<h3> 為加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育、教學(xué)和管理工作中的重要作用，切實(shí)提升學(xué)校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，我縣教師進(jìn)修學(xué)校于11月29日邀請(qǐng)了浙江學(xué)生生涯教育發(fā)展聯(lián)盟副秘書長(zhǎng)、浙江省家長(zhǎng)學(xué)校講師團(tuán)成員、衢州市優(yōu)秀班主任周旭榮老師為與會(huì)班主任帶來(lái)《換種角度看學(xué)生》的專題報(bào)告。</h3> <h3> 報(bào)告伊始，周老師通過(guò)問(wèn)答的方式，并結(jié)合自己的中學(xué)經(jīng)歷向在座班主任分享了自己對(duì)如何看待學(xué)生這一話題的理解。</h3> <h3> 在對(duì)教育的深度解讀中，周老師用多元智力理論分析了學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)德育案例分享了促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)美好教育的方式方法。這讓在座班主任如沐春風(fēng)，獲益匪淺。</h3> <h3> 班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是架在學(xué)生、家長(zhǎng)和老師之間的一座心橋。聽(tīng)完周老師的精彩報(bào)告，與會(huì)班主任對(duì)“班主任”這一身份有了嶄新的理解，紛紛表示在今后的班主任工作中將以周老師為榜樣，用更加真誠(chéng)的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，用更加藝術(shù)的方法去管理學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。</h3> <h3>附部分學(xué)員的培訓(xùn)心得</h3><h3>外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 陳怡
聽(tīng)了周老師的報(bào)告，我深刻地意識(shí)到換個(gè)角度看學(xué)生的重要性。日常工作中我們常常會(huì)談到一些“問(wèn)題孩子”，但如果我們換個(gè)角度看他們，或許他們還很優(yōu)秀。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)“問(wèn)題孩子”，都有他們各自的優(yōu)點(diǎn)。正如一位知名校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)：“我們不要奢望把柳樹(shù)變成松樹(shù)，或者把松樹(shù)變成柳樹(shù)，學(xué)校的任務(wù)，是把松樹(shù)變得更像松樹(shù)，把柳樹(shù)變得更像柳樹(shù)?！?平橋中學(xué) 周子琪
今天周旭榮老師與我們分享了很多他學(xué)生時(shí)代中與老師有關(guān)的小故事，還邀請(qǐng)其他老師分享自己的故事。其中一位老師說(shuō)，她的一位班主任無(wú)論家中發(fā)生了什么都會(huì)讓自己保持很整潔得體的樣子，這件事雖然與教學(xué)無(wú)關(guān)，但對(duì)她的生活觀念和消費(fèi)觀念起了很大影響，她后來(lái)也一直努力保持著得體的生活方式。老師不僅擔(dān)任著教書的任務(wù)，也肩負(fù)了育人的責(zé)任，老師的一言一行可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很多無(wú)法估量的影響，因此我們一定要做好榜樣作用，謹(jǐn)言慎行。
平橋中學(xué) 許敏麗
上午聆聽(tīng)了周老師的《換種角度看學(xué)生》，其中對(duì)“尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生關(guān)注每一個(gè)個(gè)體”的感觸尤其深刻，也深感任務(wù)艱巨。我國(guó)古代教育家、思想家孔子曾提出育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，即主張“因材施教，因人而異”。確實(shí)，每一個(gè)體都有差異，而我們要做的便是通過(guò)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使每個(gè)人都有所得，每個(gè)人都有所提高和發(fā)展。<br></h3><h3>天臺(tái)育英中學(xué) 裘人委
上午周老師講了換種角度看學(xué)生，給我們班主任工作帶來(lái)了新的思路與新的方向。周老師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言不是真實(shí)反映，語(yǔ)言是創(chuàng)造真實(shí)的，這讓我感觸很深，老師對(duì)學(xué)生的期待真的很能影響學(xué)生，以后教育過(guò)程中也可以多用“其實(shí)你不是這樣子的，你在我心目中應(yīng)該更好”來(lái)激勵(lì)學(xué)生。<br></h3><h3>天臺(tái)平橋二中 許國(guó)能</h3><h3> 今天上午聽(tīng)了周旭榮專家的《換種角度看學(xué)生》。這個(gè)報(bào)告使我懂得我們不僅要關(guān)注學(xué)生的今天，更要關(guān)注他們的明天；我們看到的不僅是學(xué)生當(dāng)下的不足，更要期待他們未來(lái)的自我實(shí)現(xiàn)。我們要相信學(xué)生的潛力是巨大的，這需要我們用心去挖掘、激發(fā)。</h3><h3>蒼山中學(xué)范岳鵬
早上聽(tīng)了衢州二中周旭榮老師《換種角度看學(xué)生》的專題講座，讓我受益匪淺。這場(chǎng)報(bào)告讓我明白要全方位了解學(xué)生，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，每一位學(xué)生都有其特殊的才能、學(xué)習(xí)、品德、體育、藝術(shù)、管理才能等等，學(xué)生的每一個(gè)行為都有其背后的意義，老師的每一個(gè)行為都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為班主任，多從正面積極的角度去觀察學(xué)生，了解學(xué)生，給予學(xué)生肯定，讓他們充分發(fā)揮自己的才能，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都是具備優(yōu)秀特征的。<br></h3><h3>天臺(tái)中學(xué)齊育平
1.在學(xué)生面前要坦誠(chéng)，要尊重學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，而且要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生個(gè)體。
2.要以生涯教育的眼光來(lái)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，在承認(rèn)個(gè)體差異的基礎(chǔ)上思考如何幫助學(xué)生找到真實(shí)的自我。
3.教育應(yīng)該是創(chuàng)造條件，使受教育者認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷成熟和發(fā)展，使其建立屬于自己的獨(dú)立的人格并具有判斷能力和思考能力。<br></h3><h3><b>編輯：平橋中學(xué) 謝屹峰</b></h3>