<h3>??（朱玉供稿）聚焦設(shè)計制作 優(yōu)化課堂教學(xué)</h3><h3>——小學(xué)綜合實踐學(xué)科主題教研活動報道</h3><h3> 11月29日上午，在這歲末天寒的日子，鐵東區(qū)小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科“聚焦設(shè)計制作 優(yōu)化課堂教學(xué)”主題教研活動在二一九小學(xué)如期舉行。</h3> <h3> 本學(xué)期綜合實踐活動學(xué)科從三年級開始滾動更換使用遼師大版新教材，四到六年級大連理工版教材也全新改版，面對教材的全面改版，怎樣更好的理解教材、使用教材，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)？就成了當(dāng)務(wù)之急！</h3><h3> 經(jīng)過我們工作室成員的共同研究，決定把切入點聚焦在“設(shè)計制作”類活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上！本次主題教研活動就是對本學(xué)期研究階段性成果的交流與分享。</h3><h3> 活動分為以下幾個方面內(nèi)容:1.課例展示；2.交流研討；3.微講座。</h3> <h3> 首先由二一九小學(xué)的翟新月老師為大家展示一節(jié)三年級遼師大版教材中的“創(chuàng)意制作類”活動《紙杯玩偶轉(zhuǎn)起來》。翟老師首先調(diào)動起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在喚起學(xué)生的原認知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分展開想象力。做到“心中有數(shù)，紙上有圖”。這里繪制“設(shè)計圖”的環(huán)節(jié)，就是這冊教材全新強調(diào)的創(chuàng)意設(shè)計內(nèi)容，也是選擇這節(jié)展示活動的關(guān)鍵意義所在。</h3><h3> 創(chuàng)意設(shè)計要求學(xué)生在“心中有數(shù)”的基礎(chǔ)上明確要設(shè)計內(nèi)容的本質(zhì)屬性，全面考慮設(shè)計的約束條件，厘清與之相關(guān)的關(guān)鍵知識要素，形成獨創(chuàng)設(shè)計理念和解決方案。展示活動的設(shè)計過程中，學(xué)生除了要畫出紙杯玩偶的形象，還要考慮到“材料”“工具”“制作方法”等。小到一件時裝大到航天飛船，再厲害的設(shè)計師也需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計圖，這里“紙上有圖”就是對學(xué)生思維嚴(yán)謹(jǐn)性和形成“工程思維”方式培養(yǎng)的重要手段。這里提到的“工程思維”并不單指工程領(lǐng)域，而是一種跨學(xué)科綜合性的思維方式。學(xué)生們在課堂上儼然一個個小小的設(shè)計師，快樂的將自己的創(chuàng)意物化成作品，在此過程中不僅提升了綜合能力，也體驗了成功的喜悅！</h3> <h3> 要想更好的實施這些活動環(huán)節(jié)，必須了解這些環(huán)節(jié)設(shè)計背后的實際意義,朱玉老師以課例為依托分別就六個環(huán)節(jié)展開了細致的剖析。</h3><h3>學(xué)生通過經(jīng)歷這一多階段、多步驟、多維度的設(shè)計制作過程，既加深了對設(shè)計、制作的理解，也發(fā)展了創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。 </h3><h3> 活動中學(xué)生要做到“心中有數(shù) 紙上有圖”，我們的教研活動也要做到“心中有方向 手上有方法”。</h3> <h3>??（王皓供稿）聚焦標(biāo)準(zhǔn)流程 優(yōu)化編程教學(xué)</h3><h3>-------小學(xué)信息技術(shù)Scratch教學(xué)研討活動報道</h3><h3> 2019年12月3日上午8.30份，鐵東區(qū)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研討活動在烈士山小學(xué)微機室舉行。此次教研活動以“聚焦標(biāo)準(zhǔn)流程 優(yōu)化編程教學(xué)”為主題。開展Scratch編程團建標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，來自本區(qū)共計30多名小學(xué)信息技術(shù)教師參加了此次教研活動。<br></h3><h3> 近幾年，隨著STEM教育、創(chuàng)客教育一系列新事物的出現(xiàn)，與程序設(shè)計教育相關(guān)的領(lǐng)域漸漸成長起來。Scratch教學(xué)作為信息技術(shù)學(xué)科的一個重要組成部分已經(jīng)正式進入了課堂。信息技術(shù)教師在新教材使用中也出現(xiàn)了許多新的問題和困惑。為了能夠讓Scratch教學(xué)盡展實效，提升編程軟件教學(xué)效果，鐵東區(qū)小學(xué)信息技術(shù)教研員王浩老師及信息技術(shù)工作室成員精心策劃了這樣一個Scratch編程教學(xué)研討活動，此次活動得到了烈士山小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。</h3> <h3> 本次教研活動首先由烈士山小學(xué)劉婷婷老師展示了“六年級上冊《小貓捉小魚》一課，針對編程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)流程，劉老師先演示了完整程序小貓捉小魚的體驗效果，大膽的讓孩子們說出編程的關(guān)鍵點，激發(fā)學(xué)生的編程熱情，從流程圖的設(shè)計到動手操作驗證，再到完善程序設(shè)計最終形成符合教學(xué)要求的“小貓捉小魚”的程序，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主題的教學(xué)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)得以提升。</h3> <h3> 在教學(xué)沙龍環(huán)節(jié)，教研員王浩老師以小學(xué)信息技術(shù)課程觀的角度，針對scratch編程軟件的特點，學(xué)生學(xué)習(xí)角色的轉(zhuǎn)變、程序編寫的標(biāo)準(zhǔn)環(huán)節(jié)、以及編程教學(xué)的課程內(nèi)容的綜合性為在座的教師進行了精準(zhǔn)課程的引領(lǐng)，使教師們在scratch編程軟件的教學(xué)中明確了教學(xué)方向，提升課堂教學(xué)效果。</h3> <h3> 在交流互動環(huán)節(jié)潘愛文老師、劉文俊老師、宋麗云老師分別就，編程的邏輯思維訓(xùn)練及常規(guī)教學(xué)、項目活動教學(xué)、二課堂興趣教學(xué)三方面與在座的教師交流了教學(xué)經(jīng)驗和自身教學(xué)的感受，解決了教師在課堂教學(xué)中遇到的一些困難與問題。鼓勵教師多從課本走出來，為學(xué)生制定符合學(xué)生實際情況的編程軟件的教學(xué)內(nèi)容，形成區(qū)域性的特色課程。</h3> <h3> 本次活動的舉行是鐵東區(qū)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的又一次探索，借本次活動的契機，小學(xué)信息技術(shù)課中將更加深入的推進Scratch編程教學(xué)，提高學(xué)生在信息技術(shù)方面的綜合素養(yǎng)。</h3> <h3>??（石曉妍、呂雪鵬供稿）小學(xué)道德與法治學(xué)科“優(yōu)化課堂教學(xué)模式，上好小學(xué)思政課”教研活動報道</h3><h3> 為落實習(xí)近平總書記在思政課座談會重要講話精神，明確立德樹人根本任務(wù)，有序穩(wěn)妥推進新教材的使用，為優(yōu)化課堂教學(xué)模式研究提供專業(yè)支撐，12月4日，小學(xué)道德與法治學(xué)科在鋼都分校舉行主題為“優(yōu)化課堂教學(xué)模式，上好小學(xué)思政課”教研活動。</h3><h3> 活動程序有以下幾項內(nèi)容：</h3><h3> 一、教研員石曉妍老師做主題為《堅守育人初心 上好小學(xué)思政課》微講座。</h3><h3> 二、課例觀摩：</h3><h3> 1、鋼都分?！x鳳老師執(zhí)教《火眼金睛識廣告》</h3><h3> 2、長大小學(xué)——左峰老師執(zhí)教《陌生人，要警惕》</h3><h3> 三、觀課教師線上交流互動</h3><h3> 四、教研員呂雪鵬老師做主題為《優(yōu)化課堂教學(xué)模式 實施有效教學(xué)》微講座。</h3> <h3> 當(dāng)統(tǒng)編教材向我們重磅襲來之時，思政學(xué)科的重要性也被推到了歷史最高點。如何讓孩子喜歡思政課？如何讓思政教育潛移默化地浸潤孩子的心靈，從而引導(dǎo)學(xué)生健康成長？是當(dāng)下急需幫助教師解決的大問題。石曉妍老師從宏觀的角度追溯根源，深入淺出地從國慶70周年閱兵慶典“立德樹人”方陣亮相入手，深刻領(lǐng)會習(xí)主席思政課座談會的精神內(nèi)涵，和大家共同交流探討小學(xué)思政課的意義和價值。</h3> <h3> 活動中，教師們更加明確如何成為一名優(yōu)秀的思政教師——做一名有政治素養(yǎng)、有學(xué)習(xí)力、有溫度、有行動力的思政教師。教材只是促進學(xué)生進行自我建構(gòu)的一個手段。除了在課堂上加強教育外，為了讓孩子們多體驗多實踐，我們區(qū)近幾年開展豐富多彩的學(xué)生技能測試?；顒又?，孩子們不再捧著枯燥的書本，而是低年級孩子進行整理書包、穿衣疊衣、洗手帕襪子做力所能及的家務(wù)活等生活類動手實踐操作比賽，高年級孩子在不同危險關(guān)頭靈活巧妙自救自護、組織社會調(diào)查形成調(diào)查報告、開展辯論賽、學(xué)科知識競賽等豐富多彩的活動。 </h3><h3> 在活動中，提升了小學(xué)生道德踐行、生活實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會生活、學(xué)會做人，幫助他們認識和解決現(xiàn)實生活中的實際問題。<br></h3> <h3> 在課例觀摩中，兩位老師從學(xué)生熟悉的生活入手，提煉了學(xué)生在生活中遇到的情況，創(chuàng)設(shè)了一系列情境，精心設(shè)計了新穎的教學(xué)活動。通過師生、生生互動、討論和交流,引導(dǎo)學(xué)生深刻認識和體會。從感性認識上升到理性的認識，以此指導(dǎo)自己的行為,恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對所遇到的情況，切實有效地促進學(xué)生主動發(fā)展。</h3> <h3> 呂雪鵬老師做題為《優(yōu)化課堂教學(xué)模式 實施有效教學(xué)》的微講座，呂老師強調(diào)統(tǒng)編小學(xué)道德與法治教材是國家意志和教育意圖的體現(xiàn)，如何將兩者有效落地，課堂教學(xué)將是兩者有效落地的主陣地，因此針對統(tǒng)編新教材如何優(yōu)化課堂教學(xué)就是我們教師面臨的首要任務(wù)。呂老師就優(yōu)化課堂教學(xué)的理論依據(jù)、基本思路和實施步驟等方面具體解讀了小學(xué)道德與法治學(xué)科的課堂教學(xué)模式，即“三環(huán)銜接式”。在此基礎(chǔ)上，針對不同年段為教師們梳理了不同年段的教學(xué)模式：“低年--活動建構(gòu)式教學(xué)模式、中年--生活體驗式教學(xué)模式、高年--專題研究式教學(xué)模式。同時，按教材內(nèi)容為劃分了不同的課型：習(xí)慣養(yǎng)成型課、活動性課、明理型課、社會常識型課、繪本型課、法治型課等，為教師如何上好思政課提供了有效的理論與實踐支撐。</h3> <h3> 在教研活動中，從理論高度樹方向，借育人意義喚熱情，拿生動課例給模式，用專題講座教方法。當(dāng)教師們在微信群中火爆討論時，此時此刻學(xué)習(xí)熱情已被全面點燃。立德樹人的使命任重而道遠，兩位教研員的講座將大思政的教育目標(biāo)，溶解在“三環(huán)銜接”的模式中。</h3><h3> 總之，小學(xué)思政課是一門有魅力的課程！</h3><h3> 承載著樹立中國人在世界中形象的重任！</h3><h3> 我們應(yīng)當(dāng)用自己的責(zé)任上好這門課！</h3> <h3>??（徐冬花供稿）優(yōu)化課堂教學(xué)——策略單元教學(xué)研究</h3><h3> 2019年12月3日下午，以“優(yōu)化課堂教學(xué)——策略單元教學(xué)研究”為主題的語文教研活動在二一九小學(xué)多功能廳如期舉行，參加活動的領(lǐng)導(dǎo)有進修學(xué)校的崔小玥校長、關(guān)穎副校長、陳佳主任以及小教部的同仁們，在統(tǒng)編教材全面實施的情況下，由于策略單元是統(tǒng)編教材的一個創(chuàng)新，不少老師都存在疑惑，不知道如何實施策略，如何教學(xué)，并且通過下校聽課發(fā)現(xiàn)，這一單元的策略方法落實的有偏差，基于這樣的因素，為了使老師更加明確策略單元的概念和意義，特準(zhǔn)備這樣一場以課例觀摩為示范的一場教研活動作為引領(lǐng)，望廣大教師能夠更加明確策略單元的意義，以便更好的完成課堂教學(xué)。</h3> <h3> 此次教研活動由鐵東區(qū)教師進修學(xué)校徐冬花教研員主持、潘秋江老師攝像，鐵東區(qū)各小學(xué)副校長和五年級教師參加。由二一九小學(xué)肖玉嬌老師以《厄運打不垮的信念》進行課例觀摩展示，觀摩后由肖玉嬌老師對小課題實施的過程作以交流匯報，再由教研員結(jié)合“策略單元如何教學(xué)”進行微講座。</h3> <h3> 這次觀摩展示活動為各個學(xué)校提供了學(xué)習(xí)交流的平臺，提高了老師這次觀摩展示活動為各個學(xué)校提供了學(xué)習(xí)交流的平臺，提高了老師對策略單元（提高閱讀速度）的認識，對新教材的使用起到了引領(lǐng)的作用，達到了融匯共智的效果，體現(xiàn)了教育的出發(fā)點是為了孩子的教育理念。</h3> <h3>??（馬立新供稿）小學(xué)科學(xué)“創(chuàng)造性運用生活材料 構(gòu)建生活化科學(xué)課堂”主題教研活動總結(jié)</h3><h3>科學(xué)的魅力在于“生活處處有科學(xué)，生活處處用科學(xué)”。</h3><h3> 為了更好地落實“優(yōu)化課堂教學(xué)模式”，針對新教材，解決教師面臨的實驗儀器、材料短缺問題。2019年11月28日上午， 小學(xué)科學(xué)“創(chuàng)造性運用生活材料 構(gòu)建生活化科學(xué)課堂”主題教研活動在西長甸小學(xué)順利召開。</h3><h3> 本次活動主要安排四項內(nèi)容：1、課例展示（西長甸小學(xué)張姝旖執(zhí)教《熱體的熱脹冷縮》） ；2、互動交流；3、案例分享（微視頻）；4、微講座</h3> <h3> 首先，活動由西長甸小學(xué)張姝旖老師做課例展示，張老師克服學(xué)校實驗儀器、材料缺乏問題，帶領(lǐng)學(xué)生從身邊物品入手，利用玻璃藥瓶、吸管、酒精、醬油等材料，探究液體的熱脹冷縮性質(zhì)。課堂上一張張激動好奇的小臉，一次次動手探究新知，一步步由淺入深的課堂設(shè)計，帶領(lǐng)學(xué)生用科學(xué)的道理解釋生活中的各種現(xiàn)象。</h3><h3> 作為一名青年教師，張老師認真專研教材，勤于積累，精于反思，為廣大科學(xué)教師樹立了學(xué)習(xí)與借鑒的典范。</h3> <h3> 接著會上教師們結(jié)合觀課點：1、本節(jié)課教師是如何運用生活材料，構(gòu)建生活化科學(xué)課堂？2、實驗教學(xué)過程中，經(jīng)歷了哪些教學(xué)環(huán)節(jié)？展開熱烈討論。同時，大家紛紛在教師微信群留言，發(fā)表各自的觀點，相互間熱情地分享交流。</h3><h3> 小學(xué)生實驗離不開可供操作的材料，“材料引起學(xué)習(xí)，材料引起活動”。在探究學(xué)習(xí)中，為學(xué)生提供合適的材料是學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。只有這樣做才能使學(xué)生從中感悟獲取科學(xué)知識的方法和過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。</h3><h3> 再次，教研員基于我區(qū)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀——實驗器材和材料匱乏，針對新教材帶領(lǐng)基層教師開發(fā)“運用生活材料構(gòu)建生活化科學(xué)課堂” ，會上充分展示了教師們的研究成果，為大家提供可借鑒的教學(xué)案例。</h3> <h3> 最后，教研員以扎扎實實上好每一節(jié)實驗課教學(xué)為出發(fā)點，為老師們梳理出“三環(huán)六步”教學(xué)模式。</h3> <h3> 同時介紹了小學(xué)科學(xué)實驗材料的優(yōu)化策略及實施建議，使參會教師深深地感受到：作為一名科學(xué)教師要想上好實驗課，一定要在實驗材料的優(yōu)化上下工夫。選擇那些安全可靠、輕巧易得、經(jīng)濟實用、效果明顯的實驗材料。只有這樣才能讓學(xué)生真正地學(xué)科學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的求知欲，保持孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)的好奇心，不斷地實驗著、快樂著、收獲著。</h3><h3> 總之，經(jīng)過半天的培訓(xùn)，教師們不僅掌握了實驗課教學(xué)“三環(huán)六步”教學(xué)模式，同時明確了今后教學(xué)努力的方向。</h3> <h3>??（王麗麗供稿）在“優(yōu)化”之路上摸索前行</h3><h3> ——記初中信息技術(shù)教研活動</h3><h3> 鐵東區(qū)中學(xué)信息技術(shù)教研工作暨“優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提升教師課程實施力——之‘有效閱讀’”特色教研活動于2019年11月27日在區(qū)進修學(xué)校舉行。本次活動由王麗麗教研員主持，來自全區(qū)8所學(xué)校的信息技術(shù)學(xué)科教師全員參加。</h3> <h3> 作為“零起點教學(xué)”課題的延續(xù)，本次活動重點打在課堂教學(xué)中的“巡視指導(dǎo)”、“有效閱讀學(xué)法指導(dǎo)”、“教學(xué)輔助軟件學(xué)習(xí)”三個方面進行。</h3><h3> 首先，由信息技術(shù)教研員王麗麗老師對下校調(diào)研結(jié)果進行反饋，針對任務(wù)驅(qū)動下課堂教學(xué)中的6個環(huán)節(jié)做有效梳理。點出目前課堂上最缺失的2個環(huán)節(jié)需要加強。信息技術(shù)教師們紛紛暢所欲言，對課堂教學(xué)中的“巡視指導(dǎo)”環(huán)節(jié)進行了研討，思維的火花在此時不斷迸發(fā)出來。其中第二中學(xué)的王曄老師提到：在巡視過程中，掌握課堂教學(xué)進度的合理性；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性問題。附屬中學(xué)的楊寧說：這個過程，教師的指導(dǎo)能力被強調(diào)和凸顯；還可以尋找到學(xué)生比較典型的作品和共性問題，拿出來全班交流分享。26中學(xué)的任聿翀老師提到：及時評價反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和狀態(tài)，方便教師安排下一步的課堂教學(xué)。可貴的是在研討中迸發(fā)出思維的火花，既成長了自己又照亮了別人。王麗麗教研員提示大家：在課堂中要注重學(xué)生思維的引導(dǎo)，利用好巡視的時間進行個性化教學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用知識去解決問題。</h3><h3> 由于信息技術(shù)教室的老化，利用網(wǎng)絡(luò)和微課學(xué)習(xí)不可能成為個性化學(xué)習(xí)手段。而我們所處的時代呼吁我們要樹立終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，很多的知識和技能學(xué)習(xí)都要依賴文字閱讀，無論來源于書籍、網(wǎng)絡(luò)，出現(xiàn)了說明書讀不懂、文字看不了的弊端。為此我們提出了“零起點教學(xué)”的又一做法——有效閱讀。由26中學(xué)的李默老師交流分享“閱讀下的自主操作——學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)”，多年的經(jīng)驗積累分享很好的打開了大家的思路，如何更好的利用好書本進行教學(xué)，規(guī)避“學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生記不全操作步驟；還有的學(xué)生注意力不集中，基本是什么都不聽，反復(fù)問怎么做。”等幾乎是困擾所有學(xué)科教師的問題，被有效的解決。整理出基于“有效閱讀”下的課堂教學(xué)模式（如下圖）：</h3> <h3> 對中學(xué)信息技術(shù)課來說，注重思維發(fā)生的過程引導(dǎo)，形成計算思維是最重要的。為此本次活動的第三個環(huán)節(jié)是培訓(xùn)學(xué)習(xí)關(guān)于“app inverter”軟件，作為教材的有益補充和二課的經(jīng)典素材。教師們對培訓(xùn)的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，彰顯自身信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)。</h3><h3> 教師與學(xué)生的關(guān)系是學(xué)生成就了每一位優(yōu)秀的教師，我們要帶著感恩的心、敬畏的心去對待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生在畢業(yè)后能想起我們的課堂，這是作為教師最大的收獲。</h3> <h3>??（李勝甲供稿）鐵東區(qū)教師進修學(xué)校各黨小組組織開展黨小組學(xué)習(xí)活動</h3><h3> 12月6日是12月份黨員活動日，鐵東區(qū)教師進修學(xué)校第一、二黨支部各黨小組組織開展黨小組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的十九屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于堅持和完善中國特色社會主義制度 推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》。</h3><h3> 黨的十九屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》，深刻回答了“堅持和鞏固什么，完善和發(fā)展什么”這個重大政治問題，既闡明了必須牢牢堅持的重大制度和原則，又部署了推進制度建設(shè)的重大任務(wù)和舉措，是完善和發(fā)展我國國家制度和治理體系的綱領(lǐng)性文件，標(biāo)志著我們黨對社會主義建設(shè)規(guī)律和共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認識達到了一個新的高度。</h3> <h3> 通過學(xué)習(xí)大家更加明確了要緊密地團結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，為堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗！</h3><h3> 學(xué)校黨總支書記、校長崔小玥，黨總支副書記、副校長李明，黨總支委員、副校長關(guān)穎、馬忠華，黨總支委員項東方等領(lǐng)導(dǎo)分別參加各黨小組學(xué)習(xí)。</h3> <h3>??（陳云濤供稿）12月3日下午，鐵東區(qū)教師進修學(xué)校社教部邀請國家二級心理咨詢師，遼寧省優(yōu)秀教師、生涯規(guī)劃講師，鞍山市家庭教育講師團講師曹祿虹，走進西長甸小學(xué)為一年級家長做《現(xiàn)代家庭教育方法的探索與實踐》專題講座。曹老師從事教育工作三十四年，先后做過教師、副校長、校長，區(qū)教育局中教科長，目前，專職負責(zé)鐵西區(qū)心理和家庭教育工作，做過百余場團體培訓(xùn)和公益講座活動。西長甸小學(xué)校長汪宗言、鐵東區(qū)教師進修學(xué)校社教部主任劉紅軍和部室同志、西長甸小學(xué)一年級部分家長參加了此次講座</h3> <h3> 講座中，曹老師圍繞“傾聽孩子的聲音、陪伴而不是陪著、讓孩子成為主角、讓每個孩子發(fā)光”等四個方面內(nèi)容展開，她用專業(yè)、生動、親切的語言深入淺出的講述著一個個鮮活的成功和失敗的教育案例并分析原因，啟發(fā)家長教育現(xiàn)代的孩子不但要有現(xiàn)代科學(xué)的理念，更要讓孩子懂得為什么學(xué)習(xí)，學(xué)會感恩。她還強調(diào)家長陪伴而不是陪著，陪伴是陪著孩子做同一件事。號召家長們審視自己的教育行為，不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，改變教育態(tài)度和教育方法，以積極的態(tài)度陪伴孩子，塑造孩子健全的人格。</h3> <h3> 一個多小時的講座，教室的過道中都坐滿了家長，家長們神情專注，眼神中透著對教育孩子方法的渴求，對老師的喜愛，積極參與互動，整個會場氣氛熱烈，掌聲時時響起。家長們深受啟發(fā)，紛紛表示今后一定要不斷學(xué)習(xí)，掌握好的教育方法，營造積極向上的家庭氛圍，鼓勵、陪伴孩子與孩子共同成長。我們相信此次家長培訓(xùn)活動，為學(xué)校和家庭架起了溝通的橋梁，形成了學(xué)校、家庭的教育合力。</h3> <h3>??（李勝甲供稿）鐵東區(qū)教師進修學(xué)校黨組織召開“不忘初心、牢記使命”主題教育專題組織生活會</h3><h3> 12月6日，鐵東區(qū)教師進修學(xué)校黨組織召開“不忘初心、牢記使命”主題教育專題組織生活會，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，聚焦“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實”總要求，認真檢視問題，深刻剖析根源，積極開展批評與自我批評，進一步明確努力方向和整改措施。</h3><h3> 12月6日上午，鐵東區(qū)教師進修學(xué)校第一黨支部在一樓報告廳召開“不忘初心、牢記使命”主題教育專題組織生活會。第一黨支部書記、科研部主任李國徽主持會議并代表第一黨支部宣讀《鐵東區(qū)教師進修學(xué)校第一黨支部組織生活會檢視剖析材料》，學(xué)校黨總支副書記、副校長李明，學(xué)校黨總支委員、副校長馬忠華，第一黨支部組織宣傳委員、辦公室主任徐振國，第一黨支部紀(jì)檢青年委員魏冰，第一黨小組組長、中教部主任何曉東，第二黨小組組長、干訓(xùn)部主任周猛，電教部主任潘秋江等黨員代表分別宣讀《個人檢視剖析材料》，黨員們分別開展了批評與自我批評。??</h3> <h3> 12月6日下午，鐵東區(qū)教師進修學(xué)校第二黨支部在三樓會議室召開“不忘初心、牢記使命”主題教育專題組織生活會。學(xué)校黨總支委員、第二黨支部書記項東方主持會議并代表第二黨支部宣讀《鐵東區(qū)教師進修學(xué)校第二黨支部組織生活會檢視剖析材料》，學(xué)校黨總支書記、校長崔小玥，學(xué)校黨總支委員、副校長關(guān)穎，第二黨支部組織宣傳委員、藝體部主任董曉輝，第二黨支部紀(jì)檢青年委員、評價部主任樊艷輝，第一黨小組組長、社教部主任劉洪軍，第二黨小組組長、小教部主任陳佳，幼教部主任姚秋萍等黨員代表分別宣讀《個人檢視剖析材料》，黨員們分別開展了批評與自我批評。</h3><h3> </h3> <h3> 會后分別進行了黨員民主評議。</h3>