裝在心里的小太陽綠蘿 <h3> 昨天下午上完別班的課，回到辦公室，還來不及喝一口水，就有孩子就告訴我一個雷人的消息：班上一個組長收的報紙捐款丟了。我當時非常生氣，立即要沖到教室開始詢問調(diào)查此事，非把“兇手”揪出來，嚴懲不貸。</h3><h3> 教室里一番詢問，確定了丟錢的時間和數(shù)目，我：“今天這件事性質(zhì)很惡劣，犯錯的孩子一定在我們班上，我希望你能主動承認錯誤，我們既往不咎?！蹦抗饪焖賿咭暳艘环瑳]有一個臉色有變，結(jié)果也如我所料，沒有人主動認錯。其實也不難理解，六年級的孩子自尊心還是很強的，不可能當著全班同學承認自己不光彩的行為，我也是氣極了，才說出這樣無效且幼稚的話來。</h3><h3> 冷靜下來之后，我：“我先給大家一點思考的時間，我現(xiàn)在去調(diào)監(jiān)控，尋找證據(jù)?！苯淮戤?，我便去了監(jiān)控室。然而，令我意想不到是監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)出了問題，并沒有如我所愿地看到一點蛛絲馬跡。我煩躁了，完全沒有頭緒，就如一個無頭公案。找不到有力證據(jù)，就只能用我們平時慣用的方法——詐。其實，我也不確定這個方法是否管用，畢竟都是六年級的孩子，心里抗詐能力還是比較強，反正也只能“死馬當活馬醫(yī)”了。</h3><h3> 回到教室，我告訴大家監(jiān)控已經(jīng)看了，鎖定了幾個可疑人物，現(xiàn)在希望他能主動承認，給他改正錯誤的機會。我從孩子們的線索提供中了解到了幾個反常孩子的動向，于是找了他們個別談話，但都問不出個所以然，所有孩子都表示沒有拿，而且都有不在場的人證，看來這條路也是行不通了。時間耗著也解決不了問題，我想到了以前學過的課文《裝在信封里的小太陽》，我也想用類似的方法找回這筆捐款。于是，我對孩子們說：“我相信，拿走這筆錢的孩子此刻心里是內(nèi)疚的，不安的，你拿著這個錢用著也不會心安理得，我希望你們能像課文《裝在信封里的小太陽》的小男孩一樣，認識到自己的錯誤并加以改正，悄悄的把錢放到我的辦公桌抽屜里，我也會替你保密。給你們一晚上的時間思考，希望明天早上我能看到我們班的小太陽發(fā)光。”其實，我知道，錢能還回來的可能性很小。</h3><h3> 今天一大早，我一進辦公室，就打開抽屜，如我所料，空空如也。我不禁有些失落，再次找個別孩子談話，依然一無所獲。我回到教室，有些沮喪，語重心長地說道：“孩子們，我現(xiàn)在覺得很失望，因為我教你們整整兩年了，這兩年我教過你們那么多做人的道理，教過你們那么多誠實守信，但是到現(xiàn)在仍然沒有人來主動向我承認錯誤。我希望，那個犯了錯的孩子，能在下課時神不知鬼不覺地把錢放回組長的抽屜里，如果錢放回去了，那么我會覺得，我這兩年的教育是成功的，沒有白費，如果錢沒有出現(xiàn)，那就說明我的教育是失敗的，我白教了你們兩年。”說完，我離開了教室。</h3><h3> 我在辦公室靜靜等待，其實也沒抱希望，然而驚喜往往來得異常突然。一群孩子飛奔過來，站在窗口興奮地喊道：“老師，錢找到了，在組長抽屜里。”此刻，我笑了，發(fā)自內(nèi)心的笑，我很歡喜，很激動，不是因為錢的失而復得，而是我的孩子們沒有讓我失望，是他們可貴的品質(zhì)失而復得了，我覺得我的教育確實沒有白費。我快步來到教室，非常感慨：“孩子們，你們沒有讓我失望，我相信這個犯錯的孩子，只是一時的鬼迷心竅，你能把錢還回來，就證明你能知錯改錯，我不再追究是誰拿走了這筆錢，我們就當他沒有發(fā)生吧。你們和《裝在信封里的小太陽》里的小男孩一樣，你們是裝在我心里的小太陽。”我看到，所有孩子的臉上都洋溢著喜悅，掛著燦爛的笑容，真的就像一個個閃耀著光芒的小太陽。</h3><h3> 事情就這么過去了，沒有孩子再提及，我們的學習與生活又回到正軌，一切都像沒有發(fā)生過似的。這件事，讓我深有感觸，孩子畢竟是孩子，他們的內(nèi)心還是單純美好的，給他們一片樹葉，他們會還你一片森林；給他們一顆桃核，他們會還你十里桃花；給他們一份信任，他們會還你最真摯的情感。</h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> </h3>