<h1><font color="#ff8a00">一、??主題課題來(lái)源:</font></h1><h3></h3><h3>一天午點(diǎn)時(shí)間到了，寶貝們自主取午點(diǎn)——茶葉蛋時(shí)，有小朋友大叫起來(lái)，問(wèn)：“老師，這是什么蛋呀，黑乎乎的？”其他小朋友聽(tīng)到了就說(shuō)：“老師，我知道，這肯定是雞蛋”“不對(duì)不對(duì)，這肯定是鴨蛋?！薄拔抑溃@是鵝蛋?！薄淌依镱D時(shí)炸開(kāi)了鍋。</h3> <h1><font color="#ff8a00">二、主題活動(dòng)目標(biāo)</font></h1> <h1><font color="#ff8a00">三、主題活動(dòng)脈絡(luò)</font></h1> <h1><font color="#ff8a00">四、主題活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄</font></h1><h3></h3><h1><font color="#167efb">（一）初遇——認(rèn)識(shí)蛋</font></h1><h1></h1><h3></h3><h3>課程主題確定后，孩子們提出生活中蛋有很多，怎樣才能正確分辨出蛋的名稱呢?我們根據(jù)幼兒提供的信息利用家長(zhǎng)資源，將家長(zhǎng)分成三組。第一組請(qǐng)家長(zhǎng)與寶貝一起去農(nóng)場(chǎng)實(shí)際觀察或上網(wǎng)查詢生活中常見(jiàn)的蛋，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。</h3> <h3>第二組孩子們和爸爸媽媽一起制作了調(diào)查表。</h3> <h3>第三組爸爸媽媽帶著寶貝們?nèi)ゲ藞?chǎng)觀察、采購(gòu)蛋，了解各種蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)。</h3> <h3>??星期一寶貝們帶著不同的蛋來(lái)到了教室，一下子大家歡騰了，你一言我一語(yǔ)的討論著，寶貝們對(duì)不同的蛋有著喜愛(ài)之情，小手總會(huì)不自主地?fù)崦皩殞殹?lt;/h3> <h3>我們追隨孩子們的興趣，對(duì)不同的蛋進(jìn)行了觀察，讓孩子們發(fā)現(xiàn)蛋的秘密，激發(fā)探究欲望。孩子們從觀察蛋的顏色、大小、形狀到發(fā)現(xiàn)有爭(zhēng)議的秘密，整個(gè)過(guò)程都熱情高漲。</h3> <h3>孩子的問(wèn)題一拋開(kāi)，激起了孩子們的探究興趣。日常生活中孩子們對(duì)于煮熟的蛋都比較熟悉，那么生蛋里面到底是什么樣子的，孩子們卻很少有機(jī)會(huì)接觸到。于是我們把蛋殼敲碎，將蛋清、蛋黃倒入到盤子里近距離的觀察。 </h3> <h3>????小結(jié):幼兒的觀察是零散的、片段式的，這樣的方式很難幫助幼兒形成系統(tǒng)、完整和深入的思考方式。因此，我們把孩子的“發(fā)現(xiàn)”歸納在一起，通過(guò)圖片向孩子們進(jìn)行展示小結(jié)，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)和理解事物多樣特征。經(jīng)過(guò)了第一階段的“初遇相識(shí)”，孩子們對(duì)于常見(jiàn)蛋的基本特征得到了深刻認(rèn)識(shí)，為孩子們接下來(lái)“蛋的由來(lái)”做好鋪墊，并激發(fā)幼兒參與探索蛋的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，大膽說(shuō)出自己的想法。</h3> <h1><font color="#167efb">二、陪伴——護(hù)蛋大行動(dòng)</font></h1><h3></h3><h3>媽媽這么細(xì)心地保護(hù)自己的蛋寶寶，讓我們也來(lái)做一次媽媽吧，保護(hù)我們自己的蛋寶寶。 </h3><h3>討論護(hù)蛋方法：我用籃子做蛋寶寶的小床（畫材料、找材料、實(shí)際操作護(hù)蛋） </h3><h3>幼兒開(kāi)始作畫:小朋友們用筆畫出心中想的材料......</h3> <h3>老師：你們想的方法都很好，那我們來(lái)試試，我們?cè)诮淌依镉心男〇|西可以用來(lái)包蛋呢？</h3> <h3>材料大收集：</h3><h3>美工區(qū)——籃子、盤子、瓶子、紙杯等 </h3><h3>生活區(qū)——枕頭、被子、衣服、手帕等</h3> <h3>第一次試驗(yàn)： 為了證明自己包的蛋是否牢固，他們將蛋從高處往下扔，可是結(jié)果卻出乎孩子們的意料之外，裝在瓶子里的蛋碎了，而有的蛋還沒(méi)到地上就直接從布中“逃出來(lái)”，此時(shí)孩子們感到奇怪。</h3> <h3>孩子們展開(kāi)了第二次討論：</h3><h3>根據(jù)孩子們興趣及要求，我們?cè)僖淮芜M(jìn)行了收集材料，進(jìn)行了第二次實(shí)驗(yàn)。</h3> <h3>????小結(jié)：一個(gè)小小保護(hù)套竟然蘊(yùn)藏著大大的智慧！相信孩子們對(duì)通過(guò)親身體驗(yàn)得出的結(jié)論，印象會(huì)更加深刻。我們要重視來(lái)自每個(gè)幼兒的信息反饋，包括一個(gè)動(dòng)作、一句話，從中發(fā)掘出有教育價(jià)值的內(nèi)容，并作出相應(yīng)的反應(yīng)，教師在分析個(gè)體幼兒的興趣需求時(shí)，要設(shè)想用什么相應(yīng)的方式給以滿足，從而促進(jìn)幼兒的展?！毒V要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒偶發(fā)事件中的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。</h3> <h1><font color="#167efb">（三）蛋的美食，嘗一嘗</font></h1><h3></h3><h3>孩子們研究蛋的熱情仍然持續(xù)著，不過(guò)又轉(zhuǎn)到蛋做成的美食上，于是我們?cè)诎嗌线M(jìn)行了一次煎蛋大行動(dòng)，孩子們積極參與其中，有的拿蛋、有的敲蛋殼......</h3> <h3>我們讓每個(gè)幼兒都嘗一嘗煎蛋的味道，孩子們一邊吃一邊說(shuō)：外面是脆脆的，白白的。里面是香香的蛋黃。我們還要吃，根據(jù)孩子們的需求，我們班又進(jìn)行一次美食——蛋炒飯。</h3> <h3>我們借助家長(zhǎng)的支持讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備食材。班上的每位家長(zhǎng)都很給力，把各種各樣的食材都準(zhǔn)備到位，有蝦仁、黑木耳、胡蘿卜、火腿腸、蔥花、玉米粒、香菇等等。熱情的家長(zhǎng)都把這些食材洗凈切好剁成丁，還帶來(lái)了電磁爐、鏟子、油等。下午我們的蛋炒飯的活動(dòng)開(kāi)始了。</h3> <h3>任老師把各種食材放在桌子上，把每一個(gè)食材介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。大家圍著桌子邊看邊討論，任老師剁火腿腸時(shí)我們班孩子們和老師很有節(jié)奏的邊切邊開(kāi)始唱：切，切，切，切好火腿腸來(lái)炒飯、切切切，切好木耳來(lái)炒飯......孩子們的聲音很有節(jié)奏，不知道是園長(zhǎng)聽(tīng)到了我們唱歌的聲音還是聞到了食材的香味，來(lái)到了我們班，問(wèn)孩子們，你們認(rèn)識(shí)這些食材嗎？我們班的小朋友一一地為園長(zhǎng)們介紹自己帶來(lái)的食材，還說(shuō)等老師把蛋炒飯做好請(qǐng)園長(zhǎng)來(lái)嘗一嘗。</h3> <h3>開(kāi)始吃蛋炒飯啦，香噴噴的超級(jí)好吃。</h3> <h3>熱情好客的小六班小朋友就這么可愛(ài)，有孩子的地方真的是有歡樂(lè)的，是最幸福的。在品嘗的過(guò)程中，幼兒吃的好香，同時(shí)我們把活動(dòng)的照片視頻發(fā)到班級(jí)群里，家長(zhǎng)們都覺(jué)得這樣的課程讓幼兒學(xué)到了很多的知識(shí)。寶貝們炒蛋炒飯的興趣未盡，孩子們品嘗后每人都做了盆煎雞蛋?；氐郊已?qǐng)爸爸媽媽一起制作有關(guān)蛋的美食，將美食帶到班上與伙伴們進(jìn)行分享。</h3> <h1><font color="#167efb">（四）區(qū)域游戲，玩一玩</font></h1><h3></h3><h3>《指南》中指出”幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。雞蛋是孩子們生活當(dāng)中常見(jiàn)的愛(ài)吃的美食，雞蛋有香香的味道。每天的雞蛋和牛奶是每個(gè)孩子們的營(yíng)養(yǎng)早餐，孩子們十分感興趣的話題。《指南》中又指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選材既適合幼兒的現(xiàn)水平又要有一定的挑戰(zhàn)性，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。有助于擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！队腥さ牡啊肪売谟變旱呐d趣，我們圍繞“有趣的蛋”的主題，開(kāi)展了相對(duì)應(yīng)的區(qū)域游戲。</h3> <h3><font color="#39b54a">益智區(qū)中</font></h3><h3>老師：那我們用什么方法可以知道生雞蛋和熟雞蛋。??我知道，拿起雞蛋搖一搖，就知道哪個(gè)是生的，哪個(gè)是熟的。 ??兩個(gè)蛋比一比，重的就是生的，輕的就是熟的。 師：事實(shí)真相真的如此嗎？那我們就來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧。旋轉(zhuǎn)法:原來(lái)轉(zhuǎn)的久的是熟蛋停的快的是生蛋。 </h3><h3>沉浮法:生雞蛋會(huì)沉下去，熟雞蛋會(huì)浮上來(lái)。 掂量法:熟雞蛋比生雞蛋重，還有液體晃動(dòng)的聲音。</h3> <h3>《指南》中指出;幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。在活動(dòng)中孩子們通過(guò)旋轉(zhuǎn)掂一掂的方式驗(yàn)證了熟雞蛋要比生雞蛋轉(zhuǎn)的快，生雞蛋要比熟雞蛋重。與此同時(shí)，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中又進(jìn)行了各種關(guān)于蛋的小實(shí)驗(yàn)，在蛋的沉浮中讓孩子了解到了蛋在鹽水中會(huì)沉下去，蛋在淡水中會(huì)浮上來(lái)。</h3> <h3><font color="#39b54a">美工區(qū)：蛋寶寶大變身</font></h3> <h3><font color="#39b54a">煎蛋</font></h3> <h3><font color="#39b54a">蛋殼貼畫</font></h3> <h3><font color="#39b54a">閱讀區(qū):《認(rèn)識(shí)動(dòng)物的蛋》《這是誰(shuí)的蛋》</font></h3> <h3><font color="#39b54a">建構(gòu)區(qū):《蛋塔壘高》</font></h3> <h3><font color="#39b54a">種植角：蛋殼小盆栽</font></h3><h3>（活動(dòng)后期，我們?yōu)榧议L(zhǎng)和孩子們提供了親子合作的機(jī)會(huì)，父母和孩子共同制作蛋殼小盆栽帶到班級(jí)種植角中。）</h3> <h3><font color="#39b54a">班本主題墻——“有趣的蛋”</font></h3> <h3>??在本次主題活動(dòng)中，我們以“有趣的蛋”為主線，把各種活動(dòng)、游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等融合在一起。幼兒在活動(dòng)、游戲中參與性較高，幼兒的興趣比較濃厚，從一開(kāi)始調(diào)查蛋的種類、品嘗蛋食品、探索蛋等整個(gè)活動(dòng)中幼兒熱情高漲，幼兒將自己的作品裝扮了活動(dòng)室，不僅鍛煉幼兒動(dòng)手能力也提高了幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力、審美能力，在護(hù)蛋、蛋宴等活動(dòng)中初步了解蛋的基本結(jié)構(gòu)延伸到培養(yǎng)幼兒保護(hù)雞、鴨、鵝等小動(dòng)物的情感，也讓幼兒知道蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高，常吃蛋對(duì)我們的身體有好處。在成人的眼里，“蛋”似乎十分簡(jiǎn)單?？墒牵诤⒆拥难劾铩暗啊笔且粋€(gè)神秘的世界，它是一個(gè)謎，是一首詩(shī)，更是一個(gè)講不完的故事?！坝腥さ牡啊卑啾局黝}活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但孩子們的興趣還是意猶未盡。在整個(gè)活動(dòng)中，我們深深地為孩子們的主動(dòng)探索精神所感動(dòng)，也領(lǐng)悟到了每個(gè)孩子都有無(wú)限的發(fā)展?jié)撃?。這次我們班班本課程的實(shí)施后，我們和孩子家長(zhǎng)的心走的更近了，他們和我們的情感更深了。我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。<br></h3>