群文閱讀展風(fēng)采筑夢(mèng)語(yǔ)文享盛宴——天水市建二小學(xué)承辦秦州區(qū)群文閱讀教學(xué)研討活動(dòng)取得圓滿成功

大何老師

<p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">       為推動(dòng)全區(qū)“群文閱讀”整體教學(xué)工作，緊跟語(yǔ)文教學(xué)改革的新形勢(shì)，新要求，拓寬學(xué)生的自主閱讀空間，提高學(xué)生閱讀水平，增加知識(shí)儲(chǔ)備，積淀文化修養(yǎng)，構(gòu)建更加高效的“群文閱讀</span>”模式。在秦州區(qū)教研室的組織下，2019年12月5日，在天水市建二小學(xué)開展全區(qū)“群文閱讀”教學(xué)研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。參加活動(dòng)有秦州區(qū)教研室主任洪林平、姚家寶校長(zhǎng)、天水市五中校長(zhǎng)梁冰、天水市解二小學(xué)校長(zhǎng)馬文麗，來(lái)自市逸夫中學(xué)、市五中、四中、育生中學(xué)的初中，高中語(yǔ)文老師也走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂，共計(jì)200余人參加了此次教學(xué)研討活動(dòng)。</p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">      </span>秦州教研室主任洪林平、姚家寶，天水市五中校長(zhǎng)梁冰參加研討會(huì)。</p> <p><br></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">       天水市建二小學(xué)教導(dǎo)主任萬(wàn)雄飛主持研討活動(dòng)。</span></p> <h3><font color="#010101">        會(huì)場(chǎng)上座無(wú)虛席</font></h3> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">       在研討會(huì)上，天水市建二小學(xué)校長(zhǎng)吳重霞做了《培養(yǎng)受益一生的閱讀習(xí)慣》的專題講座，對(duì)學(xué)校開展群文閱讀教學(xué)情況進(jìn)行匯報(bào)。吳校長(zhǎng)結(jié)合當(dāng)前教育新形勢(shì)和學(xué)校群文閱讀教學(xué)開展情況，進(jìn)行全方位、立體化的交流分享，將陽(yáng)光課堂六環(huán)節(jié)巧妙融入群文閱讀當(dāng)中，通過(guò)傳幫帶的方式將群文閱讀教學(xué)全面推廣。</span></p> <p><br></p> <p><br></p><p>       自 2017年天水市建二小學(xué)被甘肅省教科所確定為秦州區(qū)唯一一所群文閱讀教學(xué)試點(diǎn)校以來(lái)， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，選派老師外出學(xué)習(xí)“群文閱讀”、“整本書閱讀”的相關(guān)知識(shí)，觀摩名師課堂，學(xué)習(xí)結(jié)束后給教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。吳校長(zhǎng)身體力行，不斷深入課堂，指導(dǎo)并鼓勵(lì)年輕教師進(jìn)行課堂改革。在學(xué)校評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中，語(yǔ)文組教師大膽嘗試，改變以往的單篇課文教學(xué)模式，通過(guò)“1+ x”群文閱讀教學(xué)，有效地解決了課外閱讀難以落實(shí)的現(xiàn)狀。</p> <p><br></p> <p><br></p><p>     學(xué)校在大力推進(jìn)整本書閱讀的基礎(chǔ)上，我們以課堂教學(xué)為軸心，大膽進(jìn)行了群文閱讀的探索和研究，力爭(zhēng)和單篇閱讀、整本書閱讀形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。兩年來(lái)成效顯著，學(xué)生讀書的氛圍非常濃厚。真所謂:晨有誦，誦出瑯瑯書聲校園美；日有讀，讀遍漫漫長(zhǎng)卷藍(lán)圖新。</p> <p style="text-align: justify;">       今年10月，劉朗老師執(zhí)教的《走進(jìn)魯迅》一課在“甘肅省中小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀實(shí)驗(yàn)與推廣研究”項(xiàng)目階段成果征集現(xiàn)場(chǎng)課大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。</p><p><br></p><p>      </p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">       在這次交流研討會(huì)上，建二小學(xué)劉朗老師進(jìn)行六年級(jí)“群文閱讀”《呼蘭河傳》整本書教學(xué)課例分享。</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">       劉老師的這節(jié)課</span>是整本書的閱讀課，整本書閱讀的課分導(dǎo)學(xué)課和分享課。這節(jié)課既有導(dǎo)學(xué)課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，又有分享課的樂(lè)趣。整節(jié)課，劉老師<span style="color: rgb(1, 1, 1);">采用陽(yáng)光課堂六環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，注重課堂的生成。從課文《祖父的園子》切入，通過(guò)老師巧妙的引導(dǎo)，課堂氣氛高潮不斷，同學(xué)們通過(guò)讀書交流分享的形式，走進(jìn)文本，咀嚼品味，在交流思辨中碰出思維的火花，深化了情感。</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">       天水市建二小學(xué)趙曉芳老師進(jìn)行三年級(jí)“群文閱讀”《走進(jìn)蘇軾的達(dá)觀人生》教學(xué)課例分享。</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">       本堂課趙老師通過(guò)1+X群文閱讀教學(xué)方式，由一首詩(shī)帶出了其他六首，整合了七首蘇軾的詩(shī)，突破了以往單一的詩(shī)歌教學(xué)模式。一首首詩(shī)歌的展示學(xué)習(xí)，讓學(xué)生品味語(yǔ)言，感受語(yǔ)言魅力，感知詩(shī)人跌宕起伏的人生經(jīng)歷，讓學(xué)生受到情感上的熏陶和感染，孩子們響亮準(zhǔn)確而又充滿童稚的回答，引起了會(huì)場(chǎng)陣陣掌聲。</span></p> <h3><br></h3> <h3><font color="#010101">       課堂上洋溢著知識(shí)的歡樂(lè)，會(huì)場(chǎng)上的每一個(gè)人都沐浴在群文閱讀的百花園中，認(rèn)真聽講的老師們，大家一起學(xué)習(xí)著，共同進(jìn)步著。</font></h3> <h3><font color="#010101">       </font>李一萍副主任作《向群文閱讀更深處漫溯》的微講座，李老師以胡適先生小時(shí)候就做群文閱讀開題，給我們講解群文閱讀的的三個(gè)步驟，觀點(diǎn)鮮明，思路清楚，特別指出了群文閱讀教學(xué)中的困惑問(wèn)題，富有針對(duì)性和指導(dǎo)性。</h3> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">       劉校長(zhǎng)作《新教材語(yǔ)文要素下整本書閱讀的思考和建議》微講座。</span></p> <h3><font color="#010101">       劉校長(zhǎng)結(jié)合當(dāng)前高考新形勢(shì)和統(tǒng)編版教材的特點(diǎn)，指出了開展群文閱讀的重要性，提出了群文閱讀的幾點(diǎn)思考，給我們語(yǔ)文教師指明了方向，點(diǎn)亮心中的一盞明燈。</font></h3> <h3><font color="#010101">       秦州區(qū)教研室姚家寶校長(zhǎng)針對(duì)群文閱讀模式探究提出了指導(dǎo)性意見。</font></h3> <h3><font color="#010101">       活動(dòng)結(jié)束后，秦州教研室主任洪林平對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)指導(dǎo)，同時(shí)繼續(xù)闡述、解讀“群文閱讀”教學(xué)的內(nèi)涵，從理論高度為我們界定和構(gòu)建了“群文閱讀”的含義及構(gòu)架，并闡述了傳統(tǒng)閱讀和群文閱讀的異同，拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的深度和廣度。</font></h3> <h3>　　大地以其沉靜與溫厚滋養(yǎng)著萬(wàn)物，閱讀以其睿智和知性潤(rùn)澤靈魂，在“群文閱讀”的路上，我們必將砥礪前行，用滴水的不懈堅(jiān)持，換學(xué)生人生的才思泉涌。</h3> <h3><font color="#010101">       </font></h3> <h3><font color="#010101">群文閱讀，我們一直在路上……</font></h3>