國(guó)培班學(xué)員赴石家莊參加河北省骨干教師培訓(xùn)

麗莎

<h1> <b>美麗邂逅逐夢(mèng)師大</b></h1><h3><b></b></h3><h3> （第三期）</h3><h3> 師大洗月湖的水失去了往日的活潑，似乎睡著了；餐廳前的銀杏樹(shù)葉也打著旋兒，奔回母親的懷抱；雪花在耳畔輕輕地吟唱，又似遙遠(yuǎn)的天際里傳來(lái)的琴音……即使在冷酷的嚴(yán)冬，也擋不住火熱的學(xué)子那積極進(jìn)取的腳步！一群語(yǔ)文的追夢(mèng)人毅然決然迎著2019年的第一場(chǎng)雪——</h3><h3><b>尋夢(mèng)圣地緬懷情思</b></h3> <h3> 微瓊初霽赴平山，</h3><h3> 谷嶺逶迤憶時(shí)艱。</h3><h3> 陌上風(fēng)暖花開(kāi)日，</h3><h3> 初心永是艷陽(yáng)天。</h3><h3>追尋紅色足跡弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)。</h3><h3> </h3> <h3>　　西柏坡是河北省平山縣境內(nèi)一個(gè)普通的小山村，但它卻似一顆璀璨的明珠鑲嵌于太行山東麓的滹沱河畔，成為令中外游客敬仰的圣地。這一切都是緣于20世紀(jì)40年代后期，一代偉人毛澤東和他的戰(zhàn)友們?cè)谶@里縱橫捭闔，指揮若定，譜寫(xiě)了一曲壯麗輝煌的贊歌，迎來(lái)了新中國(guó)的曙光。周恩來(lái)曾經(jīng)指出："西柏坡是毛主席和黨中央進(jìn)入北平，解放全中國(guó)的最后一個(gè)農(nóng)村指揮所，指揮三大戰(zhàn)役在此，開(kāi)黨的七屆二中全會(huì)在此。"<br></h3><h3> ——新中國(guó)從這里走來(lái)</h3><h3>運(yùn)籌帷幄決勝千里</h3> <h3>　　一不發(fā)槍，二不發(fā)糧，三不發(fā)人，就是每天往前線發(fā)電報(bào)，就把國(guó)民黨打敗了！我們是在世界上最小的指揮所里，指揮打贏了世界上規(guī)模最大的戰(zhàn)役！ ——周恩來(lái)</h3><h3><h3> 觀景思史，感慨萬(wàn)千。西柏坡曾經(jīng)記載著黨中央、毛主席建立的豐功偉績(jī)，現(xiàn)在也必將見(jiàn)證中華民族的偉大復(fù)興。西柏坡這個(gè)充滿靈氣和誕生奇跡的圣地，她帶給我們無(wú)盡的思考，她激勵(lì)著我們永遠(yuǎn)奮力前行。歷史的鐘聲，在我們耳邊不斷地敲響，是警鐘，也是號(hào)角，將成為我們一個(gè)永遠(yuǎn)的提醒！</h3></h3><h3><b>傳道授業(yè) 磨劍待發(fā)</b></h3><h3> 12月1日上午，石家莊市41中郭振環(huán)校長(zhǎng)帶來(lái)精彩講座《工作有高度生命有意義》，談教師的職業(yè)認(rèn)知和發(fā)展。</h3> <h3>　 “沒(méi)有不想進(jìn)步的學(xué)生，也沒(méi)有不想提升自己的老師，只是沒(méi)有尋到出路，掙扎在路上罷了?！薄敖處煹某砷L(zhǎng)來(lái)源于職業(yè)的不斷新鮮感。”郭校長(zhǎng)的析理是那么的到位，精彩！精辟！深入！經(jīng)典！妙語(yǔ)連珠，富含哲理，精妙無(wú)比。不由的發(fā)出感慨：</h3><h3> 霧霾散盡太陽(yáng)暖，</h3><h3> 授業(yè)解惑萬(wàn)口傳。</h3><h3> 經(jīng)營(yíng)小家窺大略，</h3><h3> 教壇碩果逢人贊！</h3> <h3>　　同時(shí)也給我們提了個(gè)醒：老師家長(zhǎng)應(yīng)帶孩子去博物館、美術(shù)館或其它藝術(shù)館等，找最好的導(dǎo)游進(jìn)行講解，孩子在情境中受益終生。</h3><h3> 下午閆浩然教授的講座《吟誦與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，讓課堂從始至終回蕩著了朗朗的讀書(shū)聲。</h3> <h3>　　閆教授告訴我們格律詩(shī)的吟誦有規(guī)律可循。前輩學(xué)者根據(jù)語(yǔ)言、音韻及詩(shī)歌自身的特點(diǎn)，以及生理需要等，提出除了韻字必須長(zhǎng)吟外，每一句需有一處停頓，停頓處則要長(zhǎng)吟，也就是說(shuō)每一句需有一處長(zhǎng)吟。這個(gè)長(zhǎng)吟的地方就落實(shí)到節(jié)奏點(diǎn)上的平聲字上。文字間的平仄相配，就是吟詠時(shí)的長(zhǎng)短相配。因此，只有這樣吟，才能滿足詩(shī)句內(nèi)在的平仄搭配的需要。配合得當(dāng)，則珠玉鏗鏘，配合不當(dāng)，則啞然落調(diào)。平長(zhǎng)仄短，平低仄高（或平高仄低）。</h3> <h3>　　“燕趙故國(guó)，冀州原鄉(xiāng)。地連山海，史溯炎黃。大河之北，百代文明賡續(xù)；京津側(cè)畔，千年大計(jì)顯揚(yáng)。八廟環(huán)擁，熱河泉清流汩汩；磬峰危立，塞罕壩林海茫茫。臨碣石以觀滄海，沐秋風(fēng)而誦華章。白浪滔天，遙憶揮鞭魏武；老龍?zhí)胶＃匪紗?wèn)道秦皇……宇內(nèi)正定，家安樂(lè)民豐物阜；天下雄安，國(guó)太平鳳翥龍翔。藍(lán)圖既繪，冀民發(fā)洪荒之力；冬奧將臨，健兒期無(wú)上榮光。美哉河北，新時(shí)代春潮涌動(dòng)；壯哉河北，好愿景旭日輝煌。”閆教授的美文《河北名勝賦》，讀冀州的廣博，誦燕趙的自豪。我們應(yīng)以他為標(biāo)桿，思千古，繪八方，歌九州之樂(lè)章，頌華夏之雄姿！</h3> <h3></h3><h3>　 12月2日上午是兩節(jié)觀摩課《愚公移山》《貓》。李明芹老師的將軍風(fēng)范，深深感染每位學(xué)員，引導(dǎo)每位學(xué)生發(fā)揮潛力，讀文本，明內(nèi)容，知精神！劉新宇老師為我們展現(xiàn)了詩(shī)人風(fēng)采，抓住文本背后細(xì)膩的情感，巧設(shè)問(wèn)題，抓住細(xì)節(jié)，逐層深入。</h3><h3> 下午是同課異構(gòu)《周亞夫軍細(xì)柳》。宋娟老師引領(lǐng)學(xué)生讀字、讀人、讀精神！石海燕老師在引導(dǎo)學(xué)生讀文本的過(guò)程中，給學(xué)生以臺(tái)階，在反復(fù)誦讀中理解文本，結(jié)合寫(xiě)作手法，分析人物形象。</h3><h3>恩師指點(diǎn)迷津</h3> <h3>　　詩(shī)情畫(huà)意導(dǎo)新課，解讀文本識(shí)冤案，</h3><h3> 品析文字悟真情，若問(wèn)成功在何處？</h3><h3> 巧設(shè)問(wèn)題是榜樣！問(wèn)題環(huán)扣有思想，</h3><h3> 指令明確落實(shí)處。許我文言高儲(chǔ)備，</h3><h3> 實(shí)詞虛詞要落實(shí)。揣摩體會(huì)真問(wèn)題，</h3><h3> 尋找溯源找方法，才是課堂高實(shí)效！</h3><h3> 12月3日上午，我們迎來(lái)孫宏麗老師的精彩講座。她是石家莊市42中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，具有扎實(shí)的教學(xué)功底，更有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3></h3><h3> 聽(tīng)了《核心素養(yǎng)觀照下的語(yǔ)文教學(xué)探索》，我們的思想受到洗禮。具體課例的展示呈現(xiàn)教學(xué)的厚重，既有理念引領(lǐng)，又有實(shí)踐指導(dǎo)。與會(huì)學(xué)員產(chǎn)生強(qiáng)烈情感共鳴：</h3><h3>我們這些語(yǔ)文人，是這么一些得天獨(dú)厚的人——</h3><h3>是密友，聽(tīng)得到孩子最真實(shí)的心音；</h3><h3>是密探，勘得到孩子最幽深的隱私；</h3><h3>是人師，陪伴孩子走出生活的泥濘；</h3><h3>是經(jīng)師，引領(lǐng)孩子觸摸真理的塔尖……</h3><h3>語(yǔ)文老師，是美的布道者，也是美的發(fā)現(xiàn)者；語(yǔ)文老師，稍一舉步，就踏進(jìn)了人家熱氣騰騰的生活。</h3><h3></h3><h3>課堂實(shí)踐擷英集萃 </h3><h3> 下午是學(xué)員說(shuō)課論壇。</h3> <h3>　《天上的街市》誦出音樂(lè)美，繪出圖畫(huà)美，品出語(yǔ)言美，悟出情感美?！蛾愄鹋c友期行》文言、文章、文學(xué)、文化四文一體。環(huán)環(huán)相扣，層層深入。《秋天的懷念》把握學(xué)情，自主學(xué)習(xí)與合作探究并行。讀懂作者，讀出自我。《一顆小桃樹(shù)》課型定位明確，單元前后串聯(lián)，巧妙借用旁批，拓展同類美文，教學(xué)廣度得以延展。《陋室銘》精神傳千古，辯論展才情?！独恰芬谎荩ㄆ肺鲂蜗螅┤x（梳理內(nèi)容）四圖（解讀情節(jié)）?！侗秤啊纷W(xué)情，精朗讀，教有法，品名篇。</h3><h3> 說(shuō)課研討，理論與實(shí)踐相生，研究與改進(jìn)并存。每堂課都飽滿精練，每一講都精彩紛呈：有真誠(chéng)的對(duì)話，有主動(dòng)的揣摩，有精神的升華。積累經(jīng)驗(yàn)，沉淀精華；反思自己，更新自己，發(fā)展自己，在學(xué)習(xí)中感悟教育的真諦。分享，傾囊相授；學(xué)習(xí)，受益匪淺！</h3><h3> 12 月 5 日上午，國(guó)培班學(xué)員在師大附中展示風(fēng)采！</h3> <h3>　梁許風(fēng)老師執(zhí)教《天上的街市》，目標(biāo)明確，整個(gè)過(guò)程環(huán)節(jié)連貫，層次分明，由文本的意義深化到實(shí)際生活。劉曉虎老師執(zhí)教《女?huà)z造人》，立足于文本，將課文作范例，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力和運(yùn)用能力。</h3> <h3>　　王永祥老師精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，充分肯定了兩堂課的優(yōu)點(diǎn)，又指明不足之處。進(jìn)一步提出教好語(yǔ)文的幾點(diǎn)建議：一、學(xué)會(huì)淺文深教，學(xué)會(huì)從看似淺顯的文本中提煉出課文“抓手”，變到學(xué)生能夠觸及的層面來(lái)處理；二、始終立足文本，不可脫離語(yǔ)境而獨(dú)立解讀；三、預(yù)設(shè)和生成是語(yǔ)文教學(xué)的兩翼，都不可偏廢；四、注意引導(dǎo)學(xué)生錘煉語(yǔ)言，讓學(xué)生在咬文嚼字的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的精煉。</h3> <h3>　下午，王永祥老師進(jìn)行了部編本魯迅作品的教學(xué)理念分析。面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中普便感到棘手的教材處理問(wèn)題，王老師舉重若輕。從魯迅作品在教材中的歷史演變?nèi)胧郑饰鲩喿x，拓展線索，由此引出文學(xué)作品的單元組合和教學(xué)點(diǎn)分布情況，針對(duì)整本書(shū)閱讀，提出教學(xué)方案。再以《從百草園到三味書(shū)屋》《故鄉(xiāng)》《藤野先生》三部作品為例，進(jìn)行詳細(xì)地解析，為魯迅作品教學(xué)提供了寶貴的參考，也為其它作品的閱讀提供了理論的指導(dǎo)！精彩的講解，讓學(xué)員深受啟發(fā)，暢所欲言。王老師所授內(nèi)容正是自己所需，許多長(zhǎng)期困擾教學(xué)的問(wèn)題一下子迎刃而解，學(xué)起來(lái)“解渴”，做起來(lái)管用。</h3><h5><b>千年繁華萬(wàn)世綿延</b></h5><h3></h3><h3> 國(guó)培還安排了參觀省博物館項(xiàng)目。博物館存在的價(jià)值在于對(duì)文明的尊重，在于參觀者對(duì)文物本身及背后文化的聯(lián)想與思考。這思考關(guān)乎審美，關(guān)乎歷史，也關(guān)乎未來(lái)。</h3> <h3>　古文明之光構(gòu)成的圜墻，厚重，斑駁，將我們從現(xiàn)實(shí)帶到遠(yuǎn)古，沿著地層隧道緩慢前行，仿佛回到了歷史的時(shí)光中——</h3><h3>刀耕火耨、茹毛飲血的遠(yuǎn)古人群，</h3><h3>劍戟鉤叉、刀鋸鼎鑊的兵器甲胄，</h3><h3>端莊優(yōu)美，流暢典雅的青銅陶器……</h3><h3>金銀曜爍，美熠四方；</h3><h3>別致鎮(zhèn)器，王家貴氣；</h3><h3>錯(cuò)金山爐，仙云繚繞……</h3> <h3>　　珍貴的文物，沉靜地臥于展臺(tái)之上，宛若面罩輕紗的古典美人，穿越千年的迷霧，翩翩而來(lái)，引領(lǐng)我們以史為鑒，神游千年，思接千載，恍惚之間，仿佛文物從未年輕，歷史也不曾老去……</h3> <h3>　最使我震撼的是省博物館里竟然為曲陽(yáng)石雕設(shè)立了獨(dú)立的展館，作為曲陽(yáng)傳人，也感到無(wú)上的榮光！曲陽(yáng)是雕刻之鄉(xiāng)，石雕所用的白石潔白瑩潤(rùn)，細(xì)膩堅(jiān)硬，被世間稱為漢白玉。從滿城漢墓出土的石俑到元明清三代的宮殿主要建材，再到以人民英雄紀(jì)念碑為代表的當(dāng)代建筑，曲陽(yáng)石雕無(wú)處不在。它延續(xù)了兩千余年而長(zhǎng)盛不衰，昭示著曲陽(yáng)工匠世代傳承的高超技藝和曲陽(yáng)石雕獨(dú)特的藝術(shù)魅力。</h3><h3> 博物館陳列的一件件物品，不僅僅是歷史的遺跡，也是先輩們夢(mèng)想的凝結(jié)。如今的我們，更應(yīng)志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)圖強(qiáng)、開(kāi)拓創(chuàng)新，將“中國(guó)夢(mèng)”變成我們自強(qiáng)不息的不竭動(dòng)力，牽引我們向前行的腳步。</h3><h3><b>今宵歡唱明朝翱翔</b></h3> <h3>　　聯(lián)歡會(huì)如火如荼，節(jié)目異彩紛呈，學(xué)員各展才華。歡唱中放飛，深情里翱翔！班長(zhǎng)的一首抒懷詩(shī)把氣氛推向高潮：</h3><h3> 我們歡唱我們翱翔</h3><h3> 我們歡唱，我們翱翔。</h3><h3> 我們翱翔，我們歡唱。</h3><h3> 一切的一，常在歡唱。</h3><h3> 一的一切，常在歡唱。</h3><h3> 是你在歡唱?是我在歡唱?</h3><h3> 是他在歡唱?是火在歡唱?</h3><h3> 歡唱在歡唱!</h3><h3> 歡唱在歡唱!</h3><h3> 只有歡唱! </h3><h3> 只有歡唱!</h3><h3> 歡唱！</h3><h3> 歡唱!</h3><h3> 歡唱!</h3> <h3> 鷓鴣天·晚會(huì)有感</h3><h3> 許我三分醉酒狂，</h3><h3> 釣山釣水釣天狼，</h3><h3> 春來(lái)折柳聽(tīng)風(fēng)雨，</h3><h3> 秋去觀楓畫(huà)斜陽(yáng)。</h3><h3> 青郭外，覓蘭堂，</h3><h3> 一箋收盡苑中香。</h3><h3> 昔時(shí)元亮桃源誤，</h3><h3> 可有今朝我夢(mèng)長(zhǎng)？</h3><h3>結(jié)業(yè)典禮祝愿綿長(zhǎng)</h3> <h3>　　曾記否？初來(lái)師大的幾多期許，幾多幢景；曾記否？公教樓403室內(nèi)，精彩講座，掌聲不斷，誦讀聲、討論聲亦不斷傳出；曾記否？外出觀摩，幾多反思，幾多收獲，曾記否？同課異構(gòu)，大放異彩！大家結(jié)識(shí)了各地同行，深交了些許朋友；解決了無(wú)數(shù)教學(xué)困惑，增強(qiáng)了專業(yè)成長(zhǎng)的信心，共同度過(guò)了二十天美好的師大學(xué)習(xí)生活。大家在學(xué)習(xí)中充實(shí)，在交流中分享，在合作中共進(jìn)，在感悟中提升，在培訓(xùn)中發(fā)展。這種經(jīng)歷和體驗(yàn)是一筆寶貴的精神財(cái)富，值得珍視和收藏。</h3><h3> 惟愿：在今后漫長(zhǎng)的教育征程上，秉承自己的教育理想，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，在教育的廣闊舞臺(tái)上，揮灑熱情，播種希望，培植幸福，放飛夢(mèng)想，用我們的智慧和勇氣擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予我們的責(zé)任。</h3> <h3>　　倏忽間，國(guó)培結(jié)業(yè)典禮已結(jié)束。多想再走走那平坦的順天大道，繞繞四方廣場(chǎng)的圓環(huán)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)樓里傳出的天籟之聲……今后，無(wú)論置身成功，抑或處于逆境，還是面對(duì)敗北，都只是一個(gè)過(guò)程，路依舊在向前方延伸。要堅(jiān)信，雨季再長(zhǎng)，也澆不滅陽(yáng)光的熾熱；困難再多，也遏不住我們飛騰的夢(mèng)想。我們謹(jǐn)記：</h3><h3> 不忘初心，</h3><h3> 牢記使命，</h3><h3> 潛心研修，</h3><h3> 樂(lè)觀前行！</h3><h3> （完）</h3>