<h3> “不忘初心、牢記使命”。教師的教育初心和使命就是教育好人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格的接班人。而培養(yǎng)人的關(guān)鍵是教師。在深入開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育的過(guò)程中，有許多青年教師提到缺乏有效的學(xué)習(xí)途徑和接地氣成長(zhǎng)環(huán)境。頭陂小學(xué)黨支部和學(xué)校行政秉著為教師解憂(yōu)、助教師成長(zhǎng)的初衷，與廣昌縣第二小學(xué)結(jié)對(duì)，開(kāi)展了跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。為青年教師更好地提高學(xué)科素養(yǎng)，優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)，提升教學(xué)能力和科研能力搭建了平臺(tái)。</h3><h3> 頭陂小學(xué)黃藝羚、孫婷等8位青年教師于2019年11月18日至11月29日赴廣昌第二小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。<br></h3> <h3> 跟崗之前，學(xué)校溫火良校長(zhǎng)、符雪飛書(shū)記特地召開(kāi)跟崗教師座談會(huì)，他們殷切地期望這些青年教師能夠勤勉進(jìn)取、開(kāi)拓眼界、學(xué)有所獲。</h3> <h3> 跟崗結(jié)束之后，8位青年教師紛紛總結(jié)學(xué)習(xí)心得，發(fā)表感言。</h3> <h3> 來(lái)到廣昌第二小學(xué)，這里鮮花朵朵，綠樹(shù)成蔭。給人的感覺(jué)，好似走進(jìn)一處園林。而朗朗的讀書(shū)聲，處處的宣傳牌，又提醒我這的確是一所校園。二小的謝校長(zhǎng)非常熱情的歡迎我們來(lái)跟崗學(xué)習(xí)，為我們配備了專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)老師。</h3><h3> 對(duì)于我在少先隊(duì)日常工作中遇到的各種難題，周茹主任總是耐心地為我講解。二小有四千多學(xué)生，少先隊(duì)工作卻做的井井有條，我心中感到深深的佩服。另外我也參與了二小磨課和評(píng)課活動(dòng)，上課的老師進(jìn)行反復(fù)的磨課，爭(zhēng)取課堂上每一環(huán)節(jié)都做到完美，包括課堂學(xué)生回答的預(yù)設(shè)，各種評(píng)價(jià)語(yǔ)……評(píng)課環(huán)節(jié)讓我明白所有的評(píng)價(jià)都要建立在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，做到評(píng)價(jià)有理有據(jù)。張英副校長(zhǎng)建議我們要多看一些理論書(shū)籍，才能更好地提升自身教學(xué)素養(yǎng)?？傊@次跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)的不僅是知識(shí)，更是方法、理念和高度。（黃藝羚）</h3> <h3> 非常榮幸參加了這次的跟崗學(xué)習(xí)，感謝張慶芳指導(dǎo)老師傳授給我許多實(shí)用有效的教學(xué)方法。在我隨堂聆聽(tīng)了張老師的幾節(jié)課之后，張老師讓我上了兩節(jié)課。我感覺(jué)自己上的很失敗，灰心喪氣的，可張老師溫暖的鼓勵(lì)讓我重拾信心。張老師向我提出了很多寶貴的意見(jiàn)，比如說(shuō):課堂一開(kāi)始應(yīng)該創(chuàng)設(shè)好情境，讓學(xué)生走進(jìn)文本，一直處在文本中；教師其實(shí)就是演員，我們要用夸張的口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解課文…… </h3><h3> 張慶芳老師的工作激情和人格魅力，讓我真切的體會(huì)到什么是“學(xué)高為師，身正為范”。作為一名年輕老師，這次跟崗學(xué)習(xí)，讓我明白了今后工作的前進(jìn)目標(biāo)：只有多學(xué)習(xí)、多思考、多反思，才能真正提高教學(xué)能力，做一名合格的人民教師?。▽O婷）</h3> <h3> “我有補(bǔ)充”“我有不同”“我有質(zhì)疑”“我有疑問(wèn)”——這是廣昌第二小學(xué)吳麗萍老師的課堂上學(xué)生獨(dú)特的話(huà)語(yǔ)。吳老師先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)中有序的課堂管理、男女pk的激勵(lì)制度讓我印象深刻。她教導(dǎo)我：教學(xué)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)高度創(chuàng)造性的過(guò)程，以點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力為基本目標(biāo)。</h3><h3> 在吳老師的鼓勵(lì)下，我試上了一節(jié)練習(xí)課。吳老師肯定了我的教學(xué)理念和方式，同時(shí)也提出了一些建議，吳老師真誠(chéng)的點(diǎn)評(píng)讓我倍感溫暖。</h3><h3> 三天的學(xué)習(xí)是有限的，但教學(xué)的鉆研卻是無(wú)限的，我只有不斷地向吳老師這樣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)理念先進(jìn)的老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，才能更好、更快地成長(zhǎng)！ （李珊珊）</h3> <h3> 跟崗學(xué)習(xí)的<span style="color: rgb(1, 1, 1);">三天，我</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">感觸很深。</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">謝芳明</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">、吳麗萍</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">、張日霞三位</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">老師</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">課堂都有自己獨(dú)特的授課風(fēng)格，非常</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">精彩。課堂上</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">知識(shí)點(diǎn)把握很到位，特別</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">注重細(xì)節(jié)，</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獨(dú)立</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">思考，自己找答案。</span><br></h3><h3> 第斯多惠說(shuō)過(guò):“教育的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)的一種教學(xué)藝術(shù)?！眳躯惼祭蠋熆偸峭ㄟ^(guò)表?yè)P(yáng)做的好的學(xué)生來(lái)激勵(lì)引導(dǎo)做得不夠好的學(xué)生。這是我需要運(yùn)用到自己課堂中去的。</h3><h3> 雖然跟崗時(shí)間很短，但我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。感恩他們的付出， 從他們身上學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)理念。同時(shí)意識(shí)到自己的不足，在接下來(lái)的教學(xué)生涯中，不忘初心，砥礪前行。學(xué)習(xí)一直在路上!（姜娟）</h3> <h3> 跟崗這三天里，我跟著李木輝老師隨堂聽(tīng)課。李老師在課堂上一直在滲透著“教學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去思考解決問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)”的基本思想和思維方法。</h3><h3> 在與李老師的交流中，我感受到要提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，可以從以下幾方面來(lái)抓：（1）強(qiáng)化獨(dú)立思考，可以布置一些課前預(yù)習(xí)小任務(wù)讓學(xué)生先提前思考后再講解分享。有時(shí)候可以讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小老師，互相交流。（2）注重合情的推理，比如要從一些具體的例題中滲透分類(lèi)、歸納、類(lèi)比、聯(lián)想、猜測(cè)等數(shù)學(xué)思想方法，教給學(xué)生得到新結(jié)論的方法和途徑。 （3）滲透思考習(xí)慣：有序思考、倒著思考和代入思考。解題可以讓學(xué)生從所求問(wèn)題推到已知數(shù)學(xué)信息，往往思路會(huì)更清晰明朗！ </h3><h3> 在這次的跟崗學(xué)習(xí)中，不敢說(shuō)收獲頗豐，卻也讓這個(gè)階段的我目標(biāo)清晰明朗了些。以此為鏡，看見(jiàn)了自己在教學(xué)上更多的不足，日后且教且思，希望能給學(xué)生帶來(lái)更加精彩的課堂?。ɡ铥惣t）</h3> <h3> 行走在二小校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶。這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。學(xué)生們身上散發(fā)出的奮發(fā)向上的精神面貌，與全體教職員工爭(zhēng)分奪秒的工作氛圍，形成學(xué)校特有的一種精神氣息。</h3><h3> 在二小為期三天的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，在輔導(dǎo)老師饒慧瑩的安排下，我有幸聽(tīng)了九堂課，不僅有語(yǔ)文課，還有數(shù)學(xué)課；不僅有常態(tài)課，還有學(xué)校組織的公開(kāi)教研課。這些老師的課各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平都很高，特別是在張英老師的帶領(lǐng)和感召下，二小教師們認(rèn)真觀摩研討，精心準(zhǔn)備公開(kāi)課，建立的坦誠(chéng)互助、共同提高的良好氛圍讓我敬佩不已。老師們?yōu)榱舜蚰ス_(kāi)課教案，通宵苦干，不辭辛勞地制作課件，精益求精地探索著如何把握單元語(yǔ)文要素，落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)。她們用深厚的學(xué)養(yǎng)征服了我，每個(gè)老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣?！肮ぷ魇覂?nèi)，切磋技藝;三尺講臺(tái)，風(fēng)光無(wú)限＂。這種氛圍，是對(duì)我的鼓舞和激勵(lì)。它豐盈了我的夢(mèng)想，激起了我的斗志，也希望將來(lái)能有更多的時(shí)間采他山之石，納百家之長(zhǎng)，讓自我由內(nèi)而外再次得到成長(zhǎng)。（吳玲莉）</h3> <h3> 跟崗之后，受益匪淺。廣昌二小的老師不僅有才，而且“聰明”，采用啟發(fā)式的課堂 ，擯棄了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。老師們整節(jié)課都是提出問(wèn)題，讓學(xué)生們順著老師的問(wèn)題進(jìn)行思考，一步步破解難題。真是應(yīng)了“自己動(dòng)手，豐衣足食”。對(duì)比自己，不免想到“獨(dú)自一個(gè)人講課到鈴響，你任勞任怨地分析那道題，可知道學(xué)生心里真勉強(qiáng)?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我也要真正落實(shí)“以學(xué)生為主體的理念”，教出一片新天地。（謝雷）</h3> <h3> “在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)的最大體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)這幾天里，我聽(tīng)了楊燕老師和唐璐老師兩位優(yōu)秀教師的英語(yǔ)常態(tài)課。沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花哨，這樣的課堂讓我感覺(jué)真實(shí)、自然、高效。充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。兩位老師的教學(xué)基本功都十分扎實(shí)，在上課都充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。比如教學(xué)句型的時(shí)候兩位老師都只是示范了一兩遍，然后把時(shí)間交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去問(wèn)、去答。采用生生問(wèn)答、分組問(wèn)答等各種方式方法讓學(xué)生開(kāi)口讀，開(kāi)口說(shuō)。</h3><h3> 通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)，我深深感受到：要想在教學(xué)中獲得成功，我要學(xué)習(xí)的地方還有太多太多。我需要努力提高自身素質(zhì)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，打造屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。</h3><h3>（符彤）</h3><h3><br></h3> <h3> </h3><h1><font color="#b04fbb"><b><i> 幾位青年教師的感言，既是對(duì)廣昌第二小學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的感激和敬仰，也是對(duì)自己的鞭策和激勵(lì)。相信他們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作上會(huì)越走越遠(yuǎn)，永攀高峰!</i></b></font></h1><h1><font color="#b04fbb"><b><i> 他們也將在頭陂小學(xué)教師隊(duì)伍中起到引領(lǐng)幅射作用。</i></b></font></h1> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><b>編輯：揭金寶</b></h3><h3><b>審核：符雪飛</b></h3>