<p> 季節(jié)，已在不知不覺中走入嚴(yán)冬。12月9日，霜旦氣寒，福建省初中語文學(xué)科陳建源名師工作室送培送教活動(dòng)，在順昌縣際會(huì)中學(xué)舉行。與會(huì)的還有，南平市教師進(jìn)修學(xué)院初中語文學(xué)科教研員、南平市名師張容秀老師，順昌縣進(jìn)修學(xué)校語文學(xué)科教研員卓新云老師，以及縣各校的語文教研組長(zhǎng)或年段備課組長(zhǎng)。他們的到來，如一抹暖陽，溫暖照亮了我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)。</p> <p> 陳建源名師工作室“1+1+x”教學(xué)理念，體系完整。課內(nèi)重知識(shí)、講方法，課外重能力、用方法，對(duì)統(tǒng)編教材的教讀課和自讀課有了明確界定，給了大家一個(gè)很好的教學(xué)模式。</p> <p> 工作室成員、南平市骨干教師張貴英老師給大家展示了七上第五單元《貓》這一課例，這是一篇教讀課，張老師充分踐行工作室理念，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從單元導(dǎo)讀及課文預(yù)習(xí)提示中明確目標(biāo)，鞏固默讀方法，教會(huì)學(xué)生概括文章中心思想的方法步驟，指向性強(qiáng)，啟發(fā)性強(qiáng)，一課一得，得得相連。</p> <p> 工作室成員、南平市學(xué)科帶頭人張昌嬌老師，為踐行工作室理念，實(shí)現(xiàn)教讀課與自讀課有效結(jié)合，精選梁實(shí)秋《貓的故事》作為自讀課進(jìn)行教學(xué)。每一個(gè)環(huán)節(jié)用一個(gè)主問題來完成，設(shè)計(jì)巧妙，重點(diǎn)突出，環(huán)環(huán)相扣，給學(xué)生留足思考的時(shí)間，讓學(xué)生充分思考，將前一課《貓》所學(xué)的概括文章中心思想的方法有效拓展到課外閱讀中去，相輔相成，很好地界定自讀課。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有名言導(dǎo)航，十足語文味。</p> <p> 南平市名師、南平市教師進(jìn)修學(xué)院初中語文學(xué)科教研員張容秀老師，就兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。充分肯定了名師工作室“1+1+x”教學(xué)策略的有效性，有效遵循部編本教材“教讀——自讀——課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)體系特點(diǎn)，課內(nèi)與課外相得益彰，相輔相成。同時(shí)，張老師還談了“備課三點(diǎn)”：一是，教學(xué)目標(biāo)的選擇要準(zhǔn)確，應(yīng)以“單元導(dǎo)讀”“預(yù)習(xí)提示”“思考探究”為依據(jù)，教會(huì)學(xué)生方法。二是，用恰當(dāng)?shù)闹鲉栴}來完成目標(biāo)，要精心設(shè)計(jì)問題，有指向性。三是，應(yīng)巧用過渡語巧妙銜接每一教學(xué)環(huán)節(jié)，使整堂課渾然一體。同時(shí)，她還強(qiáng)調(diào)語文課的“語文味”，以讀帶品，以誦促悟，還語文課朗朗的讀書聲。</p><p> 順昌縣民族中學(xué)的劉建閩老師，洋口中學(xué)謝仲英老師，也都做了精彩深入的點(diǎn)評(píng)。</p> <p> 龍巖市名師、工作室核心組成員吳宜康老師，做了《統(tǒng)編初中語文教讀課“語文要素”教學(xué)的關(guān)鍵問題及其突破》這一專題講座。吳老師運(yùn)用《貓》、《植樹的牧羊人》、《狼》等多個(gè)課例，從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及統(tǒng)編教材的設(shè)計(jì)思路等方面，強(qiáng)調(diào)語文要素在教學(xué)中的重要性，強(qiáng)調(diào)語文教師要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘文本獨(dú)特的語文價(jià)值和教學(xué)價(jià)值，尤其是教讀課文。為此，教師要學(xué)會(huì)裸讀文本，從人文主題和語文要素兩方面充分挖掘語文課“有什么可教”的問題。從而確定明晰的主線貫穿整堂課教學(xué)，進(jìn)而概括出閱讀文學(xué)作品的方法。 </p> <p> 工作室領(lǐng)銜人、特級(jí)教師、正高級(jí)教師陳建源老師，給大家?guī)砹恕督y(tǒng)編初中語文課自讀課教什么，如何教》專題講座。圍繞工作室“1+1+x”理念，陳老師強(qiáng)調(diào)教讀課要依據(jù)“單元導(dǎo)語”，關(guān)注“課后練習(xí)”，講課文，教讀法；教讀課得出的閱讀策略，則是自讀課教學(xué)的起點(diǎn)，自讀課要教的就是方法的遷移。一定要區(qū)分好教讀自讀兩類課型。 </p> <p> 曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。精彩的展示課，精妙的分析點(diǎn)評(píng)，高屋建瓴的理論，交流和思維的碰撞，激起大家更多智慧的火花。始終相信，教研是一場(chǎng)詩意的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程。感謝名師工作室和張容秀老師，為我們順昌的教研活動(dòng)提供了一個(gè)范本和方向。</p>