<h3>五指山市王紅霞工作室“五環(huán)” 課堂教學(xué)研討活動(dòng)</h3><h3>圖文編輯:王方玉</h3><h3>監(jiān)制:王紅霞</h3><h3>時(shí)間:2019年11月29日</h3><h3>地點(diǎn):五指山市紅星學(xué)校星輝樓錄播室</h3> <h3> 初冬，像位美麗的、高貴的、矜持的公主，舞動(dòng)的她那神秘的面紗，給小山城送來(lái)了陣陣的寒意。但襲人的寒風(fēng)卻阻擋不了我們前進(jìn)的腳步，我們腳步匆匆，是為歡聚紅星，感受“五環(huán)”的溫度。</h3> <h3> 2019年11月29日上午，五指山市王紅霞工作室進(jìn)行了“五環(huán)”課堂交流研討活動(dòng)。本次活動(dòng)受到了五指山市繼教中心的重視，市教教研室副主任鄭海珠、小學(xué)教研員胡茂鵬親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，得到了紅山中心校、毛陽(yáng)中心校、暢好中心校兄弟校的大力支持。</h3> <h3><font color="#ed2308"><b> 展示篇</b></font></h3> <h3> 工作主持人王紅霞老師為我們展示了一節(jié)《同步試卷講評(píng)課》，真是一節(jié)別開生面耐人尋味的課，真正回歸了課堂的本真。1.預(yù)習(xí)檢查。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.小組合作任務(wù)。4.展示匯報(bào)。5.當(dāng)堂檢測(cè)。環(huán)環(huán)相扣，松緊有度，適時(shí)的點(diǎn)撥、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子們真正自主學(xué)習(xí)，自主探究。</h3> <h3> 看，各小組分工合作明確，愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。</h3> <h3> 孩子們奇思妙想的世界，天馬行空的想法，落落大方的展示，還有小組長(zhǎng)準(zhǔn)確到位的分解學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓在場(chǎng)的老師驚嘆不已！</h3> <h3> 成功的課堂就是老師不斷地提出有價(jià)值的問題，不斷地制造課堂矛盾，不斷地喚醒孩子思考的欲望，讓孩子們你一句，我一句的討論，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給孩子。王紅霞老師在課堂上給孩子們充足的空間，讓他們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑， 在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問題的能力。正所謂“給孩子一個(gè)舞臺(tái)，他們將給我們無(wú)限精彩?！?lt;/h3> <h3>精彩片段</h3> <h3> 王慧麗老師為我們展示的是五年級(jí)的閱讀教學(xué)《慈母情深》第二課時(shí)。王老師通過課前交流、檢查預(yù)習(xí)、出示課時(shí)目標(biāo)、出示小組互學(xué)要求（活動(dòng)一、關(guān)注場(chǎng)景，細(xì)讀品位?；顒?dòng)二、對(duì)比細(xì)節(jié)關(guān)注表達(dá)。）、當(dāng)堂檢測(cè)五大環(huán)節(jié)，為我們呈現(xiàn)了學(xué)生合作交流、探討研究的課堂。</h3> <h3> 小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)， 有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。 教學(xué)中同學(xué)之間的相互交流，不僅可以有更 多的機(jī)會(huì)對(duì)自己想法進(jìn)行表述和反省，提高學(xué)生的社交能力，而且也可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何去聆 聽別人的意見并做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，改善人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。合作學(xué)習(xí)還有利于教學(xué)的多邊互助，使每個(gè)學(xué)生都獲得平等參與的機(jī)會(huì)，也有利于照顧學(xué)生的個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。 因此，開展小組合作學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的需要、是教育改革的需要、也是新課標(biāo)的需要！看，小組的成員積極地討論著老師布置的任務(wù)。</h3> <h3> 情到深處，課堂變得安靜極了。</h3> <h3> 工作室主持人王紅霞老師還為大家深刻地解讀了《讓課堂回歸本真》，聽了王老師的解讀，大家豁然貫通，心中燃起了“五環(huán)”的火焰。</h3> <h3> “五環(huán)”課堂的教育理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！拔瀛h(huán)”課堂就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者?！拔瀛h(huán)”課堂要求教師放棄講解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感，自信心增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。下面讓我們來(lái)細(xì)細(xì)品味“五環(huán)”吧！</h3> <h3><b><font color="#ed2308"> 交流篇</font></b></h3> <h3> 每一次聆聽都會(huì)產(chǎn)生思想的碰撞，精彩的點(diǎn)評(píng)、探討不容錯(cuò)過。</h3> <h3> 親切儒雅的胡茂鵬教研員談道:“五環(huán)”是非常符合一堂課的認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)模式，我們?cè)趥湔n時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，設(shè)定的目標(biāo)要結(jié)合實(shí)際，貼近學(xué)生，要設(shè)計(jì)更能激發(fā)學(xué)生去思考和決解的問題。王紅霞老師的課是一節(jié)勇于創(chuàng)新，敢于嘗試的課，試卷的講評(píng)課是有挑戰(zhàn)性的課，王紅霞老師敢于上這樣的公開課真的值得我們學(xué)習(xí)。最后胡教研還給大家分享了他一直在研究的試卷分析《通過數(shù)據(jù)查找問題》。讓大家明確教學(xué)目的，了解出題方向。</h3> <h3> 美麗大方的鄭海珠主任勉勵(lì)大家:研究是一種工作方式，更是一種自我的修煉和修行。王紅霞老師能有今天這樣的成績(jī)是她刻苦的結(jié)果。我希望大家思考這樣三個(gè)問題:1.為什么要課改?2.滿堂灌的教學(xué)方式讓我們的教育質(zhì)量提高了嗎？3.這樣的課改有沒有實(shí)效？最后鄭主任針對(duì)小組合作提了三點(diǎn)思考:1.我們的小組形式只限以小組合作嗎？2.怎樣的問題適合小組合作呢？3.小組合作有沒有步驟性的要求？</h3> <h3> 笑容可掬的毛陽(yáng)中心學(xué)校副校長(zhǎng)蔣金丹也提出了自己的疑惑:針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生如何提高他們的自主預(yù)習(xí)習(xí)慣呢？如何培養(yǎng)孩子們自覺獨(dú)立地完成老師安排的預(yù)習(xí)任務(wù)呢？</h3> <h3> 親切和藹張琳花老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說:每一種教學(xué)模式，每一次課改，都有它存在的意義。堅(jiān)守自己的模式，堅(jiān)持自己的追求，終會(huì)取得成功。我們鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分工就是激勵(lì)孩子，減輕老師的負(fù)擔(dān)，但老師課前要辛苦的備課。</h3> <h3> 無(wú)論是課堂展示環(huán)節(jié)，還是課題的交流探討環(huán)節(jié)，老師們都深深地被折服了?？?，他們聽得多忘情，記得多認(rèn)真呀！</h3> <h3> 初冬，雖有寒意，但它有著無(wú)可比擬的溫馨和希望。愿大家的王紅霞老師的帶領(lǐng)下，讓“五環(huán)”在山城的小語(yǔ)教育里提升它的溫度，綻放它的光彩。教育路上我們攜手同行，山城小語(yǔ)教育因有你我而更精彩!</h3>