3> <h3>（六）觀課反思</h3><h3>《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》觀課反思:</h3><h3>一、概念教學(xué)，關(guān)注本質(zhì)。</h3><h3>本節(jié)課是一節(jié)數(shù)概念的種子課！這是學(xué)生們在小學(xué)階段第一次認(rèn)知分?jǐn)?shù)。雖然有的學(xué)生有生活的經(jīng)驗，但是他們沒有經(jīng)歷過分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程為沒有體會過分?jǐn)?shù)的意義！本節(jié)課，尹老師用大量的素材，讓學(xué)生通過分一分，折一折，涂一涂，說一說，多個維度體驗分?jǐn)?shù)！從二分之一入手，經(jīng)歷了創(chuàng)作二分之一，認(rèn)識二分之一，明確二分之一的意義，會讀寫二分之一的過程，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幾分之一個幾分之幾，小尹老師把握住了數(shù)概念教學(xué)的特點，把我住數(shù)概念教學(xué)的本質(zhì)，那就是借助大量素材——通過操作活動感知——明確數(shù)的意義——抽取概念本質(zhì)。</h3><h3>二、借助活動，直觀體驗。</h3><h3>課堂上小尹老師設(shè)計的大量的操作活動，借助不同的圖形紙片，讓學(xué)生創(chuàng)造二分之一，在此基礎(chǔ)上，體驗幾分之一，引出幾分之幾，這些活動很好的體驗了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生借助直觀圖感受分?jǐn)?shù)的意義，建立數(shù)的模型！有幾個環(huán)節(jié)特別好，比如有這樣一個環(huán)節(jié)，小尹老師借助學(xué)生創(chuàng)造的四分之一追問，“為什么這些圖形大小不同，形狀不同，為什么其中的一份都可以用四分之一來表示呢”。學(xué)生經(jīng)過討論得出，把一個物體平均分成四份，表示其中一的一份就是四分之一。</h3><h3>三、關(guān)注學(xué)生，提升思維。</h3><h3>本節(jié)課，小尹老師做到了心中有設(shè)計，眼中有學(xué)生，腦中有思路。成功的完成了課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，對學(xué)生的回答積極評價，課堂上關(guān)注每一個孩子，在操作體驗中豐富分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，提升學(xué)生的思維品質(zhì)！</h3><h3>一點建議:</h3><h3>如何讓我們的數(shù)學(xué)課上的既生動又深刻？</h3><h3>一、問題引領(lǐng)很重要，教師要善于提出大問題，讓學(xué)生學(xué)會有條理的表達(dá)！不要怕學(xué)生說錯，錯誤是課堂教學(xué)的一筆財富，有助于發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中暴露的問題。</h3><h3>二、教師語言要精煉，教師的語言包括知識傳遞性的語言和課堂評價性語言，這兩部分都需要老師在課前做足功夫，教師要學(xué)會修煉自己的語言，起到四兩撥千斤的作用！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>（七）結(jié)束語</h3><h3>感謝團(tuán)隊每一位老師，感謝小尹老師為我們提供一個真實的課堂教學(xué)平臺，感謝李老師設(shè)計的觀課量表，讓聽課的每一位老師實戰(zhàn)了觀課夢！感謝齊德學(xué)校的數(shù)學(xué)老師們，為我們提供高大上的學(xué)習(xí)平臺和評課環(huán)境！感恩遇見，感謝合作，感悟成長！</h3>