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重建生態(tài)—一鍋石頭湯！第六屆中國教育創(chuàng)新年會參會記（四）

新康小學(xué)部六年級4班

<h3>　　“石頭湯學(xué)?！弊詈笠惶欤@鍋石頭湯越熬越香，講師們不斷地拋出食材，有的食材經(jīng)典，有的食材新鮮，有的食材見也沒見過，老師們的思想碰撞著，小聲交流著，跟著未來教育的風(fēng)向標(biāo)，嘗試著預(yù)見與觸摸……</h3><h3> </h3><h3><br></h3> 學(xué)生論壇 <h3>　　傾聽孩子們的聲音，此次共邀請13位不同學(xué)段的學(xué)生，從他們的角度來印證教育的成果。這一群別人家的孩子呀，他們背后這一段段成長的經(jīng)歷，彰顯的無一不是學(xué)校、家庭、自我教育的力量。</h3> <h3>　　小學(xué)生：1、堅持寫日記的宋晨宇軒，1000多天，22本日記，留住了溫暖和童年，記錄了歷史和成長，鍛煉了文筆和毅力。2、從臨摹爸爸媽媽，到原創(chuàng)自己人生的齊香媛，用日記走進(jìn)聆聽自然，觀察記錄自然，成就節(jié)氣女孩。3、用自己的雙手“造”出喜歡的班級，代解語、丁琬芹帶領(lǐng)大家參觀別樣的教室，打造原生班級，孩子們在這樣的教室里會呼吸，會生長。</h3> <h3>　　初中生：1、陳果，一個網(wǎng)癮男孩的“自我救贖”，父親的正面教育，“強者自律，弱者自棄，自律贏得尊重，自律方得自由”，讓他痛下決心，戒掉網(wǎng)癮。2、化繭成蝶—用表演愛好輔助學(xué)習(xí)的常遠(yuǎn)，見證了豐富多元的課程可以使學(xué)生成長地如此精彩。3、小小的世界公民賀小語，參加模擬聯(lián)合國社團(tuán)，幫助白血病患者，自己創(chuàng)建世界討論小組，呼吁地球就是我們的奇跡，用學(xué)到的知識改變世界。4、云谷“谷?！绷喑?，面對紛雜而模糊的前路，聽取自己的聲音，選擇自己想走的路，路上不停地梳理、統(tǒng)籌、清晰地認(rèn)識自我。</h3> <h3> 高中生：1、一個喜愛蟲子的男孩，未來中國的法布爾—舒際樂，飼養(yǎng)蟲子的過程中，學(xué)習(xí)并探索到了人生中最重要的東西：堅持和耐心。2、“人文立身，科學(xué)報果”的錢奕辰，發(fā)出了一個文科生對人文教育的“靈魂三問”，把歷史人文知識化為自身素養(yǎng)，才能更好地發(fā)展自我，感悟自我，超越自我。3、“我眼中的世界”王思又，希望學(xué)校老師能給學(xué)生足夠的空間，試錯的機會，能在適當(dāng)?shù)臅r候提供資源，鼓勵創(chuàng)新。</h3> <h3>　　大學(xué)生：1、信息爆炸時期開出手機冷漠處方的臺灣大學(xué)陳靖瑄，告訴我們面對手機不要用堵的方式，而是疏通和自我管理，與手機建立若即若離的聯(lián)系，讓手機更好地為生活錦上添花。2、來自亞利桑那州立大學(xué)的郭天瑞，用一場選擇，沖破了社會的藩籬。是留下來創(chuàng)業(yè)還是出國留學(xué)，是走老路還是創(chuàng)新，在一次次重要的選擇面前，她不盲從，不隨流，聽從自己內(nèi)心的聲音，其實教育的本質(zhì)就在于自我發(fā)展。3、復(fù)旦大學(xué)何睿宸，從經(jīng)驗概括方法，注重學(xué)習(xí)途徑和自我發(fā)展途徑之間的張力和合力，在參加學(xué)校社團(tuán)和創(chuàng)建音樂品牌的跳轉(zhuǎn)中，展示了自我教育之路的精彩。</h3> 國際論壇 <h3> 幽默而風(fēng)趣的主持人錢志龍先生，向大家介紹了國際論壇的每一位演講者，他們是來自不同國家的著名教育家和校長，這鍋石頭湯里又加入了一些不同地域的食材—如何以更好的學(xué)生評價重建教育生態(tài)。</h3> <h3>　　澳大利亞悉尼大學(xué)教育測量與評價中心主任吉姆-托格里尼，向我們分析了國際教育評價發(fā)展趨勢。深圳美國國際學(xué)校校長勞拉-弗萊克斯曼，講解了以學(xué)生為中心的評價如何賦能于學(xué)生。奧地利維也納共學(xué)村導(dǎo)師烏拉-米母拉，展示了一所“青色共學(xué)村”的評價體系。經(jīng)濟(jì)與發(fā)展組織學(xué)校部校長尤里-貝兒法利，談到了學(xué)校的評價如何正確影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。</h3> <h3>　　英國格倫敦小學(xué)校長約翰-韋蘭德，根據(jù)一門校本課程在評價中的價值，列出未來成功所需要的技能。中國北京清華附中校長王殿軍，談到在中國國情下，評價問題復(fù)雜而困難，很多評價方式在中國行不通，用他山之石可以攻玉，但解決自己的教育問題還要看我們自己。但同時，缺乏科學(xué)的評價體系是中國教育之痛，所以用評價改革促進(jìn)中國教育水平的不斷提高，意義深遠(yuǎn)。</h3><h3> 上海市教育委員會副主任倪閩景，在結(jié)語中為我們帶來了一個宏觀的哲思話題——站在未來的社會，思考今天的學(xué)校。我們從大歷史的走向，看到未來社會的樣子：知識暴漲奇點來臨?？萍及l(fā)達(dá)頭腦簡單。地球變小世界變大。物質(zhì)有限創(chuàng)造無邊。能力升級福禍相依。那么面對這樣的未來社會，學(xué)校該怎么應(yīng)對呢？倪閩景給出了建議：創(chuàng)建物質(zhì)空間、人文空間、數(shù)字空間，精神空間。</h3> 結(jié)語 <h3>　　為期四天的會議圓滿結(jié)束，品咂著這鍋石頭湯，頭腦風(fēng)暴還未停歇下來，細(xì)細(xì)梳理，這是未來教育的一個風(fēng)向標(biāo)，一份趨勢圖。未來已然來臨，這是一個知識大爆發(fā)的時代，即使人類每天不停地學(xué)習(xí)，每天還會有更新鮮的知識產(chǎn)生并創(chuàng)造出來，如何化解焦慮茫然，重建教育的生態(tài)，讓每一個孩子自由而自在地生長！更好地適應(yīng)這個未來的發(fā)展著的社會，是我們每一個教育人要思考的問題。</h3>