<h3>《指南》中指出，兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望，好奇，好問，好探索是幼兒的年齡特點(diǎn)。大自然和生活中真實(shí)的事物與現(xiàn)象是幼兒科學(xué)探究的生動內(nèi)容，激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。</h3> <h3>科學(xué)領(lǐng)域的定義</h3> <h3>科學(xué)分為科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知</h3> <h3>在科學(xué)探究中，科學(xué)探究目標(biāo)分別是1、親近自然，喜歡探究。2、具有初步的探究能力3、在探究中認(rèn)識周圍的事物和現(xiàn)象。</h3> <h3>在親近自然，喜歡探究中這一目標(biāo)中:好奇，好問，好探究成為了三個關(guān)鍵詞。在植物角中，石老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小白菜和香菜的種植活動。當(dāng)石老師給幼兒展示小白菜和香菜的種子時，幼兒心中充滿了許多好奇，不停的問老師問題，如:老師，為什么種子這么??？種子這么小怎么可能長出白菜，和香菜？只要把種子放在土里就可以發(fā)芽長葉嗎？那我們該去何去種，怎樣去照顧它們呢？一邊說著一邊用手去觸摸，感受種子的不同。一系列的問題可以看出幼兒對于種植活動充滿著好奇心，幼兒好問表明幼兒真正的探究始于問題答案的追求，幼兒的探究實(shí)際上就是對感興趣的問題通過直接感知，親身體驗(yàn)和實(shí)際操作尋求答案的過程。</h3> <h3>在活動中，幼兒和老師一起動手，把土弄松軟，做好種植準(zhǔn)備。激發(fā)幼兒對活動的興趣，喜歡探究的熱情。</h3> <h3>幼兒與老師一起進(jìn)行種植，一起挖坑，一起埋種子，一起澆水。在整個活動中，通過感知操作，體驗(yàn)感悟，幼兒不斷強(qiáng)化親近自然和喜歡探究的情感，形成初步的探究能力，過得對周圍相關(guān)事物和現(xiàn)象的認(rèn)識。</h3> <h3>幼兒在親身經(jīng)歷種植過程中觀察植物的特征，植物的多樣性，植物生長的過程。剛開始時，幼兒發(fā)現(xiàn)植物長的很慢，于是老師和幼兒一起探究植物長的慢的原因，幼兒覺得是不是氣溫低的原因，于是，老師和幼兒給植物照上保鮮膜，有太陽的時候把植物放在陽臺上，讓太陽光照射。是不是澆水澆的少的原因，于是幼兒隔一段時間給植物進(jìn)行澆水。是不是沒有松土的原因，幼兒開始用工具輕輕的給植物進(jìn)行松土。幼兒通過學(xué)習(xí)使用工具，學(xué)習(xí)照料植物，觀看如何播種，如何照料植物視頻，了解植物生長變化的過程。</h3> <h3>幼兒通關(guān)觀察，將每天變化的植物繪制成連環(huán)畫，由一開始的沒有植物，到一顆，兩顆，三顆，到現(xiàn)在的一盆，在繪畫的過程，幼兒數(shù)學(xué)數(shù)量有了進(jìn)一步認(rèn)知，激發(fā)了幼兒的成就感和對于科學(xué)探究的興趣。</h3> <h3>總之，幼兒在幼兒時期，是不斷發(fā)展的個體，心理和生理都隨著年齡發(fā)展發(fā)而發(fā)生變化。對幼兒進(jìn)行科學(xué)教學(xué)是幼兒發(fā)展過程中比不缺少的一部分，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究和解決問題的能力，也就是通過科學(xué)學(xué)習(xí)使幼兒形成收益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。幼兒在對生活中的事物進(jìn)行探究和解決生活實(shí)際問題的過程中，獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富了幼兒內(nèi)心的感情色彩，在探究中發(fā)展幼兒的發(fā)散思維，提高幼兒解決問題的那個能力，逐步發(fā)展邏輯思維的能力。我們應(yīng)該根據(jù)幼兒在各個年齡發(fā)展的特點(diǎn)，找到幼兒對科學(xué)的興趣點(diǎn)，一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)幼兒對于科學(xué)探究的熱情，激發(fā)幼兒對于科學(xué)探究的興趣，提高幼兒對社會，世界的認(rèn)知，發(fā)散幼兒的思維，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和動手操作能力，讓幼兒健康快樂的成長。</h3>