<h3>如果花了很多時間學習，參加了許多課外輔導班，請了很多次一對一家教，孩子的學習成績還是沒有提高，那么就應該從他的閱讀能力上找原因了。</h3> <h3>世界閱讀能力研究專家?guī)资暄芯拷Y果表明：</h3><h3>1.大部分學生的閱讀能力要遠遠低于自身學年的相應水平。80%的學生學習成績不好表現(xiàn)為閱讀能力差。孩子們在學習上覺得困難的時期與出現(xiàn)閱讀困難的時期是相一致的。</h3><h3>2.學習成績差的學生，經(jīng)過閱讀診斷后，大部分人的閱讀能力都要低于自身年級2~3年。學習成績居年級前5%的學生，其閱讀能力診斷的結果一般要高于自身年級1年以上。</h3><h3>3.閱讀能力不僅僅決定語文成績，同時也對其他學科的學習成績有著重大影響。絕大多數(shù)學生的閱讀能力差，其他科目的成績也差。</h3> <h3>1.在一、二年級的時候，大部分學生的成績不相上下。三年級開始出現(xiàn)分化，有些學生依然保持成績優(yōu)秀，有些學生考試成績開始不穩(wěn)定了（其真正水平應該定在考得分數(shù)低的那幾次）。隨著年級的增高，這種分化越來越嚴重。</h3><h3>2.一個孩子成績逐步下降是因為從二年級開始，他（她）的閱讀能力已經(jīng)慢慢落后與他人了，并且這種差距越來越大。</h3><h3>3.孩子的閱讀能力對學習成績產(chǎn)生重大影響是在八、九年級。這個時期是一道分水嶺，決定了90%的學生的人生走向。</h3> <h3>1.父母、老師往往將語文閱讀作為一門功課來對待，忽略了閱讀課程的功能性，不了解閱讀能力對其他科目產(chǎn)生何種影響。</h3><h3>2.語文水平的提高，特別是閱讀能力的提高需要一個比較長的周期。只在乎短期的考試成績，而沒有進行長期的有針對性的閱讀能力補習，是很難真正提高語文水平的。</h3> <h3>1.孩子可以選擇在家補習。家長首先要熟讀《義務教育階段語文課程標準》，精讀三~五本關于閱讀能力培養(yǎng)的名著；然后對自己的孩子進行閱讀能力診斷；最后選擇與孩子閱讀能力相匹配的閱讀材料，引導孩子閱讀理解。</h3><h3>2.也可以選擇專業(yè)老師，進行一個周期或幾個周期的培訓。</h3> <h3>招生電話：13757722120</h3><h3>地點：上田小區(qū)4幢101室萬合書院</h3>