<h3> 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。在集靈小學(xué)，今天也散發(fā)著濃濃的數(shù)學(xué)教研的花香，難道是老師們借著冬天的梅花在賞花品香嗎?讓我們走進(jìn)錄播室，映入眼簾的是數(shù)學(xué)老師匯聚一室，共同聆聽陜西省特級教師、陜西省學(xué)科帶頭人黃慧君副校長的《基于質(zhì)量提的“路牌式”教學(xué)》專題講座。<br></h3> <h3> “導(dǎo)—學(xué)—議—講—練”的“路牌式”教學(xué)方法是在2012年由黃慧君校長提出，歷經(jīng)五年的課堂教學(xué)實踐、調(diào)查研究和理論總結(jié)，從而形成的一種小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法。它以有效學(xué)習(xí)、自我發(fā)展為目標(biāo)，改革過去課堂教學(xué)按知識結(jié)構(gòu)的邏輯順序、教師逐層講解的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)楦鶕?jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)實學(xué)情定向?qū)W(xué)，學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)，合作探究，深度思考。</h3> <h3> 首先，黃校長對“路牌式”教學(xué)方法的理念進(jìn)行了解讀。她指出教育要尊重每一一個生命的個體差異，學(xué)會積極的等待，平等的交流。為學(xué)生營造思維的磁場，重視過程教育;為學(xué)生設(shè)計有過程的參與，注重思想的融合與碰撞;為學(xué)生提供素材載體，以顯性素養(yǎng)目標(biāo)帶動隱性素養(yǎng)的形成。以此努力完善路牌式教學(xué)體現(xiàn)出簡潔、厚實的分享式課堂，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我構(gòu)建、自我發(fā)展，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，啟迪智慧，完善人格。</h3> <h3> 其次，黃校長從5個方面闡述了“路牌式”教學(xué)方法的目的和意義。她指出在課堂中，大部分教師講的太多，學(xué)生學(xué)習(xí)方式單 一，效率不高，學(xué)生的差異暴露不明顯，學(xué)生的“潛意識”暴露不夠，特別是不同想法、思路沒有顯現(xiàn)出來，而“路牌式”教學(xué)方法能很好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。</h3> <h3> 再次，黃校長對“路牌式”教學(xué)方法的特點(diǎn)進(jìn)行了深入解讀。教師要做好“導(dǎo)向牌”“方向牌”“指路牌”“ 提示牌”?！皩?dǎo)”的過程就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);“講”的過程就是教會學(xué)生思考；“議”的過程就是促進(jìn)學(xué)生自我建構(gòu)、自我反思；“練”的過程就是建立知識的聯(lián)系和遷移，衍生新智慧。教學(xué)中要靈活運(yùn)用，彰顯教學(xué)藝術(shù)。</h3> <h3> 最后，陜西省科研興校名星校長翟曉新校長對維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”進(jìn)行了的解讀，指出學(xué)生的發(fā)展有兩種水平:一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動時所能達(dá)到的解決問題的水平;另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到其困難發(fā)展到的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。</h3> <h3> 在整個講座過程中，令集靈的數(shù)學(xué)老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)，汲取著春的營養(yǎng)，品味著風(fēng)送花香的研討氛圍。許多老師表示，本次講座讓自己受益匪淺，不僅對“路牌式”教學(xué)方法有了更深層次的認(rèn)識，還為自己以后在教學(xué)中如何運(yùn)用“路牌式”教學(xué)方法指明了方向。</h3><h3> 愿集靈在教研之路繁花似錦，科研之花永不凋謝。</h3>