上饒市PCK教師專業(yè)發(fā)展暨幼兒園社會性教育課程培訓(xùn)會 ——第二次主題研訓(xùn)活動

童新三幼

<h3>　　社會性教育是幼兒園教育中極其重要且薄弱的部分。為了促進(jìn)江西學(xué)前社會性教育發(fā)展，提高上饒市幼兒園社會性教育質(zhì)量，提升教師專業(yè)能力，優(yōu)化園所課程體系建設(shè)，建立幼兒園社會性教育“課程實(shí)踐研究共同體”系統(tǒng)設(shè)計并實(shí)施“課程實(shí)踐共同體培訓(xùn)”。12月7日至8日，上饒市教育局特邀請華東師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)系系主任張明紅教授及其研究團(tuán)隊進(jìn)行第二次主題研訓(xùn)活動指導(dǎo)，本次研討會在上饒市第三幼兒園舉行。</h3> <h3>　　培訓(xùn)會開始之前，張明紅教授及其研究團(tuán)隊與八所實(shí)驗園負(fù)責(zé)人就課程的具體實(shí)施展開討論，各園所踴躍提疑，專家們逐一解惑。</h3> <h3>　　培訓(xùn)會在黃琪園長的主持下開幕。</h3> 章建榮老師示范課 <h3>　　上海市示范園烏南幼兒園章建榮老師給我們展示了兩節(jié)示范課，《我是這樣愛你》和《理智的快樂》，通過兩節(jié)社會性教育活動，向我們呈現(xiàn)幼兒“親社會行為”與“情緒管理”課程的具體實(shí)施。章老師的活動選材來源于生活，讓幼兒在情境中理解，回歸于生活，最后在游戲中鞏固。孩子們在章老師的循循善誘下，社會性得到發(fā)展。</h3> 自評與點(diǎn)評 <h3>　　示范課結(jié)束后，章老師從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等方面進(jìn)行自評，張明紅教授進(jìn)行點(diǎn)評。張教授結(jié)合活動各環(huán)節(jié)，給我們解析設(shè)計意圖以及幼兒的行為轉(zhuǎn)變，對章老師提問的邏輯性給予高度贊揚(yáng)，拋問、追問、設(shè)問去冗從簡，為內(nèi)容服務(wù)。</h3> 講座:親社會行為與情緒管理 <h3>　張明紅教授采用參與式培訓(xùn)方式給我們深入淺出地解析幼兒社會性學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗——“親社會行為”與“情緒管理”。張教授結(jié)合《指南》，分階段地給我們講解幼兒“親社會行為”與“情緒管理”的概念、意義、年齡特點(diǎn)及培養(yǎng)策略。張教授指出，幼兒社會性發(fā)展的研究離不開幼兒心理學(xué)，遵循幼兒年齡特點(diǎn)，分析幼兒行為原因，才能更好促進(jìn)幼兒的發(fā)展。</h3> <h3>　　</h3> 張紅老師示范課 <h3>　　</h3> <h3>　　上海市黃浦區(qū)教育學(xué)院教研員張紅老師給我們帶來了兩節(jié)以“人際交往”與“自我意識”為核心經(jīng)驗的示范課《做客的禮儀》和《男孩女孩》。張老師靈活的課堂應(yīng)變能力及掌控力是我們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，讓幼兒在情境中感同身受，正向強(qiáng)化的引導(dǎo)效果顯著。</h3> 教師自評 <h3>　　針對兩個活動，張老師從教學(xué)呈現(xiàn)過程及設(shè)計意圖等方面進(jìn)行評析，張老師指出，教學(xué)要為教育服務(wù)，社會性教育活動一定要讓幼兒感同身受，讓幼兒看到、聽到、感受到。教學(xué)設(shè)計要站在兒童的立場設(shè)計問題，從兒童的視角看待幼兒的成長。</h3> 講座:自我意識與人際交往 <h3>　　張明紅教授從幼兒社會性學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗——“人際交往”與“自我意識”兩方面入手，提取《指南》中的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合上午的示范課與教學(xué)活動中的實(shí)例，理論結(jié)合實(shí)際，深入淺出、細(xì)致地給我們分析“人際交往”與“自我意識”的概念、年齡特點(diǎn)以及培養(yǎng)的支持性策略。</h3> <h3>　　本次培訓(xùn)以PCK理論為基石，以社會性教育主題課程建設(shè)為抓手，遵循情感在先，行為在后，認(rèn)知相隨的理念，為教師專業(yè)發(fā)展提供新視角，為園長課程領(lǐng)導(dǎo)力提升提供新契機(jī)。相信在張明紅教授及其研究團(tuán)隊的指導(dǎo)下，上饒市PCK教師專業(yè)發(fā)展課程實(shí)踐共同體將會得到新的提升。</h3> <h3>撰稿: 李紅燕</h3><h3>制作: 李紅燕</h3><h3>審核: 嚴(yán)蕾</h3><h3>簽發(fā): 黃琪</h3>