<h3> 一個(gè)好的語(yǔ)文老師，應(yīng)該有一份熱愛(ài)語(yǔ)文的情懷，應(yīng)該有一種“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀(guān)，這份情懷、這種觀(guān)念，是以深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)和知識(shí)內(nèi)涵做基礎(chǔ)的。參加本次賽課的老師，每一位都在以自己的特色詮釋著課堂教學(xué)中生命與生命的對(duì)話(huà)。</h3><h3> 本次語(yǔ)文組學(xué)科節(jié)賽課活動(dòng)，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，全體語(yǔ)文老師積極聽(tīng)課、認(rèn)真評(píng)課，陳校長(zhǎng)、劉校長(zhǎng)、張校長(zhǎng)、王主席、朱主任、盧主任、樊主任全程跟蹤參與觀(guān)課議課，進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，確保了此次活動(dòng)的順利進(jìn)行。</h3><h3> 本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，我們側(cè)重研討作文課的教學(xué)流程，從中我們領(lǐng)略了不同參賽老師的個(gè)人風(fēng)采，感受到了她們身上散發(fā)出來(lái)的溫暖人心，啟迪智慧的力量與人格魅力。</h3> <h3> 亮點(diǎn)一：集體備課深入細(xì)致，課堂設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)高效。</h3><h3> 這次賽課活動(dòng)，從初賽到復(fù)再到?jīng)Q賽，各年級(jí)教研組不斷深入研討了作文教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)和課堂流程，使我們的語(yǔ)文作文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更加科學(xué)，環(huán)節(jié)更加清晰，課堂達(dá)標(biāo)更加合理，課件制作更加實(shí)用，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，真正還原了課堂本色。</h3><h3><br></h3> <h3> 亮點(diǎn)二:賽課教師各顯風(fēng)采，課堂亮點(diǎn)精彩紛呈。</h3><h3> 賽課老師的課不僅注重了課堂的實(shí)效，而且注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，更注重了教學(xué)的藝術(shù)性，注重了學(xué)生思想的熏陶。比如王麗霞老師和劉新凱的作文講評(píng)課，獨(dú)辟蹊徑，從提升文章立意角度確立講評(píng)課的目標(biāo)和重點(diǎn)，獨(dú)具慧眼，獨(dú)具匠心，對(duì)學(xué)生作品抱著“欣賞”“發(fā)現(xiàn)”“挖掘”的態(tài)度，從評(píng)到練，從說(shuō)到寫(xiě)，較好地訓(xùn)練了學(xué)生作文能力，課堂上老師深情的朗讀和講解，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，非常值得借鑒。</h3> <h3> 亮點(diǎn)三: 課堂設(shè)計(jì)“以生為本”，充分張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。</h3><h3> 做文章忌諱平鋪直敘，課堂教學(xué)也是如此。課堂生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)、巧妙的點(diǎn)撥、對(duì)學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問(wèn)題設(shè)置，會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如，馬雅琴老師、馬頌揚(yáng)老師的課，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對(duì)枯燥的語(yǔ)文知識(shí)。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂(lè)，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，挖掘了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，成了課堂的主宰者，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，極大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性！</h3> <h3> 亮點(diǎn)四:課堂教學(xué)充滿(mǎn)趣味，課堂語(yǔ)言親切自然。</h3><h3> 成功的課不會(huì)是知識(shí)的干巴巴的羅列，總是力求以學(xué)生的生活為背景。因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性的材料做支撐。比如申茜老師、王海燕老師馬秋潔老師授課時(shí)舉身邊和教材中的例子，挖掘身邊的課程資源，讓課堂充滿(mǎn)了趣味。</h3> <h3> 亮點(diǎn)五:靈活運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，學(xué)生參與積極主動(dòng)。</h3><h3> 教與學(xué)，實(shí)際上包含兩個(gè)方面，一個(gè)是“道”，即教學(xué)思想和教學(xué)理念；一個(gè)是“術(shù)”，即教學(xué)方法和教學(xué)手段。一節(jié)課，無(wú)論教師采取何種手段，都必須將學(xué)生置于主體地位。如八年級(jí)的馬頌揚(yáng)老師，馬雅琴老師、申茜老師老師，充分利用思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)參與積極主動(dòng)，成果展示精彩多樣。</h3><h3> 教師通過(guò)組織、引導(dǎo)和激勵(lì)，努力推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。采用不同的激勵(lì)方式，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，課堂效果十分明顯。顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)。</h3> <h3> 存在的問(wèn)題和不足：</h3><h3> 1、學(xué)生使用黑板展示時(shí)，板演的內(nèi)容不夠整齊，字跡潦草，缺乏規(guī)范性。</h3><h3> 2、學(xué)生表達(dá)能力有待提高，回答問(wèn)題不夠大膽，語(yǔ)言不夠清晰，語(yǔ)言組織不夠流暢。</h3><h3> 3、人人參與課堂，人人主動(dòng)展示的課堂局面還沒(méi)有完全形成，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還需進(jìn)一步提高。</h3><h3> 4、課堂達(dá)標(biāo)的內(nèi)容沒(méi)有分層，以致個(gè)別學(xué)困生不能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。</h3> <h3>三、今后的整改措施：</h3><h3>1、教師要善于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生課堂上積極參與，主動(dòng)展示，全面參與。</h3><h3>2、當(dāng)堂夯實(shí)雙基，達(dá)標(biāo)檢測(cè)題要分層設(shè)計(jì)，力求每位學(xué)生都當(dāng)堂過(guò)關(guān)。</h3><h3>3、精心組織教學(xué)，充分利用電子白板等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把我們的課堂變得“活”一些，讓學(xué)生“愛(ài)”一些，趣味“濃”一些，真正成為大容量、快節(jié)奏、高效率。</h3><h3>4、語(yǔ)文教師要多讀書(shū)，增加積淀，若沒(méi)有深厚的文學(xué)素養(yǎng)，又怎能在課堂上做到深入淺出呢。</h3> <h3> 總之，好的課堂不僅看老師教得有多好，關(guān)鍵看學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否被激發(fā)，學(xué)習(xí)能力是否提高，所學(xué)知識(shí)是否被很好接受。要做到這些，老師的文化底蘊(yùn)和教學(xué)藝術(shù)要走在最前面。</h3><h3> 在感慨贊嘆授課老師的課堂的同時(shí)，讓我們靜思自己的課堂，最需要做的就是提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增厚自己的文化積淀，只有苦練內(nèi)功才能底蘊(yùn)深厚。</h3><h3> 語(yǔ)文教學(xué)是一次行走的旅行，行走在教學(xué)與研究之間，行走在教學(xué)與閱讀之間，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，這應(yīng)是老師與學(xué)生之間最默契，最溫馨的配合！語(yǔ)文老師！牢記自己的身份與職責(zé)，加油！</h3>