<h3> 2019年的最后一個月，那凜凜的寒風(fēng)也阻擋不了老師們教學(xué)研討的熱情。12月2日，海興縣教育局教研室組織的惠農(nóng)工程“送教下鄉(xiāng)”暨“教學(xué)研討月”語文組活動，在蘇基鎮(zhèn)尤莊子中心小學(xué)舉行。</h3> <h3> 由縣教研室教研員趙秀珍老師帶隊，小學(xué)語文兼職教研員任海霞、示范課優(yōu)秀教師李志娜組成的送教下鄉(xiāng)活動小組為蘇基學(xué)區(qū)帶來一份別致的精神大餐！參與活動的還有蘇基學(xué)區(qū)任衛(wèi)祥校長及蘇基學(xué)區(qū)各小學(xué)校長和骨干語文老師們。</h3> <h3> 首先，尤莊子中心小學(xué)的趙金燕老師代表蘇基學(xué)區(qū)，展示了一節(jié)觀摩課——二年級語文新授課《大象的耳朵》。這堂課中，趙老師帶領(lǐng)孩子們在反復(fù)誦讀中感悟課文，理解課文。齊讀、男女生讀、分角色讀……讓學(xué)生在讀中感悟文本。并且，趙老師的生字教學(xué)也是始終貫穿于文章教學(xué)中。</h3> <h3> 第二節(jié)是李志娜老師帶來的六年級語文《橋》，這堂課給我們所有老師打開了新思路：支架教學(xué)。一個看似毫無意義的熱身活動，直到聽到最后，才讓老師們感到：所有的活動都是老師精心準(zhǔn)備的，都有它存在的意義！給孩子們一個支架，放手讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)，去感悟，這才是課改的真正目的吧！</h3> <h3> 閱讀任務(wù)單，讓所有老師耳目一新，并在課后激烈討論不已！</h3> <h3> 兩位老師和藹可親的教學(xué)態(tài)度，平易近人的教學(xué)風(fēng)格，猶如孩子們的大姐姐、大朋友，運用不同的方法，帶著孩子們感悟文本，走進高效課堂！</h3> <h3> 課后，兩位老師先解說了自己這堂課的教學(xué)思路，并對自己這節(jié)課的收獲和不足進行了剖析。</h3> <h3> 李志娜老師在說完自己的課后，還給我們做了一節(jié)“支架教學(xué)法”的講座，向我們介紹這種新教法的教學(xué)思路和基本方法。</h3> <h3> 這次教研活動由尤莊子中心小學(xué)的楊洪艷老師主持。</h3><h3> 李志娜老師提出：“教材改了，教法跟上了嗎？”“咱們是不是拿著統(tǒng)編版的教材，還是用著人教版的教法呢？”一石激起千層浪，老師們就“支架教學(xué)”這個新教法激烈討論起來。大家討論了老教法、新教法怎么才能取其精華去其糟粕，以及什么學(xué)段適合支架教學(xué)，什么課型適合支架教學(xué)。怎樣才能不“穿新鞋，走老路”，怎樣“管住嘴，放開手，豎起耳，睜開眼”……</h3><h3> </h3> <h3> 小學(xué)語文兼職教研員任海霞指出:課改多年，我們的常態(tài)課堂是否能跟隨課改的腳步？我們的教學(xué)設(shè)計是否能體現(xiàn)“立足課堂，以生為本”的教學(xué)思想。反思日常教學(xué)，我們急需改變。我們要學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理念、有效的教學(xué)方法、合理的教學(xué)模式，內(nèi)化到自己的常態(tài)課堂。真正做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。</h3> <h3> 教育局語文教研員趙秀珍老師總結(jié)此次活動?！八徒滔锣l(xiāng)”是實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的需要，是教師之間互相學(xué)習(xí)的橋梁，體現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源的共享。教師的深厚功底源于對教材的深入研究，源于對教育的孜孜不倦，源于對工作的樂此不疲。我們相信，在互切互磋，如琢如磨之中，我縣的教研工作將會邁向更高的臺階。</h3><h3> 有缺憾的美才刻骨銘心！因為時間關(guān)系，大家不得不在意猶未盡中結(jié)束了這次研討活動。參會的教師紛紛表示：“將把這次送教活動的先進理念和教學(xué)方法，都帶回自己的學(xué)校，指導(dǎo)自己的教學(xué)活動，并以此為契機提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，讓自己的授課水平得到進一步提高，讓每一個學(xué)生都有更好發(fā)展的機會”。</h3>