<h5> 如果說(shuō)課堂教學(xué)是一次美好的旅行，那么部編教材就是一艘乘風(fēng)破浪的帆船，如何帶領(lǐng)學(xué)生駕駛這艘帆船欣賞美好的旅途風(fēng)光？學(xué)府教育人在思索與探究，充分運(yùn)用希沃白板設(shè)備的簡(jiǎn)潔易操作功能，將新課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中。提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，打造"生本、對(duì)話、求真、累加"的高效課堂，為教師的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建一個(gè)交流、學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)。</h5> <h5> 2019年12月3日，在教科局小教組一班人的親臨指導(dǎo)下，我?！皩W(xué)府杯”教師精英賽課活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。</h5><h5> 著名特級(jí)教師于漪說(shuō)過(guò)：“好課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！?lt;/h5> 語(yǔ)文篇 <h5> 范颯老師執(zhí)教的《雨點(diǎn)兒》是一篇童話故事，童話美麗，雨點(diǎn)兒也美麗，而范颯老師的整堂課就像童話般的雨點(diǎn)兒，滋潤(rùn)著孩子們的心田，也潤(rùn)濕了聽(tīng)課老師的心。這節(jié)課，教師教得透，學(xué)生學(xué)得實(shí)，課堂精彩紛呈，讓人回味無(wú)窮。</h5> <h5><font color="#010101"> 楊芬老師“靜等花開(kāi)”，給足“養(yǎng)分”，花潤(rùn)自開(kāi)，放飛思緒……摒棄了老師的滔滔不絕，減弱了學(xué)生的雜亂無(wú)章，真正把孩子們引入閱讀的殿堂，去尋找文字的美，意韻的美。她采用了自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言富有激勵(lì)，提問(wèn)不瑣碎，追問(wèn)不盲目，歸納不牽強(qiáng)。楊老師很好地把握了語(yǔ)文教學(xué)要義，既注重語(yǔ)言的訓(xùn)練，又注重情感的升華，張弛有度，節(jié)奏明快，進(jìn)展有序。</font></h5> <h5><font color="#010101"> 學(xué)生的思維能力很大程度上決定了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。張躍紅老師執(zhí)教的《王戎不取道旁李》，深入淺出，滲透小古文的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，打通現(xiàn)代語(yǔ)言與文言文之間的通道。張老師語(yǔ)文味兒十足，表達(dá)扎實(shí)有深度；學(xué)生課前三分鐘分享評(píng)價(jià)有水準(zhǔn)，語(yǔ)言清麗有序；一周一賞字，令人眼前一亮，讓聽(tīng)者感受到語(yǔ)文課堂的“厚重”，累加“厚”而不膩。</font></h5> <h5> 我們學(xué)校資歷很深的舒引紅老師，她執(zhí)教的是三年級(jí)上冊(cè)19課《海濱小城》，課堂上，她教態(tài)從容大氣，一問(wèn)一答中盡顯課堂組織能力。問(wèn)題設(shè)置一環(huán)扣一環(huán)，一步步深入主題，語(yǔ)文素養(yǎng)巧妙與學(xué)生美讀、巧思渾然一體，使學(xué)生自然而然獲得新知。在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。</h5> <h5> 二年級(jí)教師王國(guó)榮老師給我們帶來(lái)的是一堂扎實(shí)有效、平實(shí)又本真的課。課堂上，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟、理解與收獲，訓(xùn)練語(yǔ)感，層層深入。讓語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生的生活緊密相連，累加成語(yǔ)小故事，看圖猜成語(yǔ)，提升和拔高滴水不漏，水到渠成。<br> </h5> <h5> 學(xué)語(yǔ)文，是要靠個(gè)人的“悟”。著名小學(xué)語(yǔ)文教育專家張?zhí)锶粝壬舱f(shuō)：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！薄拔牟蛔x熟不開(kāi)講?！蓖鮼喣堇蠋焾?zhí)教《橋》一文，只抓住環(huán)境描寫(xiě)這一重點(diǎn)語(yǔ)文要素，在學(xué)生讀正確流利的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把課文讀懂，讀出字面背后的意思，進(jìn)而把課文讀出感情來(lái)，做到品味語(yǔ)言、體會(huì)情感、感悟形象。王亞妮老師的別致課堂將“讀”“悟”“寫(xiě)”有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。</h5> <h5> 這些語(yǔ)文示范課，無(wú)論是從興趣的激發(fā)，思路的開(kāi)拓，心靈的交流，還是方法的點(diǎn)拔和信心的培養(yǎng)，很多細(xì)節(jié)都閃爍著授課老師的智慧。讓我們看到了教學(xué)藝術(shù)之美，語(yǔ)言藝術(shù)之美，人文美，人情美……</h5> <h5> 薛校長(zhǎng)和教科局教研員任璐老師逐課講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出建議，立足學(xué)生發(fā)展的課堂，提升教學(xué)效率，循循善誘，給學(xué)府老師帶來(lái)了鼓勵(lì)和支持。</h5><h3><br></h3> 數(shù)學(xué)篇 <h3><font color="#010101"><h5> 一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，是教師人格魅力和智慧魅力的結(jié)晶，是藝術(shù)魅力和創(chuàng)新魅力的展示。一位真正有魅力的教師，必定是一位真正懂得放手的教師。我校張亞麗老師執(zhí)教的《圓的練習(xí)》一課，為數(shù)學(xué)的生本課堂做了很好的引領(lǐng)，她做到了“勇敢的退，適時(shí)的進(jìn)”，將課堂真正還給了學(xué)生，真正成就了師生互贏的課堂。<br></h5></font></h3> <h5><font color="#010101"> 韓娟老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)鐘表》，課堂中教師充分利用了使用一體機(jī)的優(yōu)勢(shì)，整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、和人機(jī)互動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)習(xí)效益達(dá)到最優(yōu)化。</font></h5> <h5> 任小燕老師執(zhí)教的《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》，課前設(shè)計(jì)的精彩三分鐘展示的小故事為整節(jié)課的學(xué)習(xí)方法做了很好的鋪墊，使學(xué)生能夠抓住有序思考的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自主探索、合作交流、動(dòng)手畫(huà)圖等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生找到規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生有序思考的習(xí)慣。</h5> <h5> 張朝霞老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問(wèn)》，從生活搭配服裝入手，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，展示多種擺法，再進(jìn)行小組交流、分析、比較，最后發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，突出了策略的多樣性和方法的多樣性，同時(shí)體現(xiàn)了生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。</h5> <h5> 閆佳老師執(zhí)教的《年月日》，這節(jié)課中，教師精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，由學(xué)生最喜歡的卡通人物“哆啦A夢(mèng)”巧妙引入生活中的年月日，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課學(xué)生在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探索新知，體驗(yàn)自助探索的樂(lè)趣，感受了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。</h5> <h5> 課后，在數(shù)學(xué)教研員李曉女老師和郭校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，老師們各抒己見(jiàn)，毫不保留地將自己的建議呈現(xiàn)給授課老師，李老師首先對(duì)每位老師的專業(yè)素養(yǎng)給予了充分肯定，對(duì)課堂教學(xué)方式方法上的成功之處提出了表?yè)P(yáng)，針對(duì)課堂中細(xì)節(jié)的不足和缺失給予了明確的指導(dǎo)方向。在交流中，我校數(shù)學(xué)老師受益匪淺，紛紛表示將牢牢抓住每一次提升自我的寶貴機(jī)遇，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)和能力，夯實(shí)自己的教學(xué)水平。</h5> 英語(yǔ)篇 <h5><font color="#010101"> 優(yōu)雅親和的Miss Wang，迷人的微笑，純真的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，扎實(shí)的英語(yǔ)基本功，給我們帶來(lái)了一節(jié)生動(dòng)的閱讀教學(xué)課，孩子們?cè)谒囊I(lǐng)下，個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道，課堂氣氛輕松活躍。</font></h5> <h5><font color="#010101"> 姚迎春老師講授的課題是《Do you have any cousins？》開(kāi)課環(huán)節(jié)：通過(guò)英語(yǔ)歌曲《The finger family》導(dǎo)入，和孩子們一起唱歌跳舞，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使孩子們進(jìn)入快樂(lè)輕松的課堂。課中通過(guò)多媒體設(shè)計(jì)“單詞闖關(guān)大PK”、“圖片歸位”等游戲，讓學(xué)生親身參與，學(xué)會(huì)“aunt、uncle、cousin、grandfather、grangmother”單詞，學(xué)習(xí)程度由淺至深，由詞到句再到篇。整節(jié)課將“生本、對(duì)話、求真、累加”八字課堂文化貫穿始終。</font></h5> <h5><font color="#010101"> 聽(tīng)完課后，小教組楊青峰主任和我們英語(yǔ)組的老師們一起對(duì)這兩節(jié)課做了探討交流。</font>對(duì)王老師這節(jié)課的整體教學(xué)設(shè)計(jì)予以高度肯定，整體設(shè)計(jì)符合閱讀教學(xué)的三環(huán)節(jié)，即：Pre—reading、While—reading、Post—reading，在閱讀教學(xué)方面，起到了示范引領(lǐng)作用。</h5><h5><font color="#010101"> 姚老師的這節(jié)課從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)環(huán)節(jié)，符合對(duì)話教學(xué)五步驟，即：Warming up、Presentation、Practice、Production、 Cooling down。在教學(xué)中能夠充分利用多媒體資源，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。</font>并且對(duì)我們提出了更高的要求，在注重落實(shí)的同時(shí)，讓孩子們學(xué)到純正地道的英語(yǔ)。</h5> 藝體篇 <h5> 郭慶老師執(zhí)教的是四年級(jí)音樂(lè)課《小小鼓號(hào)手》，從整體上看，這是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的音樂(lè)課，課堂中，音樂(lè)不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與律動(dòng)、樂(lè)器、視覺(jué)藝術(shù)、聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。孩子們?cè)诠蠋煹囊龑?dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽(tīng)，辨別，想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，課堂開(kāi)放而富有活力。應(yīng)該說(shuō)，這是一堂很有創(chuàng)意的音樂(lè)課！</h5> <h5> 高瑞老師執(zhí)教的四年級(jí)手工課《紙品樂(lè)陶陶》，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，讓學(xué)生在自己動(dòng)手中獲得知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步優(yōu)化。整個(gè)課堂，學(xué)生臉上始終洋溢著笑容和興趣，無(wú)論是師生互動(dòng)還是老師講授，都充分體現(xiàn)了美術(shù)課是興趣的課堂、學(xué)生的課堂這一特點(diǎn)。</h5> <h5> 課后，藝體教研員楊明園老師與兩位授課教師進(jìn)行交流反饋，給予了高度肯定，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與的積極性高，展現(xiàn)了藝術(shù)課堂的獨(dú)特魅力！同時(shí)也指出了課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)，助力我們不斷進(jìn)步。</h5> <h5><font color="#010101"> </font>一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。教育乃經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事，一次探討交流顯然不足以解決其中的問(wèn)題，但是手植弱葵，灌溉日久，護(hù)惜良嘉，參天巨茂指日可待。</h5><h5> 從這次“學(xué)府杯”比賽中，大家真切地看到學(xué)府小學(xué)每位教師竭力追求完美，但要有所成長(zhǎng)，離不開(kāi)專家的引領(lǐng)，相信有小教組各位專業(yè)老師的引領(lǐng)，我校教師一定會(huì)更快更好地成長(zhǎng)起來(lái)!</h5>