<p> 為了全力配合我區(qū)的教育改革進(jìn)程，更新我區(qū)英語(yǔ)教師教育觀念，發(fā)揮“名師工作室”的引領(lǐng)、輻射作用，2019年12月5日下午，“臺(tái)江區(qū)初中英語(yǔ)名師工作室”與福州市三十八中學(xué)聯(lián)合承辦“思維課堂理念下英語(yǔ)學(xué)科問(wèn)題化學(xué)習(xí)的課例研究”教學(xué)研討活動(dòng)。本次教研活動(dòng)分為聽(tīng)課，評(píng)課兩個(gè)議程，“臺(tái)江區(qū)初中英語(yǔ)名師工作室”全體成員與研修員，區(qū)屬各中學(xué)英語(yǔ)教師均積極參與了本次教研活動(dòng)。</p> <p> 12月5日下午第一節(jié)，陳晶老師以仁愛(ài)英語(yǔ)七年級(jí)上Unit3 Topic2 Section C 為內(nèi)容，在初一三班進(jìn)行了一堂精彩紛呈的公開(kāi)課。陳晶老師的課程設(shè)計(jì)立足于人與社會(huì)的主體情景，以“學(xué)習(xí)表達(dá)家庭成員-了解康康的家庭成員-說(shuō)出自己的家庭成員”為主線，通過(guò)問(wèn)題鏈循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的家庭成員，感知自我與家庭的親密關(guān)系，體會(huì)家庭帶給自己的關(guān)愛(ài)。整節(jié)課在輕松與充滿愛(ài)的情境中度過(guò)。</p> <p> 第二節(jié)課，葉曉麗老師在初三三班開(kāi)設(shè)了以仁愛(ài)英語(yǔ)九年級(jí)上Unit3 Topic3 Section C 為內(nèi)容的公開(kāi)課。葉曉麗老師以新東方創(chuàng)始人俞敏洪老師的求學(xué)經(jīng)歷導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)探討英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的主題情景，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。葉曉麗老師巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，通過(guò)以學(xué)促思，思維導(dǎo)圖等手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生解讀文本和邏輯思維的能力。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐，交流，合作中體驗(yàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。</p> <p> 課后，“臺(tái)江區(qū)初中英語(yǔ)名師工作室”領(lǐng)銜人吳進(jìn)弟老師和來(lái)自各校的同行們分別對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課?！芭_(tái)江區(qū)初中英語(yǔ)名師工作室”核心成員，福州第三十八中學(xué)的江智偉老師高度肯定了兩位老師的公開(kāi)課，他表示思維化的課堂才是有生命的課堂，真正能夠引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的課堂。“臺(tái)江區(qū)初中英語(yǔ)名師工作室”核心成員，福州第三十六中學(xué)的鄭嵐老師表示驚喜地看到了青年教師的成長(zhǎng)，她肯定了兩節(jié)課的同時(shí)高度贊揚(yáng)了兩節(jié)課的思維火花，她表示巧妙的問(wèn)題鏈能夠帶領(lǐng)學(xué)生在課堂中積極動(dòng)腦，實(shí)現(xiàn)課堂的“問(wèn)題化”-即提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。最后，“臺(tái)江區(qū)初中英語(yǔ)名師工作室”領(lǐng)銜人吳進(jìn)弟老師提出，兩位老師的課程設(shè)計(jì)都立足于人與人，人與社會(huì)的主題情景，能夠基于語(yǔ)言認(rèn)知規(guī)律和語(yǔ)言材料設(shè)置問(wèn)題，形成問(wèn)題鏈，融語(yǔ)言，文化，思維為一體，通過(guò)提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實(shí)踐，促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，能力轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)。吳進(jìn)弟老師同時(shí)指出，青年教師更應(yīng)該多動(dòng)腦，多思考，備課要基于問(wèn)題開(kāi)展思維活動(dòng)，激活學(xué)生思維，做一個(gè)問(wèn)題的引領(lǐng)人。</p> <p><br></p> <p>文字：沙林婷</p><p>圖片：賴舒婷，沙林婷</p>